Retardarea mintală este o lipsă de dezvoltare intelectuală și psihică și este practic ireversibilă, doar o mică corecție este acceptabilă. Această afecțiune survine ca urmare a tulburărilor sistemului nervos, și nu numai intelectul este perturbat, ci și emoțiile, voința și dezvoltarea fizică. Testul de întârziere mintală este mai probabil să dea un răspuns dacă aveți această abatere.

Există un număr foarte mare de factori care pot afecta negativ dezvoltarea inteligenței. Acestea includ în mod tradițional: transferul bolilor infecțioase severe, intoxicația organismului, gradul de contaminare a aerului prin radiație, încălcarea metabolismului proteinelor în organism.

Retardarea mintală include mai multe forme:

  1. Oligofrenia este cea mai ușoară formă, care este mai puțin pronunțată.
  2. Debilitate - caracterizată prin concentrarea scăzută a atenției, dar are o memorie bună.
  3. Îmbunătățirea - cu această formă, oamenii pot simți atașamentul față de cineva, înțeleg ce sunt lauda și pedeapsa.
  4. Idiocația este forma cea mai profundă și complexă în care oamenii le consideră dificil să-și exprime emoțiile, singurul lucru pe care ei îl pot face este să-și exprime nemulțumirea sau satisfacția.

Răspunzând la întrebările testului, veți afla despre prezența sau absența premiselor dvs. pentru apariția unei întârzieri mintale. Rezultatul, în nici un caz, nu poate fi considerat diagnosticul final.

Postat pe: 2019-01-13, revizuit: 2019-01-13, Autor: Anna Sergeeva

Metodologia de testare a retardului mintal

Încercările standardizate sunt folosite pentru evaluarea inteligenței în psihologia medicală. Acestea vă permit să obțineți indicatori cantitativi exacți ai nivelului inteligenței subiectului cu o eroare relativ mică.

În conformitate cu standardele de îngrijire medicală și psihiatrică adoptate în Rusia, un test adaptat al lui Wexler este folosit ca test pentru întârzierea mintală. În comparație cu standardele europene și americane, am adoptat valori mai ridicate ale normei. Adaptarea testului a fost efectuată ținând cont de conformitatea rezultatelor sale cu criteriile ruse pentru retard mintal.

În tradiția națională, diagnosticul de retard mintal este stabilit având în vedere un complex de indicatori clinici și psihiatrici, iar IQ este doar unul dintre ei. Diagnosticul final se face numai după o examinare psihiatrică aprofundată și un studiu cuprinzător al activității mentale.

Caracteristicile generale ale testului

Testul lui Wexler pentru măsurarea inteligenței a fost elaborat în 1939 de David Wexler.

David Wechsler este un psiholog american de origine românească. Cea mai faimoasă lucrare a lui a fost testele adulților și copiilor pentru diagnosticul inteligenței. El a schimbat sistemul de evaluare a inteligenței, împărțind-o în general, verbal și non-verbal. Testul său este cel mai folosit în lume și este actualizat la fiecare 10 ani de un grup de psihologi.

Structura chestionarului Veksler include 11 grupe de întrebări. Ele sunt împărțite în 5 teste pentru inteligență non-verbală și 6 pentru inteligență verbală. Un set de test separat conține între 10 și 30 de întrebări sau sarcini de creștere a nivelului de dificultate.

Grupul de teste non-verbale include astfel de sarcini:

  • căutați partea lipsă a imaginii
  • adăugarea cifrelor
  • criptare,
  • o indicație a succesiunii imaginilor.

Testele verbale includ:

  • teste care dezvăluie nivelul general de înțelegere, conștientizare, abilități,
  • căutați funcții comune
  • memorarea rândurilor de numere.

La evaluarea rezultatelor, fiecare subtest este evaluat separat, urmat de unificarea rezultatelor. Diagnosticul final afectează atât nivelul general al inteligenței, cât și raportul părților sale verbale și non-verbale, precum și rezultatele fiecărui test.

Potrivit rezultatelor testelor, este posibil să se judece care dintre domeniile de inteligență ale persoanei de test sunt mai bine dezvoltate și care sunt mai rele. Încălcările din fiecare subtest sunt specifice și indică probleme în diferite domenii ale activității intelectuale.

De asemenea, analizează partea calitativă a testului efectuat, ceea ce poate indica anumite încălcări.

Tipuri de testare Wechsler

Wexler a propus o versiune a chestionarului pentru copii și adulți (WAIS). Al doilea nu a fost suficient studiat în Rusia și, prin urmare, este folosit pentru diagnosticarea medicală într-un mod limitat.

Testul copiilor este împărțit în WPPSI - un test pentru copiii de 4-6 ani și WISC - pentru copiii mai mari (sub 16 ani).

Blocul de testare non-verbal include următoarele sarcini:

  • Cuburi Cossa,
  • căutarea pieselor
  • criptare,
  • rânduri de imagini
  • asamblare de figuri.

Partea verbală a testului constă în următoarele subtestări:

  • aritmetică,
  • vocabular,
  • inteligenta,
  • conștientizare,
  • stocarea numerelor
  • căutare similaritate.

Finalizarea sarcinilor de testare necesită aproximativ o oră de la copil. Cesiunile sunt emise cu o complexitate tot mai mare. Există indici de vârstă medie prin care rezultatele evaluării sunt evaluate. De asemenea, ia în considerare viteza și acuratețea răspunsurilor.

Testul pentru întârzierea mintală pentru adulți este similar structurat cu varianta copil - include 11 subtestări, dintre care 5 se referă la scara non-verbală și 6 la cea verbală.

Caracteristică verbală

Acesta include 6 subtesturi. Rezultatele sarcinilor la această scară depind în mod clar de nivelul general al educației și culturii respondentului. O influență puternică asupra rezultatelor cunoașterii limbii în care este scris testul. Rezultatele celor mai multe misiuni nu se schimbă odată cu vârsta.

  • Aritmetică. Conține 14 sarcini concepute pentru nivelul școlii primare și rezolvate pe cale orală. Nu numai corectitudinea, dar și viteza deciziei sunt estimate. În plus față de capacitatea de a calcula capacitatea estimată de concentrare. Rezultatele sale sunt influențate în mod semnificativ de caracteristicile profesionale și educație, vârsta este afectată slab.
  • Vocabular. Subiectul este rugat să explice semnificația cuvintelor. Primele 10 sunt folosite în discursul zilnic, apoi 20 de concepte despre nivelul mediu de complexitate, ultimele 12 sunt termeni abstracți. Rezultatele acestei subtestări sunt cele mai rezistente la efectele factorilor externi și la capacitatea subiectului de a ghici răspunsul. Adesea sunt ghidați atunci când evaluează rezultatele altor scale.
  • Memorarea numerelor. Subtestul este format din două părți - în unul dintre ele este necesar să se memoreze și să se reproducă o serie care conține între 3 și 9 cifre. În a doua parte, subiectul este citit între 2 și 8 cifre, pe care trebuie să îl reproducă în ordine inversă. Acest test evaluează memoria pe termen scurt și atenția activă. Cu nivelul de inteligență este slab conectat, dar are o mare valoare diagnostică - incapacitatea de a reproduce 4 numere în ordine directă indică demența. Cu vârsta, capacitatea de a reproduce rândurile în ordine inversă.
  • Căutări similare. Persoanei testate li se oferă 13 perechi de articole pentru care trebuie să găsească și să indice caracteristicile comune. Capacitatea de gândire conceptuală este evaluată. Acest test indică abstractizarea, generalizarea și gândirea logică. Rezultatele sale se deteriorează considerabil odată cu îmbătrânirea.
  • Comprehensiune. Testul oferă 14 fraze, pe care trebuie să le explice. Capacitatea de a raționa este evaluată.
  • Conștientizare. Conține 29 de întrebări care diagnostichează nivelul cunoștințelor simple, de zi cu zi. Sunt necesare cunoștințe speciale.

Caracteristică a scalei non-verbale

Această scală include 5 subtestări. Ei diagnostichează atât cunoștințele, cât și capacitatea subiectului de a interacționa cu lumea exterioară, cu dezvoltarea sa motorie. Rezultatele testelor din această scară depind de experiența activității.

  • Căutați piesele lipsă. Constă din 21 de imagini cu elementul lipsă. Rezultatele indică capacitatea de a găsi semne importante și atenție. La soluția unei imagini este alocată 20 de secunde.
  • Rânduri de imagini. Se compune din 8 rânduri de imagini conectate printr-un complot comun. Ele sunt prezentate subiectului într-o succesiune ilogică, iar sarcina lui este de a restabili ordinea parcelei. Estimarea corectitudinii și a vitezei deciziei. Rezultatele caracterizează abilitatea de a extrapola, abilitatea de a înțelege situația, de a asambla întregul din părți.
  • Criptare. Subiectul primește o cheie în care sunt indicate caracterele corespunzătoare celor 9 cifre principale. Apoi, trebuie să scrie codul de caractere corespunzător sub fiecare dintre cele 100 de numere care îi sunt date. Se evaluează interconectarea vizuală-motor, coordonarea, atenția și percepția. Rezultatele acestui test se deteriorează rapid odată cu vârsta.
  • Cuburi cossa. Subiectul primește 40 de cărți cu scheme roșii și albe și un set de cuburi de culoare roșie și albă. Este necesar să se colecteze schemele descrise din cuburi.
  • Căutați detalii. Subiectul emite 4 seturi de cărți cu imaginea obiectelor familiare (mâna, elefantul, omul, profilul persoanei). Trebuie să colecteze o imagine completă a părților sale. Rezultatele caracterizează capacitatea de a sintetiza.

Ordinea de testare nu este strict definită. Sarcinile inițiale ale subtesturilor și ale testului "Cuburi Kossa" sunt destinate persoanelor cu retard mintal perceput. Restul subiecților dau imediat sarcini mai complexe. Dacă subiectul nu face față acestor sarcini - mergeți la sarcinile inițiale ale subtesturilor.

Cum de a recunoaște întârzierea mintală?

Diagnosticul precoce al retardului mintal la copii face posibilă identificarea prezenței sale, nivelul de inteligență, gradul de gravitate a tulburărilor psihice și inițierea în timp util a unor măsuri medicale și de reabilitare adecvate. Rezultatele bune sunt, de obicei, realizate printr-o combinație de abordări medicale și influență pedagogică pe termen lung, cu formare, creșterea copilului, adaptarea acestuia la mediu, dezvoltarea competențelor gospodăriei și compensarea maximă a decalajului de dezvoltare.

Bineînțeles, succesul tuturor acestor activități va depinde de nivelul inițial al inteligenței copilului, de cât de precis se face diagnosticul de retard mintal, de ce cauzează tulburările, de gravitatea tulburărilor mentale și somatice, de mediul pacientului și de starea de spirit a rudelor și prietenilor copilului pentru o muncă dureroasă pe termen lung adaptarea la comunitate.

Diagnosticul retardării mentale la copii: principalele metode

  • Istoria anamneziei (boli ale mai multor generații de rude, sarcină și naștere, dezvoltarea timpurie a copilului)
  • Examinarea clinică a unui copil de către un psihiatru (și, dacă este necesar, de un neurolog, endocrinolog și alți specialiști), o conversație cu părinții, educatori, profesori, colegi, evaluarea dezvoltării psihofizice a copilului și respectarea vârstei medii
  • Consultarea unui psihiatru vă permite să diagnosticați întârzierea mintală, să identificați prezența tulburărilor neurologice și mentale concomitente - autism, tulburări comportamentale, tulburări psihotice, epilepsie, enurezis, stuttering etc.
  • Identificarea bolilor ereditare cu studii citogenetice, imunogenetice
  • Examinarea psihologică prin diferite teste și tehnici care urmăresc studierea atenției, memoriei, gândirii, nivelului inteligenței, trăsăturilor de personalitate, efectuarea diagnosticului psihologic al retardului mintal
  • Studii speciale de diagnostic (CT, RMN, ultrasunete, EEG, teste de laborator) pentru detectarea bolilor sistemului nervos și a organelor interne care afectează în mod negativ dezvoltarea mentală a copilului.

Ce teste psihologice sunt folosite în mod obișnuit pentru a diagnostica tulburările intelectuale?

1. În primele luni și anii vieții, evaluarea dezvoltării psihomotorului și a discursului copilului prin observarea comportamentului, comunicării, discursului și jocului copilului îi revine în prim plan. La această vârstă se utilizează teste simple pentru a distinge obiectele în funcție de formă, dimensiune, culoare, efectuarea mișcărilor precise, ridicarea unei piramide, construirea unui turn de cuburi, jucăriile cu jucării, sculptura etc.

2. Prescolarii și tinerii școlari folosesc pe scară largă metode psihologice de diagnosticare a retardului mintal la copii, cum ar fi cercetarea înțelegerii semnificației figurative a proverbelor și zicerilor, generalizarea, compararea și excluderea conceptelor, clasificarea obiectelor și evidențierea caracteristicilor esențiale etc. material vizual ilustrat, sub formă de cărți, albume, cărți.

3. Nivelul inteligenței non-verbale este determinat destul de informativ prin tehnica Raven (matricele colorate pot fi folosite de la 4,5 ani, cele standard de la 8 ani).

4. Metoda lui Wechsler (există o versiune pentru adulți adaptată copiilor) - diagnosticul de retardare mintală se bazează pe definirea așa-numitului IQ (pentru persoanele cu deficiențe intelectuale, această cifră fiind sub 70).

5. Testați Eysenk (cu vârsta de 18 ani și peste).

6. Testează Amthauer, Kettella și alții.

În majoritatea cazurilor, diagnosticul corect al retardului mintal la copii este posibil în procesul de examinare atentă a copilului de către un psihiatru experimentat în dinamică. Gradul pronunțat de deficiență intelectuală este determinat în primii ani de viață, însă diagnosticarea exactă a tulburărilor mintale cu întârziere mintală ușoară este posibilă, de obicei, numai la vârsta de 5-7 ani, adică atunci când se pregătește un copil pentru școală și în procesul de studii în clasele 1-2.

În general, nu este necesar să întârzieți apelul la un specialist dacă există probleme cu dezvoltarea copilului. Diagnosticul precoce al retardului mintal la copii va permite începerea tratamentului cât mai curând posibil și îmbunătățirea prognosticului bolii, asigurarea adaptării sociale satisfăcătoare.

Test de dezabilitate

Termenul moronitate sau retard mental este caracterizat de un grup de stări diferite care se manifestă în grade diferite și perturbe activitatea umană normală, adecvată vârstei. Acest lucru se datorează unui defect al abilităților cognitive.

Persoanele cu retard mintal au o dezvoltare intelectuală sub nivelul normelor, au dificultăți de învățare și de adaptare socială. Statisticile medicale arată că prevalența bolii atinge 1%.

Cum se manifestă întârzierea mintală?

Pentru a identifica întârzierea mintală, psihiatrii copii utilizează o clasificare specifică. Condiția se manifestă prin următoarele simptome:

  • inteligență redusă;
  • observarea sistemică a subtilului discurs general;
  • instabilitatea atenției, imposibilitatea distribuirii acesteia;
  • volumul mic, încetinirea și fragmentarea percepției;
  • gândire absolut necritică și prea specifică;
  • productivitate scăzută a memoriei;
  • dezvoltarea slabă a intereselor cognitive;
  • instabilitatea și inadecvarea emotiilor.

De ce are loc întârzierea mentală?

Dezvoltarea inteligenței este în mare parte determinată de ereditate și de mediul înconjurător. Medicii spun că în majoritatea cazurilor nu va fi posibil să se determine cauza debilității. Sa constatat în mod fiabil că un număr de factori negativi în timpul sarcinii pot contribui la diminuarea capacității mentale a copilului nenăscut. Principalul motiv este utilizarea alcoolului și a anumitor medicamente cu efecte secundare puternice și imprevizibile. Tulburările necorespunzătoare, dezechilibrate, radioterapia în timpul sarcinii, bolile infecțioase din trecut, cum ar fi rubeola, pot avea, de asemenea, un impact semnificativ.

Cauza întârzierii mintale poate fi anomalie cromozomială, de exemplu, boala Down sau boli ereditare: cretinism, fenilcetonurie. Nașterea prematură, leziunile capului nou-născutului în timpul nașterii, scăderea conținutului de oxigen din sângele nou-născutului poate duce, de asemenea, la subdezvoltare intelectuală.

Detectarea și diagnosticarea

Cea mai evidentă subdezvoltare mentală devine la vârsta în care copilul dobândește, în mod normal, abilități de vorbire și mișcare. Aceasta se întâmplă de obicei în al treilea an de viață. La copiii cu retard mintal, se află mai târziu capul, ședința, târârea, umflarea și, ulterior, pronunțarea sunetelor, silabelor, cuvinte și fraze.

În procesul de creștere, se dezvăluie că reacțiile lor emoționale sunt impulsive, manifestate prin extreme, fără semitone. Motivele pentru acțiune sunt primitive și deseori fără scop. În viitor, gândirea slabă devine vizibilă, predominanța concretă asupra abstractului. Diagnosticarea exactă este posibilă numai la vârsta de 5-7 ani.

Înainte de a stabili diagnosticul final, medicii prescriu un sondaj în care identifică cauza întârzierii mintale. Este necesar să se excludă prezența unui defect metabolic ereditar - homocisturia și fenilcetonuria. Se recomandă, de asemenea, un examen citogenetic, cu excepția cazurilor în care se cunoaște cauza, de exemplu, hipotiroidismul, mucopolizaharidoza sau boala Down.

În Rusia, o versiune adaptivă a testului lui Wexler este folosită pentru a măsura inteligența copiilor și a adulților. Conform rezultatelor testării, IQ sub 30 este caracterizat printr-o întârziere completă în dezvoltarea gândirii și a vorbirii, 30-44 indică o formă severă, 45-50 - moderată, 60-80 ușoară formă de retard mintal. Dacă rezultatele arată un nivel de inteligență de 80-90, acești copii nu pot fi numiți retardați mental, mai degrabă este diagnosticată întârzierea mentală. De asemenea, se utilizează tehnica Raven (de la 4,5 ani), testul Eysenck (de la vârsta de 18 ani), testele Amthauer, testele Cattell. Diagnosticarea exactă este posibilă numai de la 5-7 ani.

Metodă pentru determinarea întârzierii mintale la copii

Pacienții cu retard mintal au adesea tulburări psihice diferite, dar simptomele lor sunt adesea modificate datorită nivelului intelectual mic al acestor pacienți. În consecință, în stabilirea diagnosticului de tulburări psihice la copiii cu retard mintal, acordăm mai multă atenție comportamentului copilului și comunicării sale nu numai cu mama, dar și cu copiii și personalul medical.

La copiii cu retard mintal, frecvența simptomelor și sindroamelor psihopatologice nu este semnificativ diferită de indicatorii similari la copiii cu abilități mentale normale.

La copiii cu retard mintal sever, anumite tipuri de comportament patologic sunt mult mai frecvente.: autism, sindrom hiperkinetic, mișcări stereotipice, mâncare necomestibila.

Retardarea mintală este adesea combinată cu tulburări emoționale și comportamentale. Printre copiii care sunt observați, cele mai frecvente anxietate, tulburări fobice, tulburări obsesiv-compulsive și autiste. Liabilitatea emoțională este o tulburare frecventă a personalității, incluzând mișcări de iritare, agitație și agresiune. Hiperkinezele, stereotipurile, sindromul hiperactivității sunt adesea observate în tulburările comportamentale.

O examinare completă a copiilor cu retard mintal include mai multe etape:

1. Colectarea anamnezei bolii. Aici se acordă atenție datelor despre familia copilului, care sugerează prezența unei posibile boli ereditare, precum și informații despre patologia sarcinii, complicațiile nașterii și stabilirea datelor pentru principalele etape ale dezvoltării copilului.

2. Examenul somatice, care include o examinare amănunțită de pediatru și, dacă este necesar, de alți specialiști.

3. Evaluarea abilităților mentale și a inteligenței. Această evaluare se bazează pe o comparație a experienței clinice și a metodelor standardizate de măsurare a nivelului abilităților intelectuale, a discursului, a abilităților motorii și sociale.

Nivelul dezvoltării mintale a sugarilor este determinat de 4 factori: vorbire, dezvoltare emoțională și socială (comunicare), activitate senzorială, motilitate. Ca urmare a analizei datelor obținute, se determină coeficientul de dezvoltare mentală a copilului și se recomandă exerciții corective pentru dezvoltarea unei anumite zone.

Dezvoltarea mintală a copiilor cu vârsta de 1-3 ani este determinată de șase indicatori: vorbire, dezvoltare emoțională și socială, activități educaționale, aptitudini, abilități, abilități motorii. În viitor, este introdus un test complex de "dezvoltare a limbajului", iar diferențele psihologice individuale, cum ar fi volumul vocabular, memoria pe termen scurt, auzul fonemic etc., se dovedesc a fi.

Pentru a determina nivelul de dezvoltare a copiilor de vârstă preșcolară, subtestul este folosit pentru a implementa generalizări simple, pentru a specifica conceptele, a rămâne general, pentru a defini conceptele, a selecta analogii, opuse, pentru a rămâne inutil.

Pentru a determina nivelul de dezvoltare a inteligenței la copii, se utilizează scala Wechsler, care determină profilul abilităților verbale și non-verbale specifice, precum și IQ-ul copiilor cu vârste cuprinse între 6 și 14 ani. Pentru a determina nivelul percepției vizuale și a gândirii vizuale la copiii cu vârsta cuprinsă între 5-10 ani, se folosește testarea dificultăților în creștere (matricea progresivă a lui Raven) referitoare la testele non-verbale și se utilizează pentru a determina orice nivel de dezvoltare a vorbirii. Aceasta din urmă este deosebit de importantă dacă copiii cu tulburări de vorbire atât de natură primară cât și formate din cauza tulburărilor intelectuale și senzoriale sunt supuși examinării. Evaluarea unei soluții care să acopere autoservirea la îmbrăcare și mâncare, comunicare, independență în alegerea unei direcții etc.

Lucrarea folosește metode pentru evaluarea abilităților motorii grosiere și fine, a discursului și a abilităților sociale pentru copiii sub vârsta de 2 ani (scara de dezvoltare Denver), precum și metodele de evaluare a dezvoltării mentale și psiho-motorii.

Un studiu al copiilor cu tulburări comportamentale se realizează sub formă de observații, în care se acordă atenție capacității copilului de adaptare socială, precum și oricărui comportament neobișnuit. Pentru a identifica anomaliile comportamentale, se utilizează o scală de comportament adaptiv, care include scale de evaluare pentru determinarea abilităților și obiceiurilor în zece zone de circulație.

Examinarea copiilor cu tulburări emoționale include folosirea diferitelor tehnici de desen (de exemplu, "Desenează o persoană", "Familie", "Casa, copac, persoană"). Folosind aceste tehnici, anxietatea și prezența tendințelor agresive sunt bine diagnosticate. Pentru a identifica tulburările emoționale, atenția este acordată starea de spirit a copilului, manifestarea depresiei, nivelul anxietății generale, prezența unor temeri specifice.

Pe baza datelor de diagnostic obținute și a diagnosticului stabilit, un curs de tratament și reabilitare este diferit pentru copiii cu retard mintal și pentru copiii cu afecțiuni emoționale și comportamentale. Cursul de tratament al copiilor cu retard mintal include terapie medicamentoasă - medicamente nootropice (piracetam, encephabol, cohitum, semax, Cerebrum compositum); cursuri de psiho-corecție pentru dezvoltarea atenției, memoriei și gândirii, utilizate la copiii cu retard mintal moderat și ușor. La copiii cu retard mintal moderat, sever și profund, se folosesc metode pentru îmbunătățirea adaptării sociale.

În cazul afecțiunilor emoționale și comportamentale, cursul terapiei include folosirea sedativelor (Phenibut, Persen, Magne-B6, Rydazin), precum și psihocorrecția menită să stabilizeze sfera afectiv-emoțională (anxietate, temeri, agresivitate), sfera moral- încăpățânare, negativism). Lucrările consultative și cursurile sunt ținute cu părinții pentru a stabili un climat psihologic favorabil în familie, se fac mementouri speciale.

Teste de retardare mentală copil 5 ani

Metodologia de testare a retardului mintal

Încercările standardizate sunt folosite pentru evaluarea inteligenței în psihologia medicală. Acestea vă permit să obțineți indicatori cantitativi exacți ai nivelului inteligenței subiectului cu o eroare relativ mică.

În conformitate cu standardele de îngrijire medicală și psihiatrică adoptate în Rusia, un test adaptat al lui Wexler este folosit ca test pentru întârzierea mintală. În comparație cu standardele europene și americane, am adoptat valori mai ridicate ale normei. Adaptarea testului a fost efectuată ținând cont de conformitatea rezultatelor sale cu criteriile ruse pentru retard mintal.

În tradiția națională, diagnosticul de retard mintal este stabilit având în vedere un complex de indicatori clinici și psihiatrici, iar IQ este doar unul dintre ei. Diagnosticul final se face numai după o examinare psihiatrică aprofundată și un studiu cuprinzător al activității mentale.

Caracteristicile generale ale testului

Testul lui Wexler pentru măsurarea inteligenței a fost elaborat în 1939 de David Wexler.

David Wechsler este un psiholog american de origine românească. Cea mai faimoasă lucrare a lui a fost testele adulților și copiilor pentru diagnosticul inteligenței. El a schimbat sistemul de evaluare a inteligenței, împărțind-o în general, verbal și non-verbal. Testul său este cel mai folosit în lume și este actualizat la fiecare 10 ani de un grup de psihologi.

Structura chestionarului Veksler include 11 grupe de întrebări. Ele sunt împărțite în 5 teste pentru inteligență non-verbală și 6 pentru inteligență verbală. Un set de test separat conține între 10 și 30 de întrebări sau sarcini de creștere a nivelului de dificultate.

Grupul de teste non-verbale include astfel de sarcini:

  • căutați partea lipsă a imaginii
  • adăugarea cifrelor
  • criptare,
  • o indicație a succesiunii imaginilor.

Testele verbale includ:

  • teste care dezvăluie nivelul general de înțelegere, conștientizare, abilități,
  • căutați funcții comune
  • memorarea rândurilor de numere.

La evaluarea rezultatelor, fiecare subtest este evaluat separat, urmat de unificarea rezultatelor. Diagnosticul final afectează atât nivelul general al inteligenței, cât și raportul părților sale verbale și non-verbale, precum și rezultatele fiecărui test.

Potrivit rezultatelor testelor, este posibil să se judece care dintre domeniile de inteligență ale persoanei de test sunt mai bine dezvoltate și care sunt mai rele. Încălcările din fiecare subtest sunt specifice și indică probleme în diferite domenii ale activității intelectuale.

De asemenea, analizează partea calitativă a testului efectuat, ceea ce poate indica anumite încălcări.

Tipuri de testare Wechsler

Wexler a propus o versiune a chestionarului pentru copii și adulți (WAIS). Al doilea nu a fost suficient studiat în Rusia și, prin urmare, este folosit pentru diagnosticarea medicală într-un mod limitat.

Testul copiilor este împărțit în WPPSI - un test pentru copiii de 4-6 ani și WISC - pentru copiii mai mari (sub 16 ani).

Blocul de testare non-verbal include următoarele sarcini:

  • Cuburi Cossa,
  • căutarea pieselor
  • criptare,
  • rânduri de imagini
  • asamblare de figuri.

Partea verbală a testului constă în următoarele subtestări:

  • aritmetică,
  • vocabular,
  • inteligenta,
  • conștientizare,
  • stocarea numerelor
  • căutare similaritate.

Finalizarea sarcinilor de testare necesită aproximativ o oră de la copil. Cesiunile sunt emise cu o complexitate tot mai mare. Există indici de vârstă medie prin care rezultatele evaluării sunt evaluate. De asemenea, ia în considerare viteza și acuratețea răspunsurilor.

Testul pentru întârzierea mintală pentru adulți este similar structurat cu varianta copil - include 11 subtestări, dintre care 5 se referă la scara non-verbală și 6 la cea verbală.

Caracteristică verbală

Acesta include 6 subtesturi. Rezultatele sarcinilor la această scară depind în mod clar de nivelul general al educației și culturii respondentului. O influență puternică asupra rezultatelor cunoașterii limbii în care este scris testul. Rezultatele celor mai multe misiuni nu se schimbă odată cu vârsta.

  • Aritmetică. Conține 14 sarcini concepute pentru nivelul școlii primare și rezolvate pe cale orală. Nu numai corectitudinea, dar și viteza deciziei sunt estimate. În plus față de capacitatea de a calcula capacitatea estimată de concentrare. Rezultatele sale sunt influențate în mod semnificativ de caracteristicile profesionale și educație, vârsta este afectată slab.
  • Vocabular. Subiectul este rugat să explice semnificația cuvintelor. Primele 10 sunt folosite în discursul zilnic, apoi 20 de concepte despre nivelul mediu de complexitate, ultimele 12 sunt termeni abstracți. Rezultatele acestei subtestări sunt cele mai rezistente la efectele factorilor externi și la capacitatea subiectului de a ghici răspunsul. Adesea sunt ghidați atunci când evaluează rezultatele altor scale.
  • Memorarea numerelor. Subtestul este format din două părți - în unul dintre ele este necesar să se memoreze și să se reproducă o serie care conține între 3 și 9 cifre. În a doua parte, subiectul este citit între 2 și 8 cifre, pe care trebuie să îl reproducă în ordine inversă. Acest test evaluează memoria pe termen scurt și atenția activă. Cu nivelul de inteligență este slab conectat, dar are o mare valoare diagnostică - incapacitatea de a reproduce 4 numere în ordine directă indică demența. Cu vârsta, capacitatea de a reproduce rândurile în ordine inversă.
  • Căutări similare. Persoanei testate li se oferă 13 perechi de articole pentru care trebuie să găsească și să indice caracteristicile comune. Capacitatea de gândire conceptuală este evaluată. Acest test indică abstractizarea, generalizarea și gândirea logică. Rezultatele sale se deteriorează considerabil odată cu îmbătrânirea.
  • Comprehensiune. Testul oferă 14 fraze, pe care trebuie să le explice. Capacitatea de a raționa este evaluată.
  • Conștientizare. Conține 29 de întrebări care diagnostichează nivelul cunoștințelor simple, de zi cu zi. Sunt necesare cunoștințe speciale.

Caracteristică a scalei non-verbale

Această scală include 5 subtestări. Ei diagnostichează atât cunoștințele, cât și capacitatea subiectului de a interacționa cu lumea exterioară, cu dezvoltarea sa motorie. Rezultatele testelor din această scară depind de experiența activității.

  • Căutați piesele lipsă. Constă din 21 de imagini cu elementul lipsă. Rezultatele indică capacitatea de a găsi semne importante și atenție. La soluția unei imagini este alocată 20 de secunde.
  • Rânduri de imagini. Se compune din 8 rânduri de imagini conectate printr-un complot comun. Ele sunt prezentate subiectului într-o succesiune ilogică, iar sarcina lui este de a restabili ordinea parcelei. Estimarea corectitudinii și a vitezei deciziei. Rezultatele caracterizează abilitatea de a extrapola, abilitatea de a înțelege situația, de a asambla întregul din părți.
  • Criptare. Subiectul primește o cheie în care sunt indicate caracterele corespunzătoare celor 9 cifre principale. Apoi, trebuie să scrie codul de caractere corespunzător sub fiecare dintre cele 100 de numere care îi sunt date. Se evaluează interconectarea vizuală-motor, coordonarea, atenția și percepția. Rezultatele acestui test se deteriorează rapid odată cu vârsta.
  • Cuburi cossa. Subiectul primește 40 de cărți cu scheme roșii și albe și un set de cuburi de culoare roșie și albă. Este necesar să se colecteze schemele descrise din cuburi.
  • Căutați detalii. Subiectul emite 4 seturi de cărți cu imaginea obiectelor familiare (mâna, elefantul, omul, profilul persoanei). Trebuie să colecteze o imagine completă a părților sale. Rezultatele caracterizează capacitatea de a sintetiza.

Ordinea de testare nu este strict definită. Sarcinile inițiale ale subtesturilor și ale testului "Cuburi Kossa" sunt destinate persoanelor cu retard mintal perceput. Restul subiecților dau imediat sarcini mai complexe. Dacă subiectul nu face față acestor sarcini - mergeți la sarcinile inițiale ale subtesturilor.

Rezultatele testelor

  • Sub 69 de puncte - nivelul de întârziere mintală apare la aproximativ 2% dintre subiecți.
  • 90-110 puncte - nivelul mediu al majorității populației.
  • Peste 120 este un IQ ridicat.

Cum de a recunoaște întârzierea mintală?

Diagnosticul precoce al retardului mintal la copii face posibilă identificarea prezenței sale, nivelul de inteligență, gradul de gravitate a tulburărilor psihice și inițierea în timp util a unor măsuri medicale și de reabilitare adecvate. Rezultatele bune sunt, de obicei, realizate printr-o combinație de abordări medicale și influență pedagogică pe termen lung, cu formare, creșterea copilului, adaptarea acestuia la mediu, dezvoltarea competențelor gospodăriei și compensarea maximă a decalajului de dezvoltare.

Bineînțeles, succesul tuturor acestor activități va depinde de nivelul inițial al inteligenței copilului, de cât de precis se face diagnosticul de retard mintal, de ce cauzează tulburările, de gravitatea tulburărilor mentale și somatice, de mediul pacientului și de starea de spirit a rudelor și prietenilor copilului pentru o muncă dureroasă pe termen lung adaptarea la comunitate.

Diagnosticul retardării mentale la copii: principalele metode

  • Istoria anamneziei (boli ale mai multor generații de rude, sarcină și naștere, dezvoltarea timpurie a copilului)
  • Examinarea clinică a unui copil de către un psihiatru (și, dacă este necesar, de un neurolog, endocrinolog și alți specialiști), o conversație cu părinții, educatori, profesori, colegi, evaluarea dezvoltării psihofizice a copilului și respectarea vârstei medii
  • Consultarea unui psihiatru vă permite să diagnosticați întârzierea mintală, să identificați prezența tulburărilor neurologice și mentale concomitente - autism, tulburări comportamentale, tulburări psihotice, epilepsie, enurezis, stuttering etc.
  • Identificarea bolilor ereditare cu studii citogenetice, imunogenetice
  • Examinarea psihologică prin diferite teste și tehnici care urmăresc studierea atenției, memoriei, gândirii, nivelului inteligenței, trăsăturilor de personalitate, efectuarea diagnosticului psihologic al retardului mintal
  • Studii speciale de diagnostic (CT, RMN, ultrasunete, EEG, teste de laborator) pentru detectarea bolilor sistemului nervos și a organelor interne care afectează în mod negativ dezvoltarea mentală a copilului.

Ce teste psihologice sunt folosite în mod obișnuit pentru a diagnostica tulburările intelectuale?

1. În primele luni și anii vieții, evaluarea dezvoltării psihomotorului și a discursului copilului prin observarea comportamentului, comunicării, discursului și jocului copilului îi revine în prim plan. La această vârstă se utilizează teste simple pentru a distinge obiectele în funcție de formă, dimensiune, culoare, efectuarea mișcărilor precise, ridicarea unei piramide, construirea unui turn de cuburi, jucăriile cu jucării, sculptura etc.

2. Prescolarii și tinerii școlari folosesc pe scară largă metode psihologice de diagnosticare a retardului mintal la copii, cum ar fi cercetarea înțelegerii semnificației figurative a proverbelor și zicerilor, generalizarea, compararea și excluderea conceptelor, clasificarea obiectelor și evidențierea caracteristicilor esențiale etc. material vizual ilustrat, sub formă de cărți, albume, cărți.

3. Nivelul inteligenței non-verbale este determinat destul de informativ prin tehnica Raven (matricele colorate pot fi folosite de la 4,5 ani, cele standard de la 8 ani).

4. Metoda lui Wechsler (există o versiune pentru adulți adaptată copiilor) - diagnosticul de retardare mintală se bazează pe definirea așa-numitului IQ (pentru persoanele cu deficiențe intelectuale, această cifră fiind sub 70).

5. Testați Eysenk (cu vârsta de 18 ani și peste).

6. Testează Amthauer, Kettella și alții.

În majoritatea cazurilor, diagnosticul corect al retardului mintal la copii este posibil în procesul de examinare atentă a copilului de către un psihiatru experimentat în dinamică. Gradul pronunțat de deficiență intelectuală este determinat în primii ani de viață, însă diagnosticarea exactă a tulburărilor mintale cu întârziere mintală ușoară este posibilă, de obicei, numai la vârsta de 5-7 ani, adică atunci când se pregătește un copil pentru școală și în procesul de studii în clasele 1-2.

În general, nu este necesar să întârzieți apelul la un specialist dacă există probleme cu dezvoltarea copilului. Diagnosticul precoce al retardului mintal la copii va permite începerea tratamentului cât mai curând posibil și îmbunătățirea prognosticului bolii, asigurarea adaptării sociale satisfăcătoare.

Simptomele retardului mintal la copii

Retardarea mintală la copii nu se aplică bolilor mintale. Această stare mentală particulară este diagnosticată atunci când dezvoltarea intelectului este limitată la un nivel scăzut de funcționare a sistemului nervos central (sau sub medie).

Se demonstrează că copiii cu retard mental sunt capabili să se dezvolte și să învețe numai până la limita capacităților lor biologice. Este foarte dificil să accepți pentru rudele unui copil cu retard mintal, mai ales pentru părinții lui, așa că încearcă să facă tot ce este posibil și imposibil pentru el să fie "ca toți copiii". Cu toate acestea, cu cât mai devreme părinții acceptă caracteristicile individuale ale descendenților lor, cu atât vor fi mai integrați în societate.

Semne de

Retardarea mintală la copii este congenitală sau întârziată la o vârstă fragedă sau o dezvoltare insuficientă a proceselor mentale. Semnul de conducere al retardului mental cu această boală este o afectare clară a intelectului. De obicei, aceste tulburări de abilități intelectuale sunt cauzate de diverse patologii ale sistemului nervos și ale creierului.

În plus față de decalajul general al dezvoltării psihicului, întârzierea mintală conduce copiii la maladjustarea socială. Simptomele și semnele subdezvoltării copiilor se manifestă în diferite domenii: în ceea ce privește funcțiile intelectuale, psihomotorii și vorbirea, sferele emoționale și volitive.

De multe ori, puteți auzi un alt nume pentru întârzierea mentală a copiilor - se numește oligofrenie, care în traducerea din greaca antică înseamnă demență. Primul termen "oligofrenie" a început să folosească în practica sa psihiatrică E. Kraepelin. Sub oligofrenie și întârzierea intelectului se înțelege adesea o încălcare, dar se vorbește despre oligofrenie doar atunci când cauza sa este cunoscută în mod fiabil. Și dacă cauza este necunoscută, atunci termenul "insuficiență mentală" este mai des folosit.

Conceptul de "întârziere mentală" este mai amplu decât conceptul de "oligofrenie", deoarece implică nu numai decalajul patologic de dezvoltare pe care îl provoacă perturbările organice, ci și neglijarea (socială, pedagogică). Psihiatrii caracterizează oligofrenia ca o persoană specifică care nu are capacitatea de a se adapta independent în societate.

Retardarea mentală pediatrică este congenitală și dobândită:

  • Retardare mentală congenitală (sau retard mintal). Este considerat un defect mental care există de la momentul nașterii. Cu oligofrenie, dezvoltarea intelectuală nu poate ajunge niciodată la un nivel normal, chiar și la un adult, pe lângă aceasta, această tulburare este un proces non-progredient.
  • Dementa dobândită (sau demența). Se caracterizează printr-o scădere a nivelului intelectual de la norma corespunzătoare unei anumite vârste. Acesta este un proces progresiv cu un curs treptat.

Gradul de retardare mentală la copii este cuantificat prin teste psihologice standard pentru determinarea coeficientului IQ.

grade

Severitatea încălcărilor inteligenței copiilor poate varia foarte mult. Clasificarea psihiatrică clasică identifică trei grade de întârziere mintală (enumerate pe măsură ce starea se înrăutățește): gradul de moronitate, gradul de imbecilitate, gradul de idiotă.

ICD-10 nu are trei, dar patru grade de retardare intelectuală la copii:

  • moronitate ușoară - nivelul IQ de la 50 la 69 de puncte;
  • moderată imbecilitate - nivel IQ de la 35 la 49 de puncte;
  • imbecilitate severă - nivel IQ de la 20 la 34 de puncte;
  • profund idiotă - nivelul IQ mai mic de 20 de puncte.

Din păcate, retardul mental la copii nu poate fi tratat. Uneori, dacă nu există contraindicații speciale, medicii prescriu medicamente stimulative, dar efectul unei astfel de terapii este posibil numai în cadrul posibilităților biologice ale fiecărui copil individual. Prin urmare, procesul de dezvoltare și adaptare în societate a copiilor înapoiați din punct de vedere intelectual depinde aproape de un sistem corect ales de corecție, formare și educație.

motive

Intelectul este întotdeauna modelat de genetică și de factorii de mediu. Copiii ale căror rude au o întârziere intelectuală sunt inițial expuși unui risc ridicat de tulburări psihice. În mod excepțional, cauzele genetice ale mai mult de 50% din cazurile de dizabilități mintale severe. Dar numai rarele cauze genetice ale tulburării intelectuale sunt rare. În optzeci la sută din toate cazurile, cauza încălcării nu a fost determinată în mod fiabil în mod fiabil.

Cauzele posibile ale retardării dezvoltării copilului:

  1. Boli genetice și nervoase metabolice (cretinism, fenilcetonurie), anomalii cromozomiale;
  2. Infestații fetale în uter - infecții congenitale (citomegalovirus, rubeolă, HIV), expunerea la toxine și medicamente (sindromul de alcool), unele medicamente (anticonvulsivante), chimioterapie, radiații;
  3. Prematură puternică a fătului;
  4. Încălcări ale procesului de naștere (forceps, asfixie, sarcini multiple, traumatisme la naștere);
  5. Hipoxia creierului, leziuni ale capului, infecții care afectează sistemul nervos central (neuroencefalopatie);
  6. Detenția psihică și emoțională, pedagogul social. neglijare, malnutriție.
  7. Insuficiența psihică a etiologiei neclare.

simptomatologia

Principalele manifestări ale deficienței mintale la copii includ, de obicei, astfel de simptome și semne precum: întârzierea intelectului, comportamentul infantil, lipsa abilităților de auto-îngrijire. Acest decalaj devine foarte vizibil la vârsta preșcolară. Cu toate acestea, cu o întârziere mintală ușoară, aceste simptome pot să nu apară până la vârsta școlară.

Mult mai devreme, retardul de inteligență este diagnosticat în prezența unui grad moderat și sever al acestei tulburări, precum și atunci când întârzierea mintală este combinată cu defectele de dezvoltare și defectele fizice. În rândul copiilor preșcolari, un semn clar este prezența unui nivel redus de IQ în combinație cu manifestarea limitată a aptitudinilor comportamentale adaptive. Deși caracteristicile individuale ale acestei tulburări se pot schimba, mai des la copiii cu dizabilități intelectuale, progresul este mai gradual decât încetarea completă a dezvoltării.

Uneori, acești copii, pe lângă dezvoltarea întârziată a intelectului, suferă de paralizie cerebrală sau de alte tulburări motorii. În plus, acești copii au adesea pierderea auzului, dezvoltarea întârziată a vorbirii. Aceste tulburări senzoriale și motorii nu sunt cauzele deficienței mintale, ci consecințele acesteia. Pe măsură ce se dezvoltă, un număr de copii dezvoltă semne de anxietate sau depresie, atunci când sunt respinși de colegii lor și, de asemenea, atunci când sunt preocupați de conștientizarea inferiorității diferenței lor față de cei din jurul lor. Există programe incluzive care permit includerea copiilor retardați intelectual în școală și comunicarea deplină. Aceste programe nu numai că promovează integrarea în societate, ci și reduc la minimum reacțiile emoționale negative.

Cel mai frecvent motiv pentru a merge la doctorii părinților copiilor cu deficiențe de dezvoltare intelectuală sunt probleme de comportament. Tulburările comportamentale ale copiilor cu retardare intelectuală sunt de obicei situaționale, puteți găsi întotdeauna ceea ce provoacă un astfel de comportament.

Un exemplu de astfel de factori provocatori poate fi comportamentul iresponsabil din punct de vedere social, disciplina slabă, întreruperea comunicării și încurajarea unui comportament necorespunzător. În plus față de acești factori, comportamentul copiilor retardați mental poate fi puternic influențat de disconfortul care rezultă din dizabilități fizice și tulburări mintale. Cu șederea unui mic pacient în tratamentul spitalizat, un factor negativ suplimentar este lipsa activității fizice.

Clasificarea insuficienței mentale a copiilor, propusă de psihiatrul copiilor EI Bogdanova, este cunoscută. Simptomele "Retardării intelectului" trebuie să corespundă următoarelor simptome:

  1. Nivel intelectual minim sau sub medie;
  2. Subdezvoltarea sistematică a abilităților de vorbire;
  3. Gândire necritică și concretă;
  4. Unele tulburări perceptuale;
  5. O varietate de tulburări de atenție;
  6. Performanță slabă a memoriei;
  7. Încălcarea sferei emoțional-volitive;
  8. Subdezvoltarea tuturor intereselor.

diagnosticare

Confirmarea diagnosticului de retardare intelectuală determină întreaga viață viitoare, astfel că examinarea trebuie efectuată foarte atent. Întârzierea mintală este clar evidentă la vârsta în care copilul învață vorbire și abilitățile motorii. De obicei, o astfel de instruire are loc în al treilea an de viață. Copiii cu dizabilități mintale încearcă mai târziu să-și țină capul, iar mai târziu învață să stea, să se târască, să bâzâie și să bâzâie. Ei au și o pronunțare târzie a frazei și a cuvintelor. Răspunsul emoțional al copiilor retardați mental este foarte impulsiv, de obicei merg la extreme, toate motivațiile lor sunt de obicei primitive sau fără scop. Gândirea concretă întotdeauna și peste tot prevalează asupra abstractului.

În caz de suspiciune de lipsă de inteligență la copii, psihiatrii sau psihologii le evaluează dezvoltarea psihologică, precum și nivelul lor de inteligență. Testele inteligente standard pot diagnostica în mod rezonabil abilitățile intelectuale, însă rezultatul principal trebuie întotdeauna pus la îndoială, deoarece probabilitatea de eroare trebuie să fie întotdeauna luată în considerare. Bolile, afecțiunile motorii sau senzoriale, diferențele culturale și rasiale, barierele lingvistice afectează performanța testului.

Părinții înșiși pot testa dezvoltarea mentală a copilului prin teste utilizând chestionare speciale pentru părinți. Cu toate acestea, testele inteligente standardizate pot fi efectuate numai de un psihoterapeut calificat. Evaluarea dezvoltării psihicului se face, de preferință, la prima suspiciune.

În plus față de testele standardizate pentru dezvoltarea inteligenței, există orientări generale pentru diagnostic, care se bazează pe următoarele simptome:

Insuficiența psihică este o întârziere sau o dezvoltare insuficientă a psihicului, care se caracterizează prin încălcarea abilităților intelectuale la nivel general.

Prezența altor boli - retard mintal la copii poate fi combinată cu orice tulburare somatomatică sau psihică.

Comportamentul adaptiv este întotdeauna afectat, dar în situații de bună asistență socială, încălcările la copii pot fi implicite.

IQ - trebuie să ia în considerare întotdeauna caracteristicile culturale.

La o vârstă fragedă, se efectuează o evaluare a audierii și auzului copiilor, precum și o examinare specială pentru intoxicație.

diferențiere

Anumite dificultăți în diagnosticarea retardării mentale a copiilor apar atunci când se diferențiază de alte tulburări mentale.

Una dintre aceste boli este schizofrenia timpurie. La copiii care au schizofrenie timpurie, spre deosebire de oligofrenici, întârzierea dezvoltării este fragmentată. În plus, un număr de simptome neobișnuite pentru oligofrenici se regăsesc în schizofrenici - fantezie pervertită, simptome de catatonie, autism.

Oligofrenia trebuie, de asemenea, să fie diferențiată de demența copilarie, care este o formă dobândită de demență în copilărie. Cu demența, există o varietate de emoții, un vocabular destul de dezvoltat, precum și o tendință de abstractizare.

Retardarea mentală pediatrică în gradul ușor este, de obicei, cauza dificultăților în școlarizare, mai ales dacă eșecul academic este combinat cu tulburările comportamentale. Datorită programelor moderne de educație incluzivă, acești copii pot studia destul de bine într-o școală obișnuită și pot continua să trăiască o viață întreagă.

TEST "Psihologia retardului mintal"

TEST "Psihologia retardului mintal"

1. Care sunt principalele manifestări clinice ale oligofreniei (conform lui G. Ye Sukharevoy)? Predominanța defectului intelectual și lipsa progresiei afecțiunii.

2. Este această definiție adevărată (da, nu)

În general, subdezvoltarea mentală, insuficiența creierului organic este reziduală (reziduală), non-progresivă (nu agravată).

3. Care sunt cele trei cauze externe și cele trei cauze interne ale retardului mintal la copil?

1) bolile infecțioase grave pe care o femeie le suferă în timpul sarcinii - gripa virală, rubeola, etc;

2) diverse intoxicații, adică condițiile morbide ale corpului viitoarei mame, care apar sub acțiunea substanțelor toxice care se formează atunci când procesul metabolic este perturbat. Intoxicarea este adesea rezultatul utilizării excesive a medicamentelor de către o femeie însărcinată. Ei pot schimba dezvoltarea fătului;

3) distrofii severe ale femeilor în timpul sarcinii, adică tulburări metabolice în organe și țesuturi, determinând tulburări ale funcțiilor lor și schimbări în structură.

2) tulburări ale metabolismului proteic în organism

3) boli inflamatorii ale creierului și ale membranelor sale (meningită, meningoencefalită de origine diferită)

4. Descrieți clasificarea retardului mintal în conformitate cu ICD-10

În prezent, experții aderă din ce în ce la clasificare, ceea ce se reflectă în ICD-10. Există 4 severitate a oligofreniei:

Easy - IQ 50-70

Moderat - IQ 35-50

Greu - IQ 20-35

Deep - IQ mai mic de 20

5. Descrieți clasificarea copiilor cu subdezvoltare mentală generală (oligofrenică) propus de M. S. Pevzner.

Clasificarea cea mai comună a copiilor cu subdezvoltare mentală generală (oligofrenică) în țara noastră este clasificarea propusă de M. S. Pevzner. Pe baza principiilor clinice și etiopatogenetice, ea a subliniat cinci forme principale:

oligofrenie complicată de tulburări neurodinamice (excitabile și inhibitive);

oligofrenie în combinație cu tulburări de analizatori diferiți;

oligofrenie cu comportamente psihopatice;

oligofrenie cu insuficiență frontală severă.

6. Listați factorii biologici și sociali care determină dezvoltarea unui copil retardat mental.

Factorii biologici includ gravitatea defectului, originalitatea calitativă a structurii sale, momentul apariției acestuia. Factorii sociali sunt cercul interior al copilului: familia în care trăiește; adulții și copiii cu care comunică și petrece timp; școala.

7. La ce vârstă preșcolarii cu retard mental au primii cuvinte (puține și inexacte)

Primele cuvinte, inexact vorbite, apar in prescolari retardati mental la 2-3 ani sau chiar la 5 ani.

8. Descrieți pe scurt sfera voluntară a prescolarilor mintal retardați, în special formarea ei

Sfera intenționată a prescolarilor mintal retardați se află în stadiile inițiale ale formării. Formarea sa este direct legată de apariția vorbirii, care permite copilului să înțeleagă necesitatea unui anumit mod de acțiune.

9. Completați fraza: Studiul experimental al CR la copiii cu retard mintal în ansamblul său arată necorespunderea sa în direcția supraestimării.

10. Care este diferența principală dintre activitatea de conducere a copiilor cu retard mental și activitatea principală a copiilor care în mod normal se dezvoltă?

La copiii cu o subdezvoltare mentală generală, există o întârziere pronunțată în dezvoltarea tuturor activităților de conducere. În plus, ele sunt epuizate calitativ și structural în comparație cu nivelul de dezvoltare al acelorași tipuri de activități în mod normal în curs de dezvoltare colegii.

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie