Oamenii care iau o abordare naivă la situațiile de zi cu zi, în politică, nu știu cum să ia decizii deliberate în timp util, nu caută să-și asume responsabilitatea în orice situație care este predispusă la infantilism. Infantilismul este mental, legal și psihologic.

Infantilismul psihic este o întârziere în dezvoltarea psihicului fie a unui adult, fie a unui copil, întârzierea acestuia în dezvoltarea psihică, care se manifestă în dezvoltarea sferei emotionale și volitive și a calităților copilărie ale unei personalități mature.

Sindromul de infantilism mintal se manifestă cel mai adesea din cauza deteriorării organice a creierului. Cauzele infantilismului pot fi afectarea intrauterină a fătului. Natura apariției acestei boli este creată de factori hormonali endocrini sau genetici, boli infecțioase în timpul sarcinii mamei sau boli grave în primele luni ale vieții copilului.

Criterii pentru infantilismul mintal

Infantilismul acestei specii se poate manifesta atât la adulți cât și la copii de ambele sexe. Se caracterizează printr-o serie de semne:

  1. Lipsa durabilității percepției și atenției.
  2. Reacții rapide, nefondate.
  3. Incapacitatea de a analiza.
  4. Comportament fără griji și levitate, egocentrism.
  5. Tendința de a fantezi.
  6. Incertitudinea în propriile abilități, tendința la defalcări nervoase.

Infantilismul mintal la copii

Acești copii se caracterizează printr-o manifestare bogată a emoționalității, care nu este îmbogățită de dezvoltarea unor calități mentale adevărate care ajută la asigurarea socializării. Copiii copiilor se bucură sincer, simpatizează, mănâncă, simt frică. Pantomima lor este foarte expresivă. Nu au o valabilitate emoțională.

Infantilismul intelectual la adulți

La adulți, infantilismul este caracterizat de naivitate, egocentrism și egoism, instabilitate emoțională, fantezie pronunțată, instabilitate de interese, distracție frecventă, timiditate, neglijență, sensibilitate sporită.

Infantilismul intelectual - tratamentul

Pentru a scăpa de infantilismul mintal, este necesar să se vindece boala de bază care a fost cauza infantilismului. Cu cât mai devreme se dezvăluie semnele de infantilism, cu atât mai mult succes va fi tratamentul. Cu malformații congenitale, intervenția chirurgicală este necesară. În cazul unei boli a glandelor endocrine - numirea unui tratament adecvat.

Deci, infantilismul mental afectează în mod negativ dezvoltarea mintală la începutul unui copil și apoi la un adult. Ca rezultat al infantilismului, o persoană nu se poate maturiza pentru o viață completă într-o lume a adulților.

Infantilismul la adulți

Ce este infantilismul la adulți? Acest termen descrie oameni care privesc viața prin ochii unui copil. Astfel de personalități au crescut de mult timp din pantalonii copiilor, dar modul lor de gândire și viziunea asupra lumii a rămas la nivelul celor de 15 ani. Lumea din jurul lor este percepută de aceștia fără o parte din critica, care este specifică adulților și a celor autosuficienți.

Totul nu ar fi nimic, pentru că toată lumea are propriile gândaci în cap, dar faptul că infantilismul este un obstacol serios în calea vieții. Dacă o persoană nu are atitudini morale mature, atunci nu este în măsură să își realizeze pe deplin propriul potențial. Prin urmare, concluzia: infantil riscă să fie în paralel cu viața.

Există opinia că astfel de oameni apar doar ca urmare a unei educații necorespunzătoare. Cu toate acestea, acest lucru nu poate fi pe deplin de acord. Starea infantilă are un concept mai larg, care include un întreg complex de o mare varietate de tulburări fizice și mentale. Ele pot fi congenitale sau dobândite.

În același timp, copilul se află în spatele colegilor într-un număr de factori fiziologici. Aici puteți numi tulburări hormonale, boli infecțioase, intoxicație prelungită, nutriție necorespunzătoare. Copiii au un fizic fragil, greutate mică, creștere mică. Caracteristicile sexuale secundare slabe. Factorii psihologici includ lipsa de spirit, caracterul slab, schimbarea de dispoziție, sugestia crescută, predispoziția la fantezii, incapacitatea de a lua decizii independente.

În astfel de situații, este necesar un tratament special. Acesta include o nutriție bună, exerciții fizice, corecție terapeutică, terapie hormonală.

Cu toate acestea, starea infantilă este mult mai frecventă, cauzată de o educație necorespunzătoare. În astfel de cazuri, întreaga responsabilitate revine părinților. Ei suprasolicite copilul lor iubit, creează condiții de sere pentru el și suprimă orice dorință de independență și independență. Toate acestea au ca rezultat, de asemenea, infantilismul la adulți, ca o persoană încrezătoare în sine, dar o ființă răsfățată, prost adaptată la realitățile aspre ale vieții.

Astfel de oameni posedă egoism înălțat. Pentru ei, principala lor este dorințele lor, iar sentimentele, experiențele, aspirațiile altor oameni nu sunt luate în considerare. Infantil vede sensul vieții în plăcere și le obține cu orice preț.

El simte nevoia pentru o varietate de "jucării": o mașină sport scumpă, haine la modă, bijuterii. Și se întâmplă ca o altă persoană să acționeze ca o "jucărie". Acesta din urmă este privit ca o păpușă și este doar un obiect pentru un joc de dragoste. După ce a jucat suficient, infantil "aruncă o păpușă" și caută un altul.

Personalitatea supusă infantilismului încearcă în mod constant să demonstreze altora că este unică și individuală. În același timp, a practicat o varietate de metode. Poate fi rudeness, ridicol, umilire, pumnii.

Dar, în același timp, oamenii de acest tip au un sentiment de auto-conservare bine dezvoltat. Dacă alături de ei sunt personalități puternice capabile să ofere o respingere adecvată, atunci tot egoismul și credința în propria exclusivitate dispăreau imediat undeva. Aceasta indică un caracter slab și o lipsă de rezistență internă.

Toate cele de mai sus lasă un gust neplăcut în duș. În plus, trebuie remarcat faptul că cel mai mare procent de infracțiuni cade pe infantil. De aici nu este greu de înțeles că este necesar să vă educați copilul în mod corespunzător din copilărie.

Este necesar să explici în mod regulat copilului dvs. că "bun" și "rău", de ce este posibil să facă și acest lucru nu este "permis". Lăsați copilul să cadă și să se rănească, în mod independent depășește dificultățile pentru el. În acest caz, caracterul va fi temperat, credința în sine și abilitatea de a evalua în mod obiectiv abilitățile personale vor apărea.

Vorbind despre infantilism la adulți, este necesar să menționăm încă o varietate a soiurilor sale. Aceasta este dorința conștientă a unor oameni de a se uita mai tânăr decât vârsta lor. Acest public este numit kidalta. Originea numelui este obligată la două cuvinte în limba engleză: adult - adult și copil - copil (colocv.). Au fost combinate și s-au dovedit - băieți.

Acest model de comportament este inerent celor care doresc să se ascundă în acest fel de problemele vieții și de realitățile aspre. Și industria de mărfuri a răspuns rapid noii tendințe. Au apărut magazinele, calculate pe mărfurile de copii. Acestea sunt scutere neobișnuite și scutere, tricouri, cu caractere desenate pe ele, colecții de soldați și alte lucruri originale care sunt mai potrivite pentru copii decât pentru bărbații adulți. Dar este vorba de adulți care se confruntă cu toate aceste produse.

În concluzie, trebuie remarcat faptul că infantilismul adulților rezultă direct din problemele sociale ale societății. Doar ei formează anumite comportamente. Și oamenii caută doar să se protejeze pe ei înșiși și pe copiii lor de lumea modernă imprevizibilă. Dar este imposibil să se ascundă de realitate. Este mult mai rezonabil să te întorci cu fața la ea și să iei ceea ce este.

infantilism

Copiii infantile sunt considerați comportamentul copilului la orice vârstă. Infantilismul se numește "copiliness" ("infantilis" este copilăresc), termenul acționând ca sinonim pentru o abordare naivă, copilăroasă pentru rezolvarea problemelor adulților, a relațiilor de zi cu zi, a capacității de a lua decizii responsabile.

Reprezentanți caracteristici ai infantilismului sunt clubberii, mișcarea cărora a început în Statele Unite cu aproximativ 50 de ani în urmă, apoi sa mutat în Europa de Vest și la sfârșitul secolului trecut în Rusia. Întregul punct de vedere al clubberilor de viață este să cheltuiască o sumă imensă de bani pe garderobă și să viziteze cluburi la modă. Mai mult decât atât, clubbers trăiesc "într-un mod mare" în detrimentul altora: a căror bani este și ce se va întâmpla mâine, astfel de oameni nu le pasă.

Dacă vorbim despre infantilism la bărbați, este probabil că vor exista soți care vor merge în garaj în fiecare seară (dărăpănate, cu o mașină antică - nu contează), unde piciorul străinului nu ar trebui să meargă. Dar ar putea fi un club de noapte foarte scump, principalul lucru fiind că infantilul acționează și trăiește prin propriile reguli inventate, departe de realitate.

Dacă vorbim despre infantilism în rândul femeilor, ei sunt jigniți de viață și de soțiile ex-soț, care vor discuta pe timp de noapte cu bărbații cu care erau. Pot fi femei, al căror scop principal este viața "boemă", o trecere ușoară de la un club scump la altul, actualizarea constantă a dulapului cu lucruri scumpe.

motive

Potrivit psihologilor, cauza infantilismului psihologic în creșterea necorespunzătoare a copiilor. De fapt, totul depinde de tipul de tulburare, poți fi copilăresc fără o educație parentală și cu bună educație, încălcând regulile relațiilor de familie stabilite de mamă și tată.

Învățarea familială afectează dezvoltarea copiilor și poate da naștere la boală. De exemplu, dacă părinții nu iau în serios un adolescent, luând decizii pentru el, fără a-i permite să acționeze independent. Există situații inverse atunci când există cerințe ridicate nu pe vârstă.

La risc sunt copii crescuți de unul dintre părinți: mamă sau tată. Se crede că în acest caz există o prejudecată în dezvoltarea unui principiu masculin sau feminin, ceea ce duce la lipsa unei independențe sănătoase. Acest lucru este evident mai ales dacă fata este crescută de tatăl, iar băiatul de mamă sau de bunica. Dezvoltarea corectă are loc cu interacțiune simultană egală în familia tatălui și a mamei în problema educațională.

Infantilismul fiziologic și mental poate apărea din următoarele motive:

  • predispoziție genetică;
  • intoxicație în perioada prenatală, hipoxie;
  • leziuni ale creierului ca urmare a unei boli grave;
  • leziuni la cap;
  • schizofrenie, autism;
  • HyperTeek - control total asupra acțiunilor copilului, atenție excesivă, îngrijire excesivă.

Când patologia afectează lobii frontali ai creierului, care sunt responsabili pentru controlul activității mentale superioare, formarea motivației, comportamentul social orientat.

Cauzele infantilismului genital - intoxicație constantă și tulburări hormonale. Printre factorii provocatori la femei:

  • beriberi;
  • regulat diete stricte;
  • dezvoltarea ovariană;
  • boli ale inimii și ale tiroidei.

La bărbați, există anomalii congenitale în structura organelor reproducătoare (mărimea penisului mic sau lipsa acestuia, penisul furcat, capul sau testiculele și așa mai departe). Adesea, această formă a bolii este combinată cu subdezvoltarea fizică și mentală.

clasificare

Tipurile de infantilism se disting în mod condiționat prin următoarele criterii.

  • infantilismul copiilor;
  • infantilismul adolescent;
  • un adult.
  1. Infantilismul psihofizic - se dezvoltă pe fondul unor tulburări somatice severe care diminuează sistemul nervos.
  2. Mental - imaturitate a dezvoltării mentale, în care comportamentul nu corespunde vârstei.
  3. Infantilismul fiziologic - încetinirea dezvoltării fizice, a organelor somatice și a sistemelor corporale.
  4. Infantilismul organic - se dezvoltă pe fondul deteriorării sistemului nervos cauzat de TBI, asfixiere intrauterină, intoxicație sau expunere la infecție.
  5. Infantilismul psihologic este rezultatul unei atitudini răsfățate față de un copil sau, dimpotrivă, în influența despotică. Diferă de cauzele mentale ale apariției.
  6. Infantilismul sexual este o întârziere în formarea sexuală, adesea combinată cu un decalaj în dezvoltarea mentală și fizică.
  7. Juridic - un nivel scăzut de responsabilitate dacă doriți să obțineți un rezultat ridicat fără a fi conștient de consecințe, dar cu o conștientizare a comportamentului dumneavoastră.
  8. Infantilismul social este o încălcare a socializării (integrarea în sistemul social).

Sex:

  1. Infantilism feminin.
  2. Infantilismul masculin.

După severitate:

  1. Parțial - dezvoltarea fizică a copilului este înaintea dezvoltării psihicului, copilul este complet dependent de părinți.
  2. Total - se află în spatele dezvoltării psihicului și a datelor fizice, aspectul și comportamentul corespund vârstei fragede.
  1. Infantilism intestinal - boala celiacă, absorbția insuficientă a substanțelor benefice (grăsimi și carbohidrați) de către intestine, se referă la tulburări digestive.
  2. Infantilismul genital.
  3. Infantilismul uterin - hipoplazia, întârzierea sau oprirea dezvoltării uterului la nivelul unui adolescent sau al unei fetițe.

Boala poate fi congenitală și dobândită.

simptome

Principalul semn al infantilismului este viața în propria sa nisip limitată, posibil cu aceiași oameni asemănători, dar prin propriile lor reguli, mai dese similare cu regulile oricărui joc. Ce fel de nisip va fi nu este important, principalul lucru este să urmați regulile jocului.

Infantile nu se dezvoltă odată cu vârsta și își păstrează comportamentul inerent la vârsta fragedă. Infantilismul la adulți se poate manifesta nu numai în fenomenele psihologice, ci și în trăsăturile și figurile faciale.

Semnele generalizate de infantilism mintal la copii:

  • incapacitatea de a lua decizii;
  • incapacitatea și respingerea de a-și asuma responsabilitatea atât pentru sine cât și pentru orice altă persoană sau animal;
  • decizii nepotrivite atunci când o persoană nu se gândește la consecințe;
  • constanta cautare de sprijin la adulti;
  • în urma scenariilor stabilite în familie de la începutul copilăriei;
  • teama de a părăsi zona de confort;
  • nu vă faceți griji despre ziua de mâine;
  • incapacitatea de auto-selecție;
  • slaba motivație de a învăța;
  • lipsa de înțelegere a regulilor general acceptate de comportament și a refuzului de a le urma, neascultarea disciplinei;
  • absența sau reducerea calităților volitive;
  • o atenție instabilă, judecăți grabă, incapacitatea de a analiza, excentricitatea, ușurința, lipsa de atenție;
  • încântat de fantezie;
  • emoție nerestrăvită, o schimbare rapidă a dispoziției de la veselie la agresiune, dar de obicei acest copil nu are dorința de a răni pe cineva în mod intenționat;
  • incapacitatea de a evalua situația și de a căuta o ieșire din ea;
  • incapacitatea de a păstra distanța cu străinii;
  • atașamentul patologic la un părinte (mai frecvent la mamă).

Sindromul infantilismului mental devine vizibil și se manifestă mai clar în anii școlari, mai adesea în adolescență. Astfel de copii rămân în clasă pentru al doilea an, fac prietenii mai tineri decât ei înșiși, nu trăiesc în interese colective, preferă jocuri mai degrabă decât studii. La maturitate, ei nu sunt capabili de sentimente profunde. Dezadaptarea socială exacerbează întârzierea mintală.

Copiii infantile diferă intelectual de la autisti și copii cu retard mintal. Ei sunt productivi, capabili să gândească logic și abstract, să transfere cunoștințele la sarcini.

Acesta este un infantilism armonios, care, spre deosebire de disharmonie, nu duce la schimbarea personalității. Forma disharmonică a bolii este observată la pacienții cu schizofrenie, la pacienții cu tulburări isterice.

Copiii copiilor mintale diferă de cei psihologici prin faptul că aceștia din urmă sunt teoretic capabili să ia decizii în funcție de vârsta lor, dar practic acest lucru nu se întâmplă. Sunt obișnuiți cu altcineva care decide pentru ei.

Boala celiacă congenitală sau dobândită poate fi o boală independentă sau o complicație a unei alte patologii. Manifestările sunt vizibile de la vârsta de doi ani. Simptome principale:

  • încălcarea defecării (spumă, muschi, scaune abundente);
  • letargie;
  • apetit scăzut;
  • paloare;
  • reducerea tonusului muscular;
  • lățimea abdomenului;
  • creșterea distrofiei.

Semne de infantilism genital:

  • miniatură femei fizic;
  • îngustă umerii și pelvisul;
  • statură mică;
  • caracteristică de menstruație târzie, însoțită de durere, descărcare redusă, nereguli, dispepsie, dureri de cap, leșin;
  • libidoul slab, glandele mamare slab dezvoltate, părul în axilă și lipsa pubiană.

Boala la femei este împărțită în funcție de gradele de severitate, în funcție de evoluția uterului:

  1. Infantilismul genital de gradul I este o formă rară de anomalii sexuale congenitale, caracterizată printr-un uter subdezvoltat (rudimentar) de până la 3 cm, un gât lung, labiile disproporționate, un clitoris mare, absența menstruației și a fertilității, care nu pot fi restaurate.
  2. Gradul 2 - un uter infantil, cu o dimensiune mai mare de 3 cm, ca la o fetiță în vârstă de 10 ani, gonade înalt plasate, tuburi vezicale lungi și sinuoase. Menstruatia este scazuta, dureroasa. Tratamentul este posibil, dar foarte lung.
  3. Gradul 3 - uterul hipoplastic, dimensiunea nu este mai mare de 6 cm. Cel mai adesea aceasta este o consecință a inflamației organelor reproducătoare în copilărie sau adolescență. În unele cazuri, patologia se regresează în timpul gestației.

Manifestarea principală la bărbați este un penis mic, de 1,5-2 ori mai mic decât lungimea medie inerentă vârstei. Astfel de bărbați au redus sau nu dorință sexuală, caracterizată prin ejaculare spontană, erecție spontană.

Un bărbat nu poate să intre în contact cu o femeie, nu este capabil de intimitate. Deseori, apariția pacienților nu se potrivește vârstei. O astfel de imagine clinică se poate dezvolta pe fondul tulburărilor psihice grave.

Simptomele infantilismului depind de forma bolii, cauzele, severitatea.

diagnosticare

Diagnosticarea formelor psihofizice ale bolii include următoarele metode:

  1. O conversație cu un specialist - un psihiatru solicită clarificarea întrebărilor care evaluează adecvarea unei persoane, abilitățile adaptive, pregătirea pentru învățare, reacțiile emoționale și comportamentale, abilitatea de a menține o conversație.
  2. Teste pictoriale - utilizate în examinarea copiilor de vârstă preșcolară și școlară. Copilului i se cere să deseneze un copac, o casă, o persoană, un animal. Un copil bolnav nu este capabil să adere la instrucțiuni, simplifică elementele imaginii.
  3. Interpretarea situațiilor - sunt folosite diverse teste pentru copiii de vârstă școlară, un copil bolnav nu poate explica sentimentele oamenilor din imagini.
  4. Chestionare - chestionare pentru elevii de peste 10 ani, care permit dezvăluirea instabilității psiho-emoționale.

Sonografia, antropometria, analiza hormonală și examinarea ginecologică sunt utilizate pentru detectarea tulburărilor infantile genitale.

Boala celiacă nu este specifică în manifestările sale, prin urmare este dificil de diagnosticat. În timpul examinării, plângerile sunt clarificate, anamneza este colectată, analiza de laborator (imunotestare) este efectuată cu determinarea biomarkerilor. Efectuat gastroenteroscopie, biopsie.

tratament

Regimurile de tratament pentru infantilism sunt selectate pe baza tipului de boală și a gravității cursului. În cazul leziunilor organice, terapia vizează combaterea patologiei principale, iar în forma psihogenică se efectuează o corecție psihologică.

Când tulburările de comportament exprimate prescriu medicamente psihotrope, antidepresive, antipsihotice, tranchilizante. Psihoterapia constă în munca unui psiholog cu atitudinile emoționale și comportamentale ale pacientului, adaptarea la învățare și funcționarea în societate, în conversația cu părinții.

Tratamentul bolii celiace este consumul alimentar, luând doze mari de vitamine, preparate enzimatice. În cazuri severe, sunt necesare transfuzii de sânge.

Tratamentul infantilismului genital este utilizarea de medicamente care conțin hormoni, vitamine, respect pentru somn, odihnă, nutriție. Ajută la tratamente spa, fizioterapie, masaj ginecologic. Pentru tratamentul infantilă masculină cu disfuncție sexuală, se utilizează metode de chirurgie reconstructivă, terapie hormonală, terapie dieta.

previziuni

Cu un curs prelungit și neglijarea bolii, se dezvoltă maladaptări sociale, tulburări neurotice și depresive, anxietate, psihopatie, întârziere intelectuală, probleme cu gândirea logică și memorie.

O prognoză mai favorabilă are o formă totală de infantilism mintal: un copil poate deveni independent, poate fi creativ, are un interes în învățare cu sprijin pedagogic și psihologic.

Cu diagnosticarea în timp util și tratamentul adecvat al bolii celiace, rezultatul bolii este favorabil. În caz contrar, există un decalaj în creștere, dezvoltarea osteoporozei. În forma genitală, există o scădere a fertilității, avorturi spontane, infertilitate, probleme în viața personală.

profilaxie

Părinții ar trebui să aducă "maturitatea" copiilor, să aibă încredere în ei, să poată insista pe cont propriu, să nu se supună cerințelor isterice, să nu controleze în totalitate copiii, să-i învețe manierele de comunicare, să-i învețe să trăiască în mod independent, Copiii adulți trebuie să se retragă din zona de confort, astfel încât comportamentul copiilor a fost "neprofitabil".

Infantilismul psihic

Infantilismul psihic este o afecțiune psihopatologică bazată pe o întârziere a ritmului dezvoltării emoționale și personale. Manifestate de copilărie, imaturitatea comportamentului, incapacitatea de a lua decizii, fac o alegere independentă. Copiii școlari sunt dominate de interesele jocurilor, motivația învățării este slabă, este dificil să se adopte reguli de conduită și cerințe disciplinare. Diagnosticul include metode clinice și psihologice, care vizează studiul caracteristicilor sferei emoțional-volitive și personale, relațiile sociale, nivelul de adaptare. Tratamentul simptomatic implică asistență medicală, psihoterapeutică și consiliere.

Infantilismul psihic

Termenul "infantilism" derivă din limba latină, adică "copil, copilăresc". Infantilismul psihic este înțeles ca o nepotrivire de comportament, reacții emoționale, funcții volitive, cerințe de vârstă. În viața de zi cu zi, oamenii infantilă sunt numiți oameni care se disting prin naivitate, dependență, posesia insuficientă a aptitudinilor obișnuite în gospodărie. Clasificarea internațională a bolilor (ICD-10) a evidențiat o unitate nosologică separată - tulburarea infantilă a personalității. În plus, infantilismul mental este un simptom al nevrozei, al psihopatiei, al reacțiilor la stres. Prevalența în rândul copiilor atinge 1,6%, raportul dintre băieți și fete este aproximativ egal.

Cauzele infantilismului psihic

Premisele infantilismului mental sunt patologiile sistemului nervos, endocrin, predispoziția ereditară, creșterea necorespunzătoare. Factorii de risc includ:

  • Leziuni cerebrale ușoare. Infantilismul psihic se dezvoltă adesea după expunerea la factori prenatali, natali și postnatali. Acestea includ infecții, intoxicații, traume, hipoxie, asfixie.
  • Tulburări psihice. La copiii cu retard mintal, autism, schizofrenie, retard mintal, riscul infantilismului mental este mai mare. Sindromul se formează pe baza neadecvării sociale.
  • Obligație ereditară. Există trăsături genetice și constituționale care sunt transmise copilului de la părinți. Rata de maturare a structurilor corticale, procesele metabolice, inerția sistemului nervos sunt factori care influențează formarea infantilismului.
  • Stilul parental. Dezvoltarea copilăriei contribuie la limitarea libertății copilului, la creșterea controlului parental. Imaturitatea mintală este rezultatul educației hiperpedicale sau despotice.

patogenia

Există trei opțiuni pentru patogeneza infantilismului mental. Primul se bazează pe dezvoltarea întârziată a lobilor frontali ai creierului, care sunt responsabili pentru formarea de motive, comportamentul intenționat, programarea, reglementarea și controlul activității mentale. Motivele sunt factori obiectivi - traumă, intoxicație, infecție. A doua variantă de patogeneză este imaturitatea generală psihofizică. Deficitul de dezvoltare este determinat în partea frontală și în alte părți ale creierului. Imaturitatea este totală: copilul este miniaturizat, arată mai tânăr decât vârsta lui, comportamentul corespunde aspectului. A treia opțiune este o întârziere artificială în socializarea unui stil disharmonios de educație. Dezvoltarea funcțiilor frontale este împiedicată de suprasolicitare, îngrijire excesivă, control total.

clasificare

Din punct de vedere etiologic, tulburarea este împărțită în congenital și dobândită. O clasificare mai detaliată identifică 4 tipuri de infantilism mintal:

  1. Organicul. Se întâmplă cu înfrângerea sistemului nervos central. Este rezultatul unei traumatisme cerebrale traumatice, asfixie, o boala infectioasa, intoxicatii. Imaturitatea mintală este însoțită de un ușor sindrom psihoorganic.
  2. Somatogene datorate. Observată cu boli endocrine, boli cronice debilitante, leziuni ale organelor interne. Imaturitatea mintală se formează pe fundalul simptomelor patologiei principale, manifestărilor astenice.
  3. Cauzate psihogenic. Ea se dezvoltă ca rezultat al răsfățării, al hiperprotecției sau al unei atitudini despotice. Un alt nume este infantilismul psihologic.

O altă clasificare se bazează pe caracteristicile imaginii clinice. Există două tipuri de infantilism mintal:

  • Total. Copilul rămâne în urma creșterii, greutății, dezvoltării fizice și mentale. Aspectul, comportamentul, emoțiile corespund vârstei mai vechi.
  • Parțială. Imaturitatea psihicului este combinată cu o dezvoltare fizică normală și avansată. Copilul este dezechilibrat, iritabil, dependent de adulți.

Simptomele infantilismului mental

Imaturitatea mintală se manifestă printr-o lipsă de atenție susținută, judecăți nepotrivite, o incapacitate de analiză, de construire a unui plan și de activități de control. Comportamentul este lipsit de griji, frivol, egoist. Tendința exprimată de fantezie. Înțelegerea, adoptarea normelor și regulilor este dificilă, copiii de multe ori nu dețin conceptele de "ar trebui", "nu pot", nu observă distanța socială atunci când comunică cu străinii, adulții. Incapacitatea de a evalua situația, de a schimba comportamentul în funcție de condițiile externe reduce posibilitățile de adaptare.

Copii greu să se adapteze la instituția de învățământ, clase duplicat. Adesea, un copil de vârstă preșcolară rămâne în grupul de grădinițe, cel mai mic elev în grupul pregătitor de grădiniță. Nu există o întârziere în dezvoltarea psihică: pacienții încep să vorbească în timp, pun întrebări, desenează, mucegai din plasticină, asamblează un designer în conformitate cu normele de vârstă. Întârzierea intelectuală este formată din nou, pe baza neajunsurilor în societate, manifestate în timpul școlarizării. Sfera emoțională este caracterizată de instabilitate: veselia dominantă este înlocuită brusc de plâns, de furie la eșecuri. Stările negative trec rapid. Dorința intenționată de a face rău, răzbunarea nu apare. Emoțiile sunt neobișnuite, superficiale, pantomimice, expresive. Sentimentele profunde adânci nu se formează.

Orientarea egocentrică a personalității se manifestă prin dorința de a fi în centrul atenției, de a primi laude, admirație de la alții. Cu infantilismul mental disharmonios, copiii sunt percepuți de către colegii lor ca fiind egali, însă comunicarea nu se adaugă. Treptat, apare o izolare, ascuțind trăsăturile hysteroidului infantil. Copiii cu infantilism total fac prietenii cu un an sau doi mai tineri. Păreții arată dorința de a îngriji, de a proteja. Socializarea are mai mult succes decât infantilismul parțial.

complicații

Principala complicație a infantilismului mental este dezadaptarea socială. Se produce din cauza incapacității de acceptare a normelor sociale, a comportamentului de control, a evaluării situației. Se formează tulburări neurologice și de personalitate: depresia, anxietatea, psihopatia isterică. Limitarea dezvoltării emoționale duce la o întârziere intelectuală secundară. În general, gândirea concretă și efectivă și figurativă vizuală, tendința de a imitativitatea activității în îndeplinirea sarcinilor intelectuale, concentrarea insuficientă a activității mentale, slăbiciunea memoriei logice. Eșecul de învățare de la clasa de mijloc.

diagnosticare

Diagnosticul infantilismului mental se efectuează în vârstă preșcolară și de vârstă școlară. Motivul pentru a merge la medici este dificultatea de adaptare a unui copil la condițiile, modul și volumul de muncă al instituțiilor de învățământ. Studiul include:

  • Vorbind cu un psihiatru. Specialistul efectuează un studiu: clarifică simptomele, durata, severitatea, caracteristicile adaptării la școală, grădiniță. Ia act de reacțiile comportamentale și emoționale ale copilului: adecvarea, capacitatea de a menține distanța, menținerea unei conversații productive.
  • Teste picturale. Metodele folosite sunt "Figura unei persoane", "Casa, copacul, persoana", "Animalul inexistent". Infantilismul se manifestă prin incapacitatea de a păstra instruirea, umanizarea animalului, simplificarea elementelor (trunchi drept, brațe) și alte semne. Rezultatele sunt informative la examenul preșcolarilor și studenților mai tineri.
  • Teste de interpretare a situațiilor. Metode aplicate "PAT", "SAT", testul de frustrare al lui Rosenzweig. Caracteristică este percepția unor situații ca jucăuș, umor, distractiv. Explicație dificilă a gândurilor și sentimentelor oamenilor din imagini. Metodele sunt folosite pentru a cerceta elevii de vârste diferite.
  • Chestionare. Utilizarea chestionarului de accentuare a caracterelor Leongard-Shmishek și a chestionarului de diagnostic pathocaracterologic sunt frecvente. Rezultatele determină instabilitatea emoțională, trăsăturile de tip hysteroid, hipertimiu. Testele sunt potrivite pentru diagnosticarea infantilismului mental la pacienții cu vârste mai mari de 10-12 ani.

Diagnosticul diferențial al infantilismului mental se realizează cu oligofrenie, autism și tulburări comportamentale. Diferența față de retardul mental - abilitatea de a gândi abstract-logic, capacitatea de a folosi ajutorul, transferul cunoștințelor dobândite în situații noi. Distincția față de autism se bazează pe evaluarea relațiilor sociale: copilul are nevoie de ele, dar îl stabilește cu dificultate. Tulburările comportamentale se caracterizează printr-o mare varietate de manifestări, dinamică progresivă. Infantilismul psihic poate fi o condiție prealabilă pentru psihopatia, un simptom al oligofreniei, autismului.

Tratamentul infantilismului mental

Măsurile terapeutice sunt determinate de cauzele, forma de tulburare. În cazul infantilismului somatogen și organic, eforturile sunt îndreptate spre eliminarea bolii subiacente, și cu corecția psihogenică, psihoterapeutică. O abordare integrată include:

  • Farmacoterapie. Pronunțate comportamentale, tulburările emoționale sunt oprite de neuroleptice, tranchilizante, antidepresive. Dificultățile de învățare, reducerea funcțiilor cognitive sunt corectate de nootropici.
  • Psihoterapie. Cea mai frecventă utilizare a abordării cognitiv-comportamentale. Se desfășoară activitatea complexă a psihoterapeutului cu emoții, atitudini și modele de comportament. Copilul învață noi moduri adaptive de funcționare socială.
  • Consiliere pentru părinți Un psiholog, un psihoterapeut, povestește despre caracteristicile dezvoltării mentale și sociale a copiilor, despre influența educației asupra acestui proces. Subliniază relația dintre hipertrofierea, controlul excesiv și formarea infantilismului mental.

Prognoza și prevenirea

Infantila mentală totală are cel mai favorabil prognoză: cu sprijin psihologic și pedagogic, copilul devine treptat independent, activ și prezintă interes în cercetare și creativitate. Simptomele tulburării dispar până la vârsta de 10-11 ani. Forma disharmonioasă a sindromului necesită o intervenție medicală și psihologică mai profundă și mai lungă, asociată cu riscul deficitului cognitiv, dezvoltarea personalității psihopatice. Baza prevenirii este creșterea adecvată, orientarea părinților la nevoile reale ale copilului, zona de dezvoltare imediată a acestuia. Este necesar să se încurajeze copilul să fie independent, să dea un exemplu de experiență adecvată de eșecuri, să se concentreze asupra realizării obiectivelor.

Infantilismul mintal prin ochii unui psihiatru

În stadiul actual al dezvoltării cunoașterii psihiatrice, manifestările infantilismului mintal nu au fost analizate în mod adecvat, limitându-se la postulația tradițională a imaturității sau neformulării anumitor funcții mentale, de exemplu, un sentiment de datorie și independență. Nemulțumirea față de înțelegerea anterioară este legată, în primul rând, de faptul că, în tratarea patologiei mentale, psihiatrii au inclus în mod inevitabil infantilismul mental și manifestările sale cele mai comune. Infantilismul a atribuit, în special, astfel de manifestări de necriticitate ca judecăți superficiale sau o astfel de variantă a deficienței emoționale ca lipsa de interes pentru stabilirea relațiilor de familie-căsătorie, în timp ce aceste semne pot fi explicate prin diateza psihopatologică, prevalența fiind extrem de ridicată în populație. În al doilea rând, pentru a defini infantilismul, am folosit concepte descriptive rezumative care reflectă o combinație de caracteristici psihologice (și micro-sociale), cum ar fi "iresponsabilitatea" și "lipsa de independență". Prin urmare, ele pot avea o explicație diferită. Folosirea unor astfel de concepte, dacă este justificată pentru evaluarea materialelor statistice, nu este utilă pentru a analiza esența infantilismului. În aplicarea clinicienilor, conceptele de identificare, conștientizare și autoevaluare împrumutate de la psihologi, motivații în care ceea ce este de dorit pentru un individ sau ceea ce se așteaptă de la el să se coreleze în moduri diferite cu evaluarea critică a realului, sunt foarte incerte. Conceptele amorfe lasă concluzii nefondate despre infantilism ca o variantă a "subdezvoltării".

Specificitatea psihicului copil-adolescent consta, in primul rand, in absenta experientei si, in al doilea rand, in particularitatea proceselor de functionare mentala care asigura achizitia acestuia in cel mai scurt timp posibil, cu putere maxima si in secventa optima.

Din ritmul și calitatea asimilării unei varietăți de abilități și experiență în procesul de maturizare atât a oamenilor, cât și a multor animale, depinde în mod direct de posibilitatea unei existențe ulterioare adaptate la sine. Condiția emoțională pentru învățarea activă este, mai presus de toate, atractivitatea proceselor cognitive, datorită cărora copiii sunt mai curioși decât adulții și tot ceea ce este nou își găsește răspunsul mai viu.

Dorința de cunoaștere este realizată în activitatea de joc, iar mai târziu include și dorința de fantezie. Atât aici, cât și acolo, într-o formă condiționată (de exemplu, în basm), se interpretează variantele viitorului comportament situațional, adică Pregătirile sunt în curs de desfășurare pentru adaptarea ulterioară. Desigur, gradul de atractivitate al jocurilor și al fanteziei variază considerabil, diferențele interindividuale în abilitățile de imaginație, care sunt o condiție prealabilă pentru realizarea acestor două tipuri de atracție, însă tendința de a le slăbi de vârstă este indiscutabilă.

Întărește eficiența învățării intensității speciale a emoțiilor. Ea explică impresibilitatea crescută a copiilor și este exprimată în fervoare, incapacitatea de a se restrânge. Luminozitatea emoțională a experiențelor se află la baza pseudologiei copiilor, în care, începând să inventeze, sunt dependenți de povestea lor atât de mult încât ei înșiși deja cred în ea. Sensibilitatea senzuală la copii se manifestă și în implicarea lor emoțională cu ceilalți. Sunt ușor de infectat cu starea generală, gata să se alăture atmosferei unei producții teatrale sau unui film, deși nu sunt întotdeauna capabili să distingă în mod adecvat sentimentele adulților și să înțeleagă semnificația unei lucrări dramatice. Datorită puterii de empatie, chiar și acei copii care cunosc deja complotul și înțeleg immutabilitatea lui pot să se întoarcă la vedetele de filmare de la public. Implicarea emoțională cu ceilalți stimulează comportamentul imitativ al copiilor, care servește scopului învățării.

Pentru adulți, emoțiile copiilor, chiar și cu o ocazie mica, sunt adesea făcute în mod disproporționat de turbulente, dar acest lucru indică nu numai intensitatea lor. Atunci când se evaluează "trivialiile", este necesar să ne amintim că copiii trăiesc în prezent, în condițiile protejate ale îngrijirii părintești, atunci când considerentele strategice care sunt mai importante pentru adulți sunt puțin relevante, deoarece copiii nu trebuie să aibă în vedere perspectivele, dar bătrânii care au mai multă experiență și abilități analitice pentru a face acest lucru. Cu toate acestea, deja în adolescență, atunci când se înțelege sensul situației, există adesea o tendință la o rapiditate nesăbuită, riscul de dragul unui sentiment de entuziasm, anticiparea norocului și credința în șansa sa se bazează pe dorința sa pasională, în timp ce calculele speciale sunt rare.

Ignorarea sarcinilor promițătoare, în combinație cu scurta durată a reacțiilor emoționale, îi dă mai mulți psihiatri motive să vorbească despre "superficialitatea" inerentă copiilor. Este clar că acest termen descriptiv nu este corect, deoarece, de fapt, reacțiile emoționale la copii sunt profunde, deși scurte. LN Tolstoi, care descrie disprețul lui Nikolenka față de profesor când îl trezește, constată că acesta include și o aversiune față de hainele sale. În câteva minute, își schimbă atitudinea față de opus, peria de pe capacul învățătorului se transformă de la un urât într-unul frumos, iar copilul se pocăie la lacrimi. Nu este întâmplător faptul că emoțiile strălucitoare în sentimentele populare se referă la sentimentele animalelor tinere: "tandrețea vițelului", "deliciul scheinei", "scârțâitul porcului" (pentru comparație: "viața câinelui", "comportamentul porcului", "puterea taurului").

Experiența este dobândită de-a lungul vieții, dar, la început (în copilărie), este necesară orientarea cea mai generală, când cunoașterea este direcționată cu exactitate "în lățime". Succesul unei astfel de instruiri contribuie la interesele multi-vectoriale. Dacă la o vârstă fragedă copiii pot pune întrebări literalmente despre orice, atunci adolescenții sunt, de asemenea, interesați de "adâncime", adică din ce în ce mai mult, se îndreaptă spre întrebări detaliate, a căror gamă la vârsta adultă este îngustată. Plasticitatea emoțiilor este, de asemenea, importantă. ușurința apariției, durata scurtă, cifra de afaceri rapidă. Acest lucru se manifestă și prin nerăbdare, incapacitatea de a se angaja mult timp în activități monotone care nu duc la succes rapid. Dacă copiii ar fi fixați emoțional pe un singur lucru de mult timp, ar fi în calea învățării lor în alte domenii. Având în vedere durata relativ scurtă a reacțiilor emoționale la copii, psihiatrii își stabilesc patologia cu perioade mai scurte decât la adulți.

Emoționalitatea copiilor, de preferință, răspunde la starea de spirit în grupuri (colegii și iubiți), mai degrabă decât la experiențele individuale ale altora. NG Pomyalovsky descrie cum, atunci când se întâlnesc cu un nou venit într-o bursă, elevii se răzgândesc să se bată cu el, deși înțeleg pe deplin suferința lui și chiar preiau simpatie pentru el, astfel încât din nou să poată juca o glumă sub râsul comun. Într-adevăr, în conversațiile individuale cu copiii de școală, cineva poate fi convins că este adesea înclinat spre victime ale agresiunii colective, în esență nu are nimic împotriva lor și chiar înțelege consecințele neplăcute ale comportamentului lor, dar ele nu se pot opri. Preferința grupului, mai degrabă decât empatia individuală, pare a avea o bază biologică, deoarece copiii nu sunt pregătiți pentru o independență suficientă și sunt aproape întotdeauna mai siguri să mențină echipa, ceea ce este facilitată de implicarea emoțională în ea. Aceasta explică faptul că cea mai largă și mai puternică prietenie a afecțiunii se formează de la o vârstă fragedă.

Un psihiatru poate să acorde atenție nu atât psihicului, cât și trăsăturii fiziologice a expresiei emotiilor din copilărie și adolescență, care constă în conjugarea lor cu actele motrice și vocale. Această amplificare vocală-motor a emoțiilor poate fi trasată din complexul de revitalizare pentru sugari, despre care FM, care a fost primul zâmbet în vârstă de șase săptămâni, a scris un zâmbet. Dostoievski și pînă la adolescență "salturi și exclamații entuziastă" remarcat autobiografic de I.S. Turgheniev.

În sfera cognitivă a copiilor, domină gândirea vizual-figurativă, care este mai bogată din punct de vedere emoțional decât logică, dar, cel mai important, fără a avea nevoie de atenție a comparațiilor și secvenței de analiză, necesită mai puțin timp pentru raționament. Este folosit în mod special în fantezia copiilor.

În adolescență și în adolescență, principalele trăsături ale psihicului copilului sunt păstrate, iar diferențele non-principale reflectă doar strălucirea emoțională și plasticitatea în condițiile schimbate. Persoana însuși se schimbă, de vreme ce deja a dobândit anumite abilități și experiențe, iar sarcinile care îi sunt în curs se schimbă, de vreme ce pregătirea pentru îndeplinirea noului rol în microsistem este finalizată. Diferențele dintre adolescență și tineret în comparație cu copilăria sunt următoarele.

În primul rând, procesul de învățare acoperă domenii noi. Dezvoltarea abilităților de gândire abstract-logică este o condiție prealabilă a interesului (copilăresc fierbinte) cu întrebări abstracte care nu sunt direct legate de individ (inclusiv un interes în artă). Adolescentul Dostoievski sa arătat cu ardoare în probleme sociale și morale chiar și cu nebuni, realizând că acest lucru este de neiertat, dar nu sa putut opri (din acest motiv el era considerat a fi șaisprezece, deși el era deja la vârsta de 20 de ani). În legătură cu pubertatea, există interes (și adesea crește) interesul în relația dintre sexe și comportamentul sexual.

În al doilea rând, bazându-se pe abilitățile în dezvoltare ale gândirii analitice, adolescenții și tinerii doresc să devină mai adânc și mai adânc în subiectele de interes, deși majoritatea nu au talent și (sau) zel pentru un adevărat succes.

În al treilea rând, cunoștințele despre sine și lumea se îndreaptă către un nou nivel, preluând din ce în ce mai mult caracterul unui experiment activ, testarea cu cea mai mare încărcătură, inclusiv în condiții extreme, coliziuni. Înainte de a începe o viață independentă, o persoană trebuie să încerce limitele reale ale capacităților sale, modelarea comportamentului său în situații care necesită o mobilizare completă. Redarea capacităților lor numai în imaginație nu mai este suficientă. Prin urmare, dorința de categoric, maximalism, polaritate a categoriilor, dramă de sentimente și relații. Haltele și variantele de tranziție sunt recunoscute ca fiind existente, dar sunt disprețuite ca nefiind satisfăcătoare nevoile emoționale. Răspunzând copilăriei la noutate, adolescenții au tendința de a fi nu numai la modă, ci și la modă, extravaganți. Dacă romantismul este popular, atunci printre aceștia îi găsiți cei mai nepăsători romantici, iar dacă spiritul mercantil - cel mai cinic cel mai interesat. Conservarea plasticității emoționale a copiilor contribuie la ușurarea tranziției adorării în ură, atunci când prietenii credincioși se transformă brusc în dușmani ireconciliabili și invers.

În al patrulea rând, diferențele inter-individuale în ritm și rezultatele maturizării fizice și mentale sunt o condiție pentru intensificarea luptei ierarhice. Beneficiază atât de datele constituționale, cât și de competențele dobândite, astfel încât acestea din urmă să primească un stimulent pentru dezvoltarea cea mai completă. Unii adolescenți încearcă să dezvolte o varietate de aptitudini, alții - la rafinamentul preferat al unora dintre ei, de exemplu vorbirea. Afirmarea de sine a superiorității fizice poate fi exprimată în lupte sportive și banale. Baza emoțională a acestui comportament - agresivitatea - este observată și în cazul animalelor superioare, când, de exemplu, focile adolescente atacă femelele și își taie tânărul. Pentru fete, auto-afirmarea este mai caracteristică datorită faptului că subliniază atractivitatea externă cu ajutorul unor produse cosmetice luminoase, tinute și maniere ochi (demonstrativitate). Afirmarea de sine în privința superiorității psihologice, adolescenții și tinerii provocă, în cel mai bun caz, în dispute și chestionare și, în cel mai rău caz, în dispute cu rude, profesori și încercări de subminare a autorității. Aroganța defiantă în confruntarea cu mediul social este plină de sentimente de mândrie. Prin urmare, pretențiile de superioritate creează baza pentru o creștere a conflictelor și a reacțiilor de protest, care, cu tendința menționată mai sus, față de natura categorică și dramatică, pot prelua forme de exprimare foarte dure și chiar periculoase. Saturația emoțională a revendicărilor ierarhice determină sensibilitatea specială a adolescenților atât la laudă, cât și la cenzură.

În al cincilea rând, cu complexitatea tot mai mare a conținutului cognitiv al psihicului, atunci când, împreună cu concepte simplificate (plăcut - neplăcut, bun - prost), categoriile ambigue ocupă tot mai mult loc, abilitățile unui răspuns emoțional mai complex, cum ar fi ironia, disprețul, sarcasmul și frustrarea completează reacțiile emoționale simple (cum ar fi: disprețul, plânsul - râsul, jubilarea - indignarea, recunoștința - insultă).

După dobândirea abilităților de independență, trăsăturile biologic determinate ale psihicului copil-adolescent, în principal procesele de stimulare a cunoașterii extinse, își pierd de obicei semnificația. Mai mult decât atât, ele pot chiar să intervină, distragându-se de la o activitate obișnuită care este necesară pentru susținerea vieții, adesea limitată la o gamă relativ restrânsă de nevoi. Pentru a răspunde mai bine acestor nevoi, este necesar un studiu detaliat al condițiilor existente relativ stabile ale vieții cuiva. În această situație, valoarea gândirii logice crește. De fapt, dominația gândirii vizuale și figurative este ștersă înainte de adolescență, dacă un copil crește într-un mediu dezvoltat mai degrabă decât într-un mediu primitiv (adică abilitatea gândirii logice se instalează relativ repede, dacă este nevoie de ea). În timp ce se maturizează și dobândesc independență, este pierdută nevoia de atașament orb la colectivitate și, după ce își creează o familie proprie, este nevoie de un loc prioritar. Continuarea unei lupte rigide ierarhice la vârsta adultă uneori aduce succesul unui individ, dar mai des, un parteneriat sau cel puțin o atitudine neutră este mai favorabilă atât pentru el, cât și pentru societate.

Cu toate acestea, în cazul schimbărilor rapide și abrupte ale condițiilor de mediu, relevanța dobândirii de noi competențe și experiență este menținută sau chiar crește. În funcție de circumstanțele specifice, comunicarea cu echipa poate fi benefică și distructivă. În situații extreme, gândirea logică a situației încetinește acțiunile necesare. Din toate acestea, este clar că, pentru o existență sigură, populația ar trebui să includă atât variante de funcționare emoțională și cognitivă: atât cu pierderea, cât și cu conservarea caracteristicilor copiilor. Prin urmare, el și celălalt ar trebui să fie considerați drept normă.

Dacă aceste trăsături ale proceselor emoționale și cognitive ale perioadei de coacere persistă la maturitate, atunci acestea constituie esența infantilismului mental sau a minorității. Ele se bazează pe vitalitatea emoțională, astfel încât mecanismul de a le depăși la vârsta adultă este să-l reducă. Maturarea mentală ar trebui considerată un caz special al dinamicii emoționalității, deoarece identificarea unei tendințe de dispariție a emoțiilor, hobby-urilor și intereselor pentru orice depinde de durata perioadei de observație. Bineînțeles, scăderea vitalității emoționale la adulți nu este foarte semnificativă și nu este observată subiectiv imediat, ci când se compară etapele extinse ale vieții, dar, în cuvintele unuia dintre eroii lui Cehov, aceștia nu au "nici un astfel de foc". Reducerea biologică a intensității și plasticității emoțiilor elimină cele mai multe trăsături caracteristice perioadei adolescente, dar are un efect redus asupra celor care depind de dezvoltarea cognitivă. În special, diferențierea emoțională este păstrată și chiar se dezvoltă, nu există o reorientare semnificativă a intereselor în favoarea nevoilor primitive, deși, în general, motivația de a-și realiza aspirațiile (datorită ștergerii emoționalității) nu mai este atât de mare.

Este fundamental, în afară de particularitățile biologic determinate ale psihicului copil-adolescent, să ia în considerare caracteristica sa principală - lipsa de experiență, la care ar trebui să se atribuie atât lipsa de conștientizare, cât și lipsa de formare a abilităților. Din cauza inocenței lor, copiii sunt naivi și simțitori, au puțină prudență. Mai des decât adulții, se comportă natural, nu numai pentru că nu văd punctul de a-și ascunde sentimentele, ci și din cauza lipsei de elaborare a abilităților ipocriziei (totuși, în acest domeniu, talentul poate apărea devreme). În diferite condiții de mediu și în conformitate cu preferințele individuale, experiența poate fi învățată inegal: în unele zone de informare conduce, în altele - rămânând în urmă. În funcție de condiții, se formează, de asemenea, abilitățile analizei logice, intenționarea în comportament și restrângerea acțiunilor lor. Cu toate acestea, diferențele foarte semnificative ale condițiilor de mediu afectează într-adevăr completitatea vieții necesare pentru viață, deoarece sursele de informație sunt, de obicei, multiple și interschimbabile: dacă părinții nu au spus ceva, puteți afla despre asta de la prieteni sau de la cărți și filme etc.

Lipsa conștientizării și a eșecului în afacerile de zi cu zi la adulți indică fie condițiile speciale de lipsă de informație, cât și imposibilitatea ca urmare a acestei dezvoltări a abilităților sau (mai des) tulburarea mentală care împiedică învățarea. În ambele cazuri este recomandabil să se vorbească în cel mai bun caz despre pseudo-infantilism (ecologic și dureros), astfel încât să nu se unească concepte eterogene. Atunci când condițiile de mediu ale pseudo-infantilismului sunt mai corecte, nu medicale, ci psihologic-sociale, termeni, care, de fapt, sunt folosiți de psihiatri, de exemplu, "neglijarea pedagogică" sau "primitivitatea". În cazul unei tulburări psihice, pseudo-infantilismul ar trebui să fie caracterizat în esență de această tulburare. Putem vorbi despre retard mintal (oligofrenie) sau anomalii personale (dobândite sau congenitale) în diateza psihopatologică și schizofrenie. Anomaliile personale constituționale și dobândite includ judecata necritică și deficiența emoțională. Este clar că esența psihologică a epuizării emoționale și a infantilismului este opusă. Dar aceasta nu înseamnă că nu sunt observate la aceiași pacienți, deoarece deficiența emoțională se poate manifesta foarte selectiv, de exemplu, afectând numai anumite zone ale vieții, în timp ce restul rămâne luminozitate emoțională, în special cu caracteristicile inerente ale relațiilor interpersonale din adolescență, afirmațiile privind superioritatea lor etc. Manifestările infantilismului adevărat pot coexista cu insuficiența generală și selectivă în sfera cognitivă.

Diferențierea pseudo-infantilismului patologic și a adevăratului (non-patologic), adică simptomele deficienței și, relativ vorbind, trăsăturile de personalitate pozitive, nu se pot baza pe categoriile consolidate de origine duală menționate în mod tradițional. De exemplu, o manifestare a infantilismului adevărat ar trebui considerată o astfel de iresponsabilitate sau neglijență, care rezultă dintr-o pasiune atât de intensă încât ea concurează cu împlinirea datoriilor. Astfel, pentru dragul unei companii iubite, un tânăr se zbate la studii sau la muncă, dar înțeleg pe deplin consecințele, le ignoră. Ca urmare a fervoarei emoționale, pot fi comise acțiuni extrem de iresponsabile, dar sunt rare și sunt evaluate de indivizi ca "defalcări" ca urmare a unor circumstanțe speciale. De exemplu, un student în vârstă de 21 de ani se răstoarnă cu o trestie de zahăr la examinator pentru evaluarea clară a lui. În aceste momente, el a reușit să se gândească nu numai la perspectivele de expulzare din institut, ci și la consecințele asupra familiei. Acest act a fost neobișnuit pentru întreaga sa viață ulterioară. Când frivolitatea apare din incapacitatea de a înțelege pe deplin consecințele comportamentului lor, este vorba de o durere de necriticitate în judecăți.

Atunci când se analizează iresponsabilitatea, trebuie luate în considerare și diferențele de orientare microsocială care nu depind de creșterea emoțională. într-o alegere conștientă a valorilor de bază ale vieții. Fiecare, în felul lor, decide ce fel de loc în viața sa ar trebui să se bucure și îndeplinirea datoriei. Chiar și copiii de aceeași vârstă diferă semnificativ în ceea ce privește gradul de responsabilitate, deși instrucțiunile bătrânilor le direcționează de-a lungul unui canal comun. Adolescenții încep de multe ori să-și trateze studiile și obligațiile de uz casnic mai puțin responsabil decât la o vârstă mai înaintată și nu este întotdeauna posibil să le conecteze cu renașterea emoțiilor sau a tulburărilor mintale (de exemplu afecțiuni afective). Mai degrabă, în astfel de cazuri, trebuie luată în considerare probabilitatea ca adolescenții să folosească fără compromis dreptul lor de a-și alege în mod independent poziția socială. La adulți, orientarea microsocială poate varia de asemenea în mod semnificativ. Datorită acestui fapt, de exemplu, opiniile dominante asupra importanței creării sau menținerii unei familii se pot schimba, ceea ce nu indică o creștere a morbidității mentale sau a infantilizării populației. Pentru Taras Bulba, "legăturile de parteneriat" erau mai presus de toate, ceea ce nu se poate spune despre cel mai mic fiu al său, dar este greșit să judecăm pe această bază care dintre ele este infantilă.

Ambiguitatea poate fi înțeleasă ambiguu. Dacă implică credulitatea, atunci atât la copii, cât și la adulți, mărturisește, în primul rând, lipsa de experiență negativă serioasă în sine sau în familie, legată de consecințele acesteia. Atunci când se dobândește o astfel de experiență, ea este rapid înlocuită de necreștere, chiar și la copii. Dacă în sugestibilitate avem în vedere lipsa de independență în evaluări și interpretări, atunci această caracteristică a sferei cognitive este atât de larg reprezentată în populație încât este dificil să o considerăm o manifestare specifică a infantilismului. Putem vorbi fie despre abilități mentale reduse, fie despre lipsa de motivație pentru a ne forma propriile noastre concepte, preferințe pentru ștampile și împrumuturi în sfera cognitivă. Uneori conceptul de sugestibilitate include o imaginație bogată. Această natură este constantă, iar adevăratele cazuri de infantilism ar trebui atribuite numai acelor cazuri în care aceasta continuă să fie stimulată în mod activ de vivacitatea emoțională care persistă la vârsta adultă.

Este clar că asemenea caracteristici precum "sinceritatea inadecvată" și "neglijența" pot avea și o origine alternativă, deoarece sunt dependente atât de starea emoțională, cât și de caracterul adecvat al înțelegerii situației. Nu este întotdeauna posibil să explicăm infantilismul adevărat și lipsa de independență, dacă nu este vorba de interese împrăștiate și de un stil de viață insuficient ordonat datorită păstrării vitalității emoționale adolescente. O altă dificultate constă în dependența considerabilă a înțelegerii acestui termen pe opiniile subiective; unii sunt înclinați să considere că orice comportament care nu vizează atingerea obiectivelor semnificative din punct de vedere social este o manifestare a ne-independenței.

Este foarte dificil să evaluezi "controlul slab" al comportamentului cuiva. În primul rând, ar trebui să se facă distincția între controlul unităților și preferințele, pe de o parte, și reacțiile emoționale în timpul stresului psihologic, pe de altă parte. În primul caz, este întotdeauna dificil să corelezi forța de atracție sau atractivitatea emoțională a unei anumite preferințe cu profunzimea unui sentiment de datorie, care depinde parțial de completitudinea și adecvarea conștiinței sale. Este clar că comportamentul rezultat necesită o analiză atentă, arătând că este o expresie a adevăratului sau a pseudo-infantilismului. În al doilea caz, sunt posibile acțiuni, ale căror consecințe nu sunt imediat recunoscute, deoarece emoțiile puternice încetinesc evaluările cognitive. În absența deficienței personale, comportamentul infantil este corectat după o înțelegere critică a situației. Deci, Vladimir Turgenevsky îngheață, admira un străin și nu-și dă seama cum arată din afară. De îndată ce devine conștient de comportamentul său, devine rușinat și pleacă. Stresul psihologic intens și tendința spre fervoare emoțională pot, de asemenea, să împiedice subtilitățile evaluărilor cognitive, contribuind astfel la dezvoltarea reacțiilor emoționale simplificate. Cu toate acestea, cu infantilismul în cazul persoanelor sănătoase mental, tendința la un răspuns emoțional nediferențiat se caracterizează doar prin etapele sale inițiale, iar reacțiile simple se transformă în cele complexe: indignarea se transformă în ironie, bucuria este amestecată cu regretul pentru fragilitatea sa. În pseudo-infantilism, ca urmare a deficienței de personalitate, conținutul emoțional al reacțiilor nu este supus unei dinamici semnificative. În aspectul diferențial, trebuie să ținem cont și de incontinența emoțională cu leziuni cerebrale organice, atunci când, contrar conștientizării nelegalității comportamentului, emotiile restrictive (jena, pocăința etc.) sunt prea slabe (în orice caz, imediat după stresul psihologic).

Unele dintre celelalte semne atribuite în mod tradițional infantilismului ar trebui să fie cu siguranță considerate manifestări ale deficienței personale. Acestea includ lipsa de idei adecvate despre sine (o tulburare de autocritică), utilizarea unor concepte simplificate și diferențierea slabă a reacțiilor emoționale, care pot reflecta atât deficitele cognitive, cât și cele emoționale. Ca deficiență personală, ar trebui să luăm în considerare și acele cazuri în care se iau în considerare considerente de delicatețe și posibilitatea unor relații ascunse între oameni, ceea ce duce la lipsă de tact sau când o atitudine politicoasă față de sine este considerată un aranjament special.

Conceptul prezentat de adevărat infantilism mental se bazează nu atât pe identificarea unor trăsături calitative specifice, ci mai degrabă pe stabilirea unei gravități și a plasticității mai mari a emoțiilor și a caracteristicilor comportamentale derivate din ele, care sunt astfel mai vizibile decât în ​​alte cazuri. Spre deosebire de concepțiile tradiționale, acest concept nu atribuie infantilismului adevărat defectivității sau subdezvoltării și face ca astfel de personalități să fie isterice și limitate, nu psihologice, ci psihologice, deoarece caracteristicile lor principale se limitează la caracteristicile lor. Acest lucru nu înseamnă că toți pacienții cu tulburare de personalitate isterică sau limită pot fi clasificați automat ca fiind sănătoși din punct de vedere mental. Analizele clinice arată că au adesea semne de anomalii de personalitate cu deficiență disociativă, precum și tulburări de dispoziție, în plus față de caracteristicile infantile actuale. Dintre aceste semne, necriticitatea în judecăți și simptomele mixte sau hipomaniace conduc la o anumită luminozitate și inacceptabilitate socială a caracteristicilor caracteristice ale caracterului infantilismului adevărat. Aceste cazuri îndeplinesc pe deplin criteriile unei diateze psihopatologice larg răspândite în populație, prin urmare, nu este întâmplător faptul că ele au deseori episoade de tulburări ale nivelului nevrotic (depersonalizare, senestopatie etc.) și, uneori, psihotice. Este clar că o combinație de adevărat infantilism și pseudo-infantilism este de asemenea observată în schizofrenie. Cu cât este mai grav defectul schizofrenic, cu atât este mai probabil ca prevalența pseudo-infantilismului să fie mai mare decât cea reală.

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie