MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI FEDERAȚIEI RUSIEI

STATUTUL FEDERAL AL ​​INSTITUȚIEI EDUCAȚIONALE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR PROFESIONAL

"PEDAGOGICUL STATULUI RUSU

UNIVERSITATEA acestora. AI Herzen "

Krylova Olga Alexandrovna

Departamentul de Facultatea de Psihologie și Pedagogie

Departamentul __Psihologie clinică ____________________________________________

temă __Adaptarea în psihologie _______________________________________________

Înțelegerea conceptului de adaptare

Adaptarea în diferite științe

Adaptarea în psihologie

Factorii care determină eficacitatea procesului de adaptare

Activitatea umană nu poate apărea izolat de mediul extern. Obiectele și fenomenele mediului extern au în mod constant un anumit impact asupra unei persoane și determină condițiile de implementare a activității sale și adesea impactul lor este negativ și dăunător. Condițiile pentru funcționarea normală a unei persoane sunt foarte dure. O schimbare a temperaturii corpului de doar un grad duce la un sentiment de disconfort considerabil. O schimbare a temperaturii de la cinci la șase grade poate duce la moarte. Omul, ca și alte animale, în evoluția sa a trecut printr-o selecție naturală severă, dar rămâne o creatură destul de vulnerabilă. Adaptarea unui organism permite netezirea multor consecințe neplăcute ale unei schimbări puternice a parametrilor fizici și fiziologici ai existenței.

De la naștere la moarte, o persoană trebuie să se adapteze la condițiile în continuă schimbare ale vieții.

În mod similar, sănătatea mintală a populației rusești nu a fost ignorată de experți anxiosi timp de mai mulți ani. Aproximativ 30% dintre ruși au nevoie astăzi de ajutorul medical sau de consiliere al unui psihiatru sau psiholog, deoarece nu se pot adapta în mod adecvat. De aceea, tema adaptării este cu adevărat relevantă astăzi.

Înțelegerea conceptului de adaptare

Conceptul de adaptare este unul dintre cele mai importante în studiul științific al organismului, deoarece mecanismele de adaptare dezvoltate în procesul de evoluție permit organismului să existe în condiții de mediu în continuă schimbare. Datorită procesului de adaptare, se realizează funcționarea optimă a tuturor sistemelor corporale și echilibrul în sistemul "om-mediu". Fiziologul francez C. Bernard a prezentat ipoteza că orice organism viu, inclusiv omul, există datorită posibilității de a menține permanent parametrii mediului intern al organismului care sunt favorabili existenței lor. Această conservare se datorează muncii unor mecanisme complexe de autoreglementare (denumite mai târziu homeostatice). Bernard a fost primul care a formulat ideea că constanța mediului intern este o condiție a oricărei vieți. Ulterior, fiziologul american W. Cannon a dezvoltat această teorie și a numit homeostazia ideală de stat. Homeostazia este o stare de echilibru mobil a oricărui sistem, menținută de rezistența sa la factorii interni și externi care încalcă acest echilibru. Unul dintre momentele centrale ale doctrinei homeostaziei este ideea că fiecare sistem stabil tinde să-și păstreze stabilitatea. Potrivit lui W. Cannon, primind semnale despre schimbări care amenință sistemul, corpul pornește dispozitive care continuă să funcționeze până când se poate reveni la o stare de echilibru. Dacă echilibrul proceselor și sistemelor corpului este distrus, atunci parametrii mediului intern sunt tulburați, organismul viu începe să sufere. Condiția dureroasă va persista pe tot parcursul restaurării parametrilor care asigură existența normală a organismului. Dacă parametrii anteriori nu pot fi atinși, atunci corpul poate încerca să atingă un echilibru cu alți parametri modificați. Astfel, organismul nu numai că poate reveni la parametrii ideali, ci va încerca, de asemenea, să se adapteze la noile, nu cele ideale. În acest caz, starea generală a corpului va fi diferită de cea ideală. Boala cronică este un exemplu tipic de echilibru temporar. Activitatea vitală umană este asigurată nu numai prin efortul spre echilibrul intern al tuturor sistemelor, ci și luând în considerare în mod constant factorii care afectează acest organism din afară. Corpul nu este doar înconjurat de mediu, este schimbat cu el. El este forțat să primească în mod constant componente necesare pentru viață (de exemplu, oxigen) din mediul extern. Izolarea completă a unui organism viu din mediul extern este echivalentă cu moartea acestuia. Prin urmare, un organism viu încearcă prin toate mijloacele disponibile nu numai să-și readucă starea internă la ideal, ci și să se adapteze mediului, făcând cel mai eficient procesul de schimb. Cu alte cuvinte, adaptarea este procesul de adaptare a mediului intern al unui organism la condițiile exterioare ale activității sale vitale, adică optimizarea interacțiunii "externe" și "interne" pentru a păstra și menține viața.

Adaptarea în diferite științe

Conceptul de "adaptare" are originea în biologie ("adaptarea biologică" este adaptarea unui organism la condițiile externe în procesul de evoluție, incluzând componente morfofiziologice și comportamentale), dar poate fi atribuită și conceptelor științifice generale care apar la "joncțiunea" științei sau chiar în anumite domenii ale cunoașterii și extrapolată în mai multe domenii ale științelor naturale și sociale. Conceptul de "adaptare", ca concept științific general, promovează integrarea cunoașterii diferitelor sisteme (naturale, sociale, tehnice).

Există multe definiții ale adaptării, atât cu un sens general, cât și foarte larg, și reducerea esenței procesului de adaptare la fenomenul unuia dintre multe niveluri - de la biochimie la socială.

G. Selye a contribuit semnificativ la dezvoltarea teoriei moderne a adaptării în fiziologie, biologie și medicină. Conceptul său de stres completează teoria adaptării. Stadiile de stres sunt caracteristice oricărui proces de adaptare, deoarece includ atât un răspuns direct la impact, necesitând restructurarea adaptării (stadiul de anxietate, reacția de alarmă), cât și o perioadă de adaptare maximă efectivă (stadiul de rezistență) și (în caz de insuficiență a mecanismelor de adaptare) epuizare). Natura universală a acestor tipare face posibilă analizarea în mod similar a relației dintre adaptarea mintală și stresul mental (emoțional).

Stresul apare atunci când răspunsul adaptiv normal este insuficient.

Problemele de adaptare au fost studiate la nivele celulare, organe, organisme, populații și specii. VY Vereshchagin identifică în special direcțiile biomedicale, evolutive-genetice și ecologice în studiul problemei adaptării umane, respectiv în moduri diferite definite. Deci, G. Selye identifică continuu procesul de adaptare cu conceptul de viață. AD Slonim definește adaptarea ca un set de trăsături fiziologice care determină echilibrul organismului cu condiții de mediu constante sau în schimbare. VP Kaznacheyev consideră adaptarea fiziologică drept un proces de menținere a stării funcționale a sistemelor homeostatice și a organismului în ansamblul său, asigurând conservarea, dezvoltarea, eficiența, longevitatea maximă în condiții inadecvate de mediu. Potrivit F.Z. Meerson, adaptarea este procesul de adaptare a unui organism la mediul extern sau la schimbările care apar în organismul însuși. În opinia sa, pe lângă adaptarea genotipică, care a fost dezvoltată în procesul dezvoltării evolutive și este moștenită, există o adaptare fenotipică dobândită în cursul vieții individuale. Adaptarea fenotipică este definită ca un proces în care corpul dobândește rezistență la un anumit factor de mediu. FZ Meerson consideră că trecerea acestor procese, tranziția adaptării urgente la garanție, asigurarea fixării sistemelor existente de adaptare. Studiind relația dintre memorie și adaptare, cercetătorul ajunge la o concluzie clară că memoria este principala condiție necesară pentru adaptare, dar nu identică cu ea.

AB Georgievski și coautorii disting între ontogenetică, asociată cu schimbările individuale ale organismului ca răspuns la expunerea mediului și adaptarea filogenetică ca rezultat al transformării istorice a organismelor.

Ca și în procesul de dezvoltare umană individuală, el dezvoltă mecanisme de adaptare bazate în primul rând pe restructurarea relațiilor sociale dintre oameni, V.G. Aseev consideră că acest concept poate fi folosit pentru a defini abordările științifice ale studiului adaptării sociale.

N. Nikitina definește adaptarea socială ca fiind integrarea individului în sistemul existent de relații sociale. Această definiție nu ia în considerare caracteristicile specifice ale interacțiunii sociale, în care ambele părți (mediul social și persoana) sunt reciproc active. Un concept similar al adaptării a fost folosit de J. Piaget, care la definit ca o unitate a proceselor îndreptate opus: cazare și asimilare. Prima dintre ele oferă o modificare a comportamentului subiectului în funcție de proprietățile mediului. Al doilea schimbă anumite componente ale acestui mediu, le prelucrează în funcție de structura organismului sau le include în modelele de comportament ale subiectului.

Potrivit TN Vershinina, dacă mediul social este activ în legătură cu subiectul, atunci adaptarea va avea prioritate în adaptare; dacă subiectul domină în interacțiune, atunci adaptarea este o activitate activă.

pensiune completă Berezin consideră că adaptarea mentală joacă un rol crucial în viața unei persoane, influențând în mare măsură procesele de adaptare. YA Aleksandrovski consideră că adaptarea mentală este rezultatul unui sistem holistic și autonom, care asigură activitatea umană la nivelul "păcii operaționale", permițându-i nu numai să se confrunte în mod optim cu diverși factori naturali și sociali, ci și să îi influențeze în mod activ și intenționat.

Adaptarea în psihologie

Adaptarea psihologică este acel aspect al adaptării în care o persoană este considerată o persoană, afectând componentele structurale, caracteristicile de personalitate și activitatea sa. Sursa de adaptare psihologică este interacțiunea dintre individ și societate, iar mijloacele de implementare sunt asimilarea normelor, valorilor, cerințelor unei anumite societăți de către o persoană. Trebuie menționat faptul că criteriul eficacității procesului de adaptare este structurarea internă a personalității, nevoile, motivele, atitudinile sale etc. în conformitate cu cerințele comunității. Principalul mecanism al acestei adaptări este schimbările în legăturile structurale și în relațiile acelor proprietăți și calități care sunt determinate de persoana respectivă, adică integrarea lor într-un sistem unic.

Implementarea procesului de adaptare mentală, conform FB Berezina beneficiază de un sistem funcțional multifuncțional complex, la diferite niveluri, a cărui reglementare se realizează în primul rând prin mecanisme psihologice (psiho-psihologice și mentale adecvate) sau fiziologice. În sistemul general de adaptare mintală, există trei niveluri sau subsisteme principale: psihice, socio-psihologice și fiziologice. În același timp, sarcinile adaptării mintale sunt menținerea homeostaziei mentale și menținerea sănătății mintale, socio-psihologice - organizarea unei interacțiuni micro-sociale adecvate, adaptarea psiho-fiziologică - formarea optimă a relațiilor psiho-fiziologice și conservarea sănătății fizice. Prin urmare, studiul indicatorilor de adaptare mentală sugerează o abordare integrată și o evaluare simultană a stării mentale reale, a caracteristicilor interacțiunii micro-sociale, a activității cerebrale și a reglementării vegetative. Indicatorul succesului adaptării mentale este atingerea capacității de a îndeplini sarcinile principale ale activității. Ca criterii de adaptare, două dintre grupurile lor au fost cele mai des folosite: obiective și subiective. pensiune completă Berezin subliniază faptul că eficacitatea adaptării nu poate fi evaluată indiferent de indicatorii de cost și definește adaptarea mentală drept "procesul de determinare a potrivirii optime între individ și mediu în cursul unei activități inerente pentru o persoană, care permite unei persoane să răspundă nevoilor reale și să realizeze obiective semnificative asociate acestora sănătate mentală și fizică), asigurând în același timp respectarea activității mentale, comportamentului persoanei mediu ebovaniyam. " Factorii care determină eficacitatea procesului de adaptare

Întreruperea homeostaziei și starea de echilibru în sistemul uman-mediu pot fi cauzate de diferiți factori. În funcție de aspectul în care procesul de adaptare a fost luat în considerare, o serie de autori au studiat influența factorilor biologici sau sociali. Potrivit lui V.G. Aseva, factorii sociali (producția și relațiile interpersonale, relațiile sociale, comunicarea etc.) sunt aceleași forme obiective ale expunerii umane, precum și factorii biologici, iar factorii sociali joacă un rol decisiv în mecanismele de adaptare. Este evident că acțiunea factorilor biologici și sociali poate fi intermediabilă reciproc: "este posibil să se afirme cu încredere că acești factori de progres cum ar fi, de exemplu, accelerarea ritmului vieții, intensificarea proceselor de producție, urbanizarea," alienarea ", un complex de condiții socio-psihologice și cultural-istorice din epoca noastră, acționează asupra biologiei umane nu direct, ci indirect, prin ruperea sferei neuropsihice ".

VI Medvedev descrie trei grupuri de factori (determinanți) ai procesului de adaptare, care sunt strâns corelați unul cu celălalt. În opinia sa, omul este afectat de un complex de factori natural adaptivi și factori sociali, datorită tipului de activitate desfășurată și sarcinilor sociale cu care se confruntă. Al treilea grup de factori sunt condițiile interne pentru desfășurarea activităților, adică starea proceselor de adaptare. GM Zarakovsky identifică trei grupuri de astfel de procese: componente operaționale - componentele imediate ale acțiunilor pe care o persoană le îndeplinește pentru a atinge scopul activității; procesele de furnizare (energia, plasticul etc.) care creează condițiile pentru desfășurarea activităților; procese de reglementare - organizarea, conducerea activității în ansamblu și controlul funcționării primelor două grupuri.

pensiune completă Berezin a studiat efectul accentuărilor caracterului asupra procesului de adaptare. În opinia sa, personalitățile accentuate nu dezvăluie nici o deteriorare a adaptării mentale, deoarece trăsăturile de personalitate care determină comportamentul acestora, contribuie la adaptarea mentală, dacă îndeplinesc cerințele mediului. Cu toate acestea, dacă tensiunea pe termen lung a mecanismelor de adaptare conduce la o accentuare nedorită a caracteristicilor accentuate, capacitatea adaptivă a individului este redusă, iar aceste trăsături facilitează apariția conflictelor intrapsihice și interpersonale.

O tulburare de adaptare este o reacție maladaptivă la stresul sau stresul psihosocial clar detectabil, care se manifestă 3 luni după declanșarea acțiunii stresului. Această reacție patologică poate fi percepută de subiect ca o nenorocire personală, nu este o exacerbare a unei boli mentale care îndeplinește alte criterii. Tulburarea se oprește, de obicei, la scurt timp după ce efectul stresului încetează sau, dacă stresul persistă, se atinge un nou nivel de adaptare. Reacția este maladaptivă din cauza tulburărilor în activitățile sociale sau profesionale sau din cauza manifestărilor care depășesc reacțiile normale, obișnuite și așteptate la astfel de stres. Prin urmare, acest diagnostic nu trebuie făcut dacă pacientul îndeplinește criteriile pentru o tulburare mai specifică.

Tulburările de adaptare cresc cu una sau mai multe stresuri. Severitatea stresului sau a stresului nu determină întotdeauna severitatea tulburării de adaptare. Organizarea personală și normele și valorile culturale sau sociale contribuie la un răspuns inadecvat la stres. Severitatea sa este o funcție complexă a gradului, valorii, duratei, reversibilității, mediului și relațiilor personale.

În prezența unei tulburări de personalitate simultană sau a unei leziuni organice, se poate dezvolta o tulburare de adaptare. O asemenea expunere poate rezulta și din pierderea unui părinte în copilărie. Deși, prin definiție, o tulburare de adaptare apare după stres, simptomele nu încep neapărat imediat, și așa cum nu dispar imediat când stresul se oprește. Cu stres persistent, tulburarea poate dura o viață. Poate să apară și la orice vârstă. Manifestările sale sunt foarte diverse, cele mai frecvente la adulți fiind simptomele depresive, anxioase și mixte.

Simptomele somatice sunt cele mai frecvent observate la copii și vârstnici, dar pot fi și alții. Uneori, pacienții manifestă violență și neglijență, beau, comit infracțiuni sau sunt izolați de societate.

Criterii de diagnostic DSM - III - R pentru tulburări de adaptare.

A. Reacțiile la stres psiho-social (sau stresuri multiple) care apar în 3 luni de la apariția expunerii la stres (stres).

B. Natura maladaptivă a reacției este indicată de una dintre următoarele: 1) o încălcare a activităților profesionale (inclusiv școlare) sau în viața socială obișnuită sau în relațiile cu ceilalți; 2) simptome care depășesc norma și reacțiile așteptate la stres. B. Tulburarea nu este doar un exemplu de reacție excesivă la stres sau o exacerbare a uneia dintre tulburările mentale descrise anterior.

G. Reacția de dezadaptare durează nu mai mult de 6 luni.

Problema adaptării, fiind interdisciplinară, ocupă un loc important în cercetarea psihologilor interni și străini.

Aproape toți autori consideră adaptarea ca proces de adaptare la diferite stări ale mediului extern, în timpul căruia se dobândesc noi calități sau proprietăți. Acest lucru evidențiază activitatea proceselor adaptive care însoțesc în mod constant viața unei persoane și contribuie la supraviețuirea ei în diferite condiții.

Dar, în ciuda numeroaselor studii de adaptare, există încă multe puncte albe în înțelegerea esenței, tipurilor și structurii acestui fenomen, precum și a factorilor determinanți ai acestuia.

Alekhin A.N. Adaptarea ca concept în cercetarea medicală și psihologică // Colecția jubiliară de lucrări științifice (la cea de-a 10-a aniversare a Departamentului de Psihologie Clinică de la Universitatea Pedagogică de Stat din Herzen). - SPb: Strategia viitoare, 2010. - p. 27-32.

Berezin F. B. Adaptarea psihologică și psiho-fiziologică a unei persoane. - L.: Science, 1988. - 260 p.

Kaplan G.I. Psihiatrie clinică. M., 1994.

Maklakov A. Psihologie generală. Sankt Petersburg: Peter, 2001.

Yanitsky M.S. Procesul de adaptare: mecanisme psihologice și modele de dinamică. Ghid de studiu. - Kemerovo: Universitatea de Stat din Kemerovo, 1999

ADAPTARE

(adaptat) - în sens larg - adaptarea la condițiile externe și interne în schimbare. A. Omul are două aspecte: biologice și psihologice.

Aspectul biologic A. - comun pentru oameni și animale - include adaptarea organismului (ființa biologică) la condițiile stabile și în schimbare ale mediului: temperatură, presiune atmosferică, umiditate, lumină și alte condiții fizice, precum și modificări ale corpului: boală, SUCCESIUNEA sau limitarea funcțiilor sale (a se vedea și ACCLIMAȚIA). Manifestările biologice A. includ, de exemplu, un număr de procese psiho-fiziologice. adaptarea la lumină (vezi A. senzoriale). La animale, A. la aceste condiții se desfășoară numai în limitele mijloacelor interne și a posibilităților de reglare a funcțiilor organismului, în timp ce omul folosește diferite ajutoare care sunt produsele activităților sale (locuințe, îmbrăcăminte, vehicule, echipamente optice și acustice etc.). În același timp, o persoană prezintă abilități pentru reglarea arbitrară psihică a anumitor procese și condiții biologice, care își extinde capacitățile de adaptare.

Studiul mecanismelor fiziologice de reglementare a lui A. este de o importanță deosebită pentru rezolvarea problemelor aplicate de psihofiziologie, psihologie medicală, ergonomie și altele. De interes special pentru aceste științe sunt reacțiile adaptive ale corpului la efectele adverse ale intensității considerabile (condiții extreme), care apar adesea în diferite tipuri de activitate profesională, și uneori în viața de zi cu zi a oamenilor; Combinația acestor reacții se numește sindrom de adaptare.

Aspectul psihologic al lui A. (parțial suprapus de conceptul de adaptare socială) este adaptarea unei persoane ca persoană a existenței în societate, în conformitate cu cerințele acestei societăți și cu nevoile, motivele și interesele ei. Procesul de adaptare activă a unui individ la condițiile mediului social se numește adaptare socială. Aceasta din urmă se realizează prin asimilarea ideilor despre normele și valorile unei societăți date (atât în ​​sens larg cât și în raport cu cel mai apropiat mediu social - grup social, colectiv de muncă, familie). Principalele manifestări ale societății A. sunt interacțiunea (inclusiv comunicarea) unei persoane cu alte persoane și activitatea sa activă. Cele mai importante mijloace de realizare a unei educații sociale de succes sunt educația generală și educația generală, precum și formarea profesională și profesională.

Persoanele cu dizabilități mentale și fizice (auz, viziune, vorbire etc.) se confruntă cu dificultăți sociale deosebite. În aceste cazuri, adaptarea este facilitată de utilizarea în procesul de învățare și în viața de zi cu zi a diferitelor mijloace speciale de corectare a deranjat și de compensare a funcțiilor lipsă (vezi PSIHOLOGIE SPECIALĂ).

Spectrul proceselor studiate în psihologia lui A. este foarte larg. În plus față de marcajul senzorial A., A. A., social, în condițiile extreme ale vieții și activității, psihologia a studiat procesele A. la viziunea inversată și deplasată, numită perceptuală sau senzorimotor A. Acest ultim nume reflectă semnificația pe care motorul o are activitatea subiectului de a restabili caracterul adecvat al percepției în aceste condiții.

Există opinia că în ultimele decenii o ramură nouă și independentă a apărut în psihologia numită "Psihologie Extremă", care explorează aspectele psihologice ale omului în condiții supranormale de existență (sub apă, subterane, în Arctica și Antarctica, în deșerturi, munți înalți și, desigur, în spațiu). (E. V. Filippova, V. I. Lubovsky.)

adaptare

Aspectul biologic A. - comun pentru oameni și animale - include adaptarea organismului (ființa biologică) la condițiile stabile și în schimbare ale mediului: temperatură, presiune atmosferică, umiditate, lumină și alte condiții fizice, precum și modificări ale corpului: boală, SUCCESIUNEA sau limitarea funcțiilor sale (a se vedea și Aclimatizarea). Manifestările biologice A. includ, de exemplu, un număr de procese psiho-fiziologice. adaptarea la lumină (vezi A. senzoriale). Animalele de la A la astfel de condiții se efectuează numai în limitele resurselor interne și a capacităților de reglementare a funcțiilor corpului, persoana care utilizează o varietate de adjuvanți, care sunt produse ale activității sale (locuințe, îmbrăcăminte, vehicule, echipamente optice și acustice și așa mai departe. D.). În același timp, o persoană prezintă abilități pentru reglarea arbitrară psihică a anumitor procese și condiții biologice, care își extinde capacitățile de adaptare.

Studiul fiziologic mecanismelor de reglementare A. este de mare importanță pentru soluționarea problemelor aplicate de psihofiziologie, psihologie medicală, ergonomie, si altele. De un interes deosebit pentru aceste științe sunt răspunsul adaptiv al organismului la efectele adverse ale intensității semnificative (condiții extreme), care apar adesea în diferite ocupații, și uneori în viața de zi cu zi a oamenilor; Combinația acestor reacții se numește sindrom de adaptare.

Aspectul psihologic al lui A. (parțial suprapus de conceptul de A. social) este adaptarea unei persoane ca persoană a existenței în societate, în conformitate cu cerințele acestei societăți și cu nevoile, motivele și interesele ei. Procesul de adaptare activă a individului la condițiile soc. mediul este numit social A. Acesta din urmă este realizat prin asimilarea ideilor despre normele și valorile unei societăți date (atât în ​​sens larg, cât și în raport cu cel mai apropiat mediu social - grup social, colectiv de muncă, familie). Principalele manifestări ale soc. A. - interacțiunea (inclusiv comunicarea) unei persoane cu alte persoane și activitatea sa. Cel mai important mijloc de realizare a unui succes social. A. sunt educație generală și educație, precum și formare profesională și profesională.

Dificultăți speciale soc. A. persoane cu dizabilități mentale și fizice (auz, viziune, vorbire etc.). În aceste cazuri, A. promovează utilizarea în procesul de învățare și în viața de zi cu zi a diferitelor mijloace speciale de corectare a perturbării și compensării funcțiilor lipsă (vezi Psihologie Specială).

Spectrul proceselor studiate în psihologia lui A. este foarte larg. În plus față de marcajul senzorial A., soc. A., A. la condiții extreme de viață și de muncă în studiile de psihologie procesele A. la viziunea răsturnată și părtinitoare, cunoscut sub numele de perceptuale sau senzitivomotor A. Ultimul nume reflectă importanța activității motorii a subiectului pentru a restabili percepția adecvată în aceste condiții.

Se crede că în ultimele decenii în psihologie, o ramură nouă și independentă sub numele de psihologie extremă, care explorează aspectele psihologice ale A. umane, în plus față de condițiile de existență (sub apă, în subteran, în Arctica și Antarctica, în deșert, munți înalți și, desigur, în spațiu). (E. V. Filippova, V. I. Lubovsky)

Addendum: Aspectul psihologic al proceselor A. de ființe vii constă în principal în interpretarea adaptivă a comportamentului și a psihicului. Cu așa-numitul evolutiv. apariția activității mentale a fost un pas calitativ nou în dezvoltarea mecanismelor și metodelor biologice A. Fără acest mecanism, evoluția vieții ar reprezenta o imagine complet diferită față de cea studiată de biologie. Gândurile profunde despre factorul mental al evoluției și A. la condițiile schimbătoare și instabile de mediu exprimate au crescut. biologul A. N. Severtsov (1866-1936) în scurta sa lucrare Evoluție și Psyche (1922). Această linie este preluată de teoreticienii ecologiei comportamentale (de exemplu, Krebs și Davis, 1981), care au stabilit direct sarcina de a studia cu exactitate sensul comportamentului pentru supraviețuire într-un aspect evolutiv.

Nu există nici o îndoială că A. comportamentală joacă un rol semnificativ în structura modului de viață al animalelor, începând cu cele mai simple. O privire asupra comportamentului și a reglementării sale mentale ca forme active a lui A. a fost dezvoltată de mulți psihologi așa-numiți. orientarea funcționalistă. După cum se știe, William James a fost în fruntea funcționalismului în psihologie, însă funcționalismul timpuriu nu a fost capabil să prezinte nici un program de cercetare ecobehaviorală și ecopsihologică. Cu toate acestea, funcționalismul a oferit, în principiu, o idee teoretică corectă, în care pot fi comparate diferite forme evolutive de comportament și procese mentale. Pe baza acestei concepții, J. Piaget a dezvoltat un concept impresionant de dezvoltare intelectuală. Piaget însuși a remarcat aderența sa la ideile lui E. Claparede că intelectul îndeplinește funcția lui A. la un mediu nou (pentru speciile individuale și biologice), în timp ce priceperea și instinctul servesc A. la circumstanțe repetate. În plus, instinctul este oarecum similar cu inteligența, deoarece prima sa utilizare este de asemenea A. la noua situație pentru individ (dar nu pentru specie). Dar numai cu dezvoltarea reală a zoopsihologiei și a etologiei a venit înțelegerea și justificarea nevoii de a studia psihicul și comportamentul în structura (contextul) acelui întreg, care se numește un mod de viață. Acest gând nu-și pierde justiția chiar și în tranziția spre domeniul psihologiei umane (vezi Psihologia ecologică). (BM)

Determinarea esenței adaptării în psihologie

Oamenii trăiesc și funcționează în mediul extern, schimbând unele aspecte în ea. Lumea cu obiectele și fenomenele sale, la rândul ei, are și un impact asupra fiecărui organism, iar psihicul nu este întotdeauna pozitiv și util. Izolarea din mediul înconjurător va duce în mod inevitabil la moarte.

Lumea animală și omul suferă o selecție naturală strictă: salturi în temperatură, presiune atmosferică, umiditate, lumină și alți parametri fizici și fiziologici. Având diverse adaptări, capacități tehnice, rămânem în creaturi sensibile la natură și destul de vulnerabile.

Acest lucru este în special simțit cu schimbări bruște în mediul înconjurător. De exemplu, scăderea temperaturii corpului cu doar cinci sau șase grade poate duce la moarte.

La nivel fizic, oamenii de la naștere până la moarte folosesc o mulțime de mecanisme naturale care, schimbând indicatorii lor în funcție de condițiile din jurul lor, îi permit să rămână într-o stare normală de funcționare.

Transformarea parametrilor are loc nu numai pe plan fizic, ci și pe cea mentală. Lumea, în ultimii ani, sa accelerat în dezvoltare, nu toată lumea are timp să realizeze ceea ce se întâmplă și restructurat fără consecințe grave. Experți, medici și psihologi spun că fiecare a treia persoană are astăzi nevoie de ajutor sau tratament pentru a activa mecanisme adaptive adecvate ale lumii interioare.

Oamenii de știință care au contribuit semnificativ la studierea acestei probleme au dat definițiile proprii: fiziologul francez C. Bernard, fiziologul american U. Cannon, biologul rus A. N. Severtsov, fiziologul canadian G. Sele.

Definiție și concept de adaptare

Toate anchetele științifice ale corpului din pachetul "om-mediu" vin mai devreme sau mai târziu pentru a înțelege mecanismele care au permis omenirii să treacă prin întreaga evoluție, în ciuda aspectelor evidente și ascunse actualizate.

Fenomenele lumii exterioare și interioare trec în mod constant printr-un punct de echilibru, adaptându-se reciproc. O persoană, autoreglatoare, menține parametri favorabili în corpul său și acceptă condiții de viață noi, chiar imperfecte. De exemplu, deciziile adverse - boli cronice, zbor spre boală. Aceste mecanisme se numesc homeostatice. Ei caută să echilibreze, să stabilizeze activitatea tuturor sistemelor de susținere a vieții pentru a evita moartea.

Adaptarea, adaptarea este un proces în care are loc optimizarea interacțiunii și schimbului de medii externe și interne pentru a salva viața. Definiția însăși a apărut în secolul al XIX-lea în biologie. Mai târziu a fost aplicată nu numai asupra vieții organismului, dar și asupra dezvoltării personalității și chiar a comportamentului colectiv.

Luați în considerare o parte din limbajul științific care definește "Ce este adaptarea":

  • echilibrul dinamic al sistemului viu și al mediului;
  • adaptarea structurii și funcțiilor corpului și organelor la mediu;
  • adaptarea simțurilor la caracteristicile stimulilor, protecția receptorilor și a organismului de supraîncărcare;
  • adaptarea biologică și psihologică a organismului la condițiile externe și interne;
  • capacitatea unui obiect de a-și menține integritatea atunci când parametrii de mediu sunt modificați de mecanismele de autoreglementare.

Indiferent ce definiție luăm, schimbările din viața de zi cu zi sunt un flux continuu. Adaptarea și autoreglementarea cu succes vor duce la dezvoltarea normală a individului, la sănătatea sa fizică și psihică.

Succesul adaptării poate oferi formare, exerciții speciale concepute atât pentru corp cât și pentru suflet.

Adaptarea în psihologie

Un număr imens de discipline științifice multidirecționale au abordat problema adaptării din diferite unghiuri de vedere formularea definiției sale: biologie, psihofiziologie, medicină și psihologie medicală, ergonomie și altele. Din cele mai noi: psihologie extremă, psihologie genetică.

Programele adaptive afectează schimbările lor la toate nivelele existenței umane, de la cea moleculară la cea psihologică și socială.

Psihologii consideră adaptarea ca o proprietate a personalității de a se adapta, parametrul său de activitate în lumea oamenilor. Dacă organismul posedă reacții biologice de autoreglementare, individul are diferite mijloace de a se integra într-un singur sistem: asimilarea normelor, valorilor, normelor societății prin prisma nevoilor, motivațiilor, atitudinilor lor. În psihologie, aceasta este desemnată ca adaptare socială.

În sistemul de adaptare personală, specialiștii disting trei niveluri:

  • mentale (menținerea homeostaziei mentale și a sănătății mintale);
  • socio-psihologic (organizarea unei interacțiuni adecvate cu persoanele dintr-un grup, o echipă, o familie);
  • psiho-fiziologic (conservarea sănătății fizice prin echilibrul relației dintre trup și minte).

Adaptarea reușită și tipurile acesteia

Declarația și posibilitatea de a-și îndeplini sarcinile în activitatea vitală sunt un indicator al trecerii cu succes a adaptării mentale de către un individ. Există două criterii: obiective și subiective. Parametrii importanți pentru aceasta: educație, formare, muncă și formare.

Defectele și defectele mintale și fizice (defectele diferitelor organe sau limitările corpului) complică adaptarea socială. În aceste cazuri, despăgubirea vine la salvare.

Există un concept întreg care dezvăluie esența și definiția sindromului de adaptare. Este vorba despre stres ca fenomen natural în procesul de adaptare la condițiile de viață nefavorabile. Îndepărtarea completă a stresului este moartea, astfel încât lupta nu are sens. Psihologii sunt învățați să folosească mijloace accesibile și adecvate de apărare psihologică.

Experții identifică adaptarea dinamică și statică. Cu structurile de personalitate statică nu se schimbă, se dobândesc numai obiceiuri și abilități noi. În dinamică - există schimbări în straturile profunde ale personalității. De exemplu, nevroza, autismul, alcoolismul - adaptări iraționale la condițiile negative din viață.

Tulburări de reglare

Dacă o persoană se află într-o situație de stres, atunci există toate șansele de o lună după trei observarea reacțiilor de maladaptare, care, la rândul lor, nu durează mai mult de șase luni. Și nu întotdeauna: cu cât stresul este mai puternic, cu atât este mai puternică reacția tulburării de adaptare. Forța dezadaptării depinde de organizarea personală și de cultura societății în care trăiește o persoană.

Stresul se retrage, iar personalitatea revine treptat la mecanismele adaptive obișnuite. În cazul în care stresogenul nu dispare, persoana este forțată să treacă la un nou nivel de adaptare.

Schimbarea colectivului școlar sau de muncă, pierderea celor dragi, părinții și alte stresuri care au schimbat cursul obișnuit al fluxului de viață au condus la o defalcare a stării psiho-emoționale. La orice vârstă, este nevoie de timp pentru a se stabiliza.

Ce tulburări afirmă experții în cazul persoanelor care au căzut în condiții de viață noi? Lista celor mai frecvente dintre ele: depresie, anxietate, comportament deviant.

Astfel, problema adaptării este interdisciplinară și foarte relevantă în lumea modernă. Numeroase studii oferă încă și mai multe întrebări și mistere noi. Procesul de adaptare în baza sa biologică și psihologică este continuă și servește pentru a salva viața.

Conceptul de adaptare în psihologia modernă

Centrul regional Astrakhan pentru lupta împotriva SIDA și a bolilor infecțioase

CONCEPTUL ADAPTĂRII ÎN PSIHOLOGIA MODERNĂ

Funcționarea normală a sferei psihologice a unei persoane depinde atât de starea organismului, cât și de caracteristicile factorilor externi ai mediului social și natural. Condițiile în care se desfășoară activitatea psihologică depind de munca diferitor sisteme corporale și de gradul de adaptare socială a individului în lumea exterioară. Este foarte important să determinăm ce înțelegem prin adaptare.

Termenul "adaptare" provine din latinele ai - "k"; ar1sh - "fit, confortabil", aptatio - "netezirea", adaptare - "adaptare" [1].

"Adaptarea este rezultatul (procesului) interacțiunii dintre organismele vii și mediul înconjurător, ceea ce duce la adaptarea lor optimă la viață și activitate. „[2]. Adaptarea compensează lipsa comportamentului familial în noul mediu. Datorită acestui fapt, sunt create oportunități pentru funcționarea optimă a organismului, a individului într-un cadru neobișnuit. Există două tipuri de adaptare: biofiziologice și sociale

psihologică. Suntem interesați de adaptarea socio-psihologică, care este procesul de dobândire a unor persoane cu un anumit statut socio-psihologic, care stăpânește unul sau mai multe funcții de rol social-psihologic. În procesul de adaptare socio-psihologică, o persoană încearcă să realizeze o armonie între condițiile interne și externe ale vieții și ale activității. Pe măsură ce crește implementarea, crește adaptarea personalității (gradul de adaptare la condițiile de viață și activitate). Adaptarea personalității poate fi:

- internă, manifestată sub forma restructurării structurilor funcționale și a sistemelor de personalitate cu o anumită transformare și mediu a vieții și activităților sale (în acest caz, atât formele externe de comportament, cât și activitățile de personalitate sunt modificate și corespund așteptărilor mediului, cu cerințe venite din exterior - adaptarea personalității);

- extern (comportamental, adaptiv), atunci când o persoană nu este restructurată intern pe plan intern și își păstrează singură independența (rezultă așa-numita adaptare instrumentală a individului);

- mixt, în care individul este reconstruit parțial și se adaptează intern la mediul înconjurător, valorile sale, normele și, în același timp, se adaptează parțial instrumental, comportamental, păstrând în același timp atât "eu" cât și independența sa.

Cu o adaptare deplină, este atinsă adecvarea activității mentale a unei persoane la anumite condiții de mediu și activitățile sale în anumite circumstanțe.

Adaptarea social-psihologică servește și ca mijloc de protecție a individului, cu ajutorul căruia stresul mental intern, anxietatea, stările de destabilizare care apar la o persoană atunci când interacționează cu alte persoane și cu societatea în ansamblu sunt slăbite și eliminate. Mecanismele de apărare ale psihicului acționează ca un mijloc de adaptare psihologică a unei persoane. Determinarea importanței în educația și manifestarea lor, după cum arată cercetările, aparține evenimentelor traumatice din sfera relațiilor interpersonale, mai ales în copilăria timpurie [3-5]. În general, atunci când o persoană stăpânește mecanismele de protecție psihologică, aceasta sporește potențialul său de adaptare, contribuie la succesul adaptării sociale și psihologice. "Pe lângă protecția psihologică, funcțiile de adaptare socio-psihologică includ:

- realizarea unui echilibru optim în sistemul dinamic "personalitate - mediu social";

- manifestarea maximă și dezvoltarea abilităților și abilităților creative ale individului, sporirea activității sale sociale; reglementarea comunicării și a relațiilor;

- formarea pozițiilor emoționale și confortabile ale individului;

- auto-cunoaștere și autocorecție;

- cresterea eficacitatii activitatilor individului si mediului social al echipei;

- creșterea stabilității și coeziunii mediului social; conservarea sănătății mintale "[2].

Analiza literaturii științifice referitoare la formarea problemelor de adaptare psihologică ne permite să identificăm tipurile și mecanismele ei.

Adaptarea social-psihologică are două tipuri:

1) progresivă, caracterizată prin realizarea tuturor funcțiilor și obiectivelor de adaptare deplină și în cursul căreia se realizează unitatea de interese, obiective personale, pe de o parte, și grupuri de societăți în ansamblu, pe de altă parte;

2) regresiv, care se manifestă ca o adaptare formală care nu corespunde intereselor societății, dezvoltării unui anumit grup social și persoanei însuși.

Unii psihologi se referă la adaptarea regresivă ca fiind conformă, bazată pe acceptarea formală a normelor și cerințelor sociale de către individ. Într-o astfel de situație, o persoană se privează de posibilitatea de a se auto-realiza, de a-și arăta abilitățile creatoare, de a se bucura de stima de sine. Numai adaptarea progresivă poate contribui la o socializare autentică a individului, în timp ce aderența pe termen lung la strategia conformistă creează o tendință a individului la erori comportamentale sistematice (încălcări ale normelor, așteptărilor, modele de comportament) și conduce la crearea tuturor situațiilor noi de problemă pentru care nu are abilități adaptive., nici mecanismele gata și complexele lor.

Conform mecanismului de implementare, adaptarea socio-psihologică este voluntară sau obligatorie. Adaptarea voluntară este o adaptare la alegere. O persoană se poate adapta fenomenelor sociale nedorite care sunt negative pentru ei înșiși, cum ar fi sclavia, fascismul, dictatura. Această adaptare este obligatorie. Dar va avea loc în detrimentul persoanei - datorită deformării calităților intelectuale și morale ale individului, dezvoltării tulburărilor psihice și emoționale în ea, ceea ce va duce, în final, la o schimbare a mediului, deoarece persoana nu își poate schimba natura.

Prin adaptare înțeleg, de asemenea, "procesul socio-psihologic care, cu un curs favorabil, conduce o persoană la o stare de adaptabilitate" [5]. Starea de adaptabilitate socio-psihologică este caracterizată ca o stare de interdependență între un individ și un grup, atunci când un individ fără conflicte interne și externe pe termen lung își îndeplinește activitățile de conducere productiv, satisface nevoile sale sociogene de bază, răspunde pe deplin așteptărilor de rol pe care le prezintă grupul de referință se confruntă cu o stare de auto-afirmare. Sub adaptarea personalității înțelegem realizarea optimă a capacităților interne, a abilităților unei persoane și a potențialului său personal într-o zonă semnificativă [6].

Adaptarea poate fi, de asemenea, definită ca "procesul de stabilire a corespondenței optime a individului și a mediului în cursul unei activități inerente a unei persoane, care permite unui individ să răspundă nevoilor reale și să realizeze obiectivele relevante legate de acesta (menținând în același timp sănătatea mentală și fizică) activitatea umană, cerințele de comportament ale mediului [1].

În literatura psihologică, conceptul de adaptare este interpretat cu accent pe calitățile personale, personale și structura personalității în ansamblu, pe specificul interacțiunii dintre mediul individual și cel social, pe realizarea valorilor învățate și a potențialului personal, asupra activității personalității. Într-o serie de lucrări, conceptul de adaptare personală este privit prin prisma corelării cu conceptul de socializare și dezvoltare personală. În același timp, unii autori consideră că procesul de adaptare este constant, alții cred că persoana "începe să realizeze procese adaptive atunci când se dovedește a fi în situații problematice (și nu numai atunci când se confruntă cu situații conflictuale)" [5].

Împreună cu termenul de "adaptare" se folosește și termenul "re-adaptare", care este înțeles ca un proces de restructurare a unei persoane cu schimbări radicale în condițiile și conținutul vieții și muncii: de la timp de pace până la război, de viață unică la viața de familie etc. Când persoana nu poate fi adaptată, neadaptare. Adaptarea și reajustarea diferă doar în ceea ce privește gradul de restructurare personală. Procesul de adaptare este asociat cu corectarea, completarea, deformarea, restructurarea parțială a sistemelor funcționale individuale ale psihicului sau a persoanei în ansamblu. Re-adaptarea are loc în cazul în care valorile, formațiunile semantice ale personalității, scopurile și normele acesteia, sfera motivațională necesară, sunt rearanjate (sau necesită restructurare) la contrariul conținutului, metodelor și mijloacelor de implementare sau se schimbă într-o măsură semnificativă. În timpul re-adaptării, este posibil ca o persoană să fie nevoită să fie adaptată dacă apare o tranziție la condițiile anterioare ale vieții și activității sale.

Adaptarea nu este doar o adaptare la o funcționare reușită într-un anumit mediu, ci și capacitatea de a continua dezvoltarea psihologică, personală și socială [7].

Adaptarea socială, ca adaptare a unei persoane la condițiile mediului social, presupune:

1) percepția adecvată a realității înconjurătoare și a propriei persoane;

2) un sistem adecvat de relații și comunicare cu ceilalți;

3) abilitatea de a lucra, de a învăța, de a organiza petrecerea timpului liber și de recreere;

4) abilitatea de a se autoservi și de a se autoorganiza, de a servi reciproc într-o echipă;

5) variabilitatea (adecvarea) comportamentului în funcție de așteptările de rol.

Conceptul de socializare este aproape de conceptul de adaptare socio-psihologică. Aceste concepte desemnează procese care sunt apropiate, interdependente, interdependente, dar nu identice. Socializarea este un proces bidirecțional al individului care asimilează experiența socială a societății de care aparține, pe de o parte, și reproducerea activă și construirea sistemelor de legături și relații sociale în care se dezvoltă, pe de altă parte.

Din primele zile ale existenței sale, o persoană este înconjurată de alte persoane și este inclusă în interacțiunea socială. O persoană primește primele idei despre comunicare chiar înainte de a învăța să vorbească. În procesul relațiilor cu ceilalți, el primește o anumită experiență socială, care, învățată subiectiv, devine o parte integrantă a personalității sale.

O persoană nu numai că percepe experiența socială și o stăpânește, ci și o transformă activ în propriile valori, atitudini, atitudini, orientări în propria viziune a relațiilor sociale. În același timp, personalitatea este inclusă subiectiv în diverse conexiuni sociale, în îndeplinirea diferitelor funcții de rol [6], transformând astfel lumea socială ce o înconjoară și ea însuși.

Socializarea nu duce la nivelare personală, la individualizare. În procesul de socializare, o persoană își dobândește individualitatea, dar cel mai adesea într-un mod complex și contradictoriu. Învățarea experienței sociale este întotdeauna subiectivă. Aceleași situații sociale sunt percepute în mod diferit și diferit de diferite personalități și, prin urmare, ele lasă o marcă inegală în psihic, în suflet, în personalitatea diferitor persoane.

Experiența socială, care este făcută de oameni diferiți în mod obiectiv și în aceleași situații, poate fi semnificativ diferită. De aceea, asimilarea experienței sociale care stă la baza procesului de socializare devine și ea o sursă de individualizare a individului, care nu numai că învață această experiență subiectiv, ci și o procesează în mod activ.

Personalitatea acționează ca un subiect activ al socializării. Mai mult decât atât, procesul de adaptare socială a unui individ ar trebui privit ca o dezvoltare activă și nu numai ca fiind adaptabilă în mod activ. Socializarea nu se sfârșește atunci când o persoană devine adultă. Ea este legată de procese cu un scop nedeterminat, deși cu un scop precis. Și acest proces continuă continuu pe întreaga ontogeneză umană. Din aceasta rezultă că socializarea nu este numai finalizată, dar niciodată completată.

Socializarea personalității este formarea și formarea personalității prin stăpânirea experienței sociale. Adaptarea psihologică este unul dintre mecanismele de conducere și definire a socializării individului. Principalul criteriu al socializării unei persoane nu este gradul de adaptare, conformismul, ci nivelul independenței, încrederii, independenței, emancipării, inițiativei și non-tenului.

Scopul principal al adaptării individului nu este în unificarea lui, devenind un interpret ascultător al voinței altcuiva, ci în realizarea de sine, dezvoltarea abilităților pentru realizarea cu succes a obiectivelor, devenirea unui organism social autosuficient. În caz contrar, procesul de socializare este lipsit de semnificație umanistă și devine un instrument de violență psihologică orientat nu spre creșterea personală și nu spre realizarea unei individualități unice, ci la unificare, stratificare, nivelare "eu".

În forma cea mai generală, putem spune că procesul socializării înseamnă formarea într-o persoană a imaginii lui "I": separarea "I" de activitate, interpretarea lui "I", corespondența acestei interpretări cu interpretările date de alte persoane personalității [8].

În studiile experimentale, inclusiv studiile longitudinale, sa stabilit că imaginea "I" nu apare imediat în persoană, ci se dezvoltă pe tot parcursul vieții sub influența numeroaselor influențe sociale.

Conștiința de sine este un proces psihologic complex care include autodeterminarea (căutarea unei poziții în viață), realizarea de sine (activitate în diferite domenii), auto-afirmare (realizare, satisfacție), autoevaluare. Una dintre proprietățile conștiinței de sine este înțelegerea de către personalitatea în sine a unei anumite integrități, în definirea propriei identități. O altă proprietate a conștiinței de sine este că dezvoltarea sa pe parcursul socializării este un proces controlat, determinat de dobândirea constantă a experienței sociale în contextul extinderii gamei de activități și de comunicare. Deși conștiința de sine este una dintre caracteristicile cele mai profunde și intime ale personalității umane, dezvoltarea ei este de neconceput în afara activității: numai în ea are loc o anumită "corecție" a percepției de sine în comparație cu cea care se dezvoltă în ochii altora. "Conștiința de sine, care nu se bazează pe o activitate reală, excluzând-o ca" externă ", în mod inevitabil se oprește, devine un concept" gol "[9]. Acest lucru este valabil mai ales în adolescență.

Principalele instituții ale socializării individului sunt prima familie și școală, apoi universitatea.

Dezvoltarea unei persoane ca individ se realizează în contextul general al "căii sale de viață", care este definită ca istoria "formării și dezvoltării unui individ într-o anumită societate, dezvoltarea unei persoane ca fiind contemporană a unei anumite epoci și a unui coleg dintr-o anumită generație". Calea de viață are anumite faze asociate cu schimbările în stilul de viață, relațiile, programul de viață etc. [10].

Dezvoltarea personalității ca proces de "socializare" se desfășoară în anumite condiții sociale ale familiei, cel mai apropiat mediu, în anumite condiții socio-politice, economice din regiune, țară în tradițiile etno-socio-culturale, naționale ale poporului pe care îl reprezintă. Aceasta este o situație macro de dezvoltare personală. În același timp, în fiecare etapă a vieții, anumite situații sociale ale dezvoltării se dezvoltă ca o relație specială între individ și realitatea socială înconjurătoare [1]. Astfel, situația socială a dezvoltării determină în întregime și complet acele forme și calea după care individul dobândește noi trăsături de personalitate, atrăgându-le din realitatea socială ca principală sursă de dezvoltare, calea prin care socialul devine individual [10].

Situația socială a dezvoltării, care include sistemul relațiilor, nivelurile diferite ale interacțiunii sociale, diferitele tipuri și forme de activitate, este considerată ca fiind condiția principală pentru dezvoltarea personală. Această situație poate fi schimbată de o persoană la fel cum încearcă să-și schimbe locul în lumea exterioară, realizând că nu corespunde capabilităților sale. Dacă acest lucru nu se întâmplă, atunci apare o contradicție deschisă între stilul de viață al individului și abilitățile sale [11].

Situația foarte socială a dezvoltării sau, în general, mediul social poate fi stabilă sau schimbătoare, ceea ce înseamnă stabilitate relativă și schimbări în comunitatea socială în care se află o persoană. Intrarea în viața acestei comunități ca individ ca ființă socială implică originea a trei faze: adaptarea la norme, formele de interacțiune, activitatea care este în vigoare în această comunitate; individualizarea ca satisfacție a "nevoii individului de personalizare maximă" și integrarea individului în aceste comunități.

Dacă individualizarea se caracterizează prin "căutarea mijloacelor și metodelor pentru a desemna individualitatea", pentru a înlătura contradicția dintre această luptă și rezultatul adaptării ("a devenit același lucru ca totul în comun"), atunci integrarea "este determinată de contradicțiile dintre efortul subiectului format în faza anterioară să fie reprezentate în mod ideal prin trăsăturile lor și prin diferențele semnificative în comunitate și prin nevoia comunității de a accepta, aproba și cultiva numai acele caracteristici individuale demonstrate pentru ele, care alții îi atrag, conform valorilor sale, contribuie la succesul activităților comune etc. " O activitate comună desfășurată în cadrul unei activități de conducere definită de o "situație socială concretă a dezvoltării în care are loc viața sa (individuală)" [12] este una dintre condițiile fundamentale pentru dezvoltarea unui individ în orice situație socială.

Adaptarea, individualizarea, integrarea acționează ca mecanisme de interacțiune între o persoană și o comunitate, mecanisme de socializare și dezvoltare personală, care se manifestă în procesul de rezolvare a contradicțiilor apărute în această interacțiune. Dezvoltarea personală a unei persoane se corelează cu formarea conștiinței sale de sine, imaginea "Eu" ("Sunt concepte", "Sunt sisteme"), cu schimbarea sferei motivaționale, orientarea ca sistem de relații, dezvoltarea reflecției personale, mecanismul de autoevaluare. Toate aspectele dezvoltării personale se caracterizează prin inconsecvență internă, eterogenitate.

Astfel, diferitele definiții ale adaptării, componentele sale substanțiale pot fi plasate între poli ale celei mai comune interacțiuni a unui individ cu mediul și, dimpotrivă, specifice, care cuprind specificul în această interacțiune, asociat cu caracteristicile specifice ale mediului social din vecinătatea noii generații de relația cu aceștia, dezvoltarea sistemului de activitate și a relațiilor interpersonale, gradul de implicare în activități și relații, problemele de implementare a transpirației personale ntsiala.

Cele mai des întâlnite categorii care completează conținutul procesului de adaptare socio-psihologică sunt următoarele: "interacțiunea unui individ cu mediul", "asimilarea normelor și valorilor colectivei", "dezvoltarea modelelor de comportament și comunicare", "includerea în sistemul de activitate și relațiile interpersonale" atitudine pozitivă față de normele sociale "," auto-realizarea individului ".

Analiza literaturii ne permite să stabilim că adaptarea trebuie înțeleasă ca un proces constant de adaptare activă a unui individ la condițiile mediului social și ca urmare a acestui proces.

1. Berezin F. B. Adaptarea mentală și psiho-fiziologică a omului. - L: LSU, 1988. - 256 p.

2. Krysko V. G. Vocabular-referință privind psihologia socială. - M.; SPb.: Peter, 2003. - 416 p.

3. Bassin FV Pe forța "I" și protecția psihologică // Întrebări de filosofie. - 1969. - № 2. - p. 118-125.

4. ZeygarnikB. B. Pathopsychology. - M.: Editura Moscovei. Un-ta, 1986. 152 p.

5. Nalchadzhan A. A. Adaptarea socio-psihologică a individului (formele și strategiile). - Erevan:

Editura Academiei de Științe a SSR Armenian, 1988. - 264 p.

6. Kryazheva IK Factorii socio-psihologici ai adaptării: Dis.. Cand. Psychol. Stiinte. -

7. Bityanova MR Adaptarea copilului la școală: diagnostic, corecție, suport pedagogic. - Imagine. Centrul "Căutare pedagogică", 1998. - 112 p.

8. Kon I. S. Sociologia personalității. - M.: Politizdat, 1967. - 384 p.

9. Kon I. S. Deschiderea "I". - M.: Politizdat, 1978. - 368 p.

10. Ananyev B. G. Omul ca subiect al cunoașterii. - M.: Science, 2000. - 352 p.

11. Activitatea Leontiev A.N. Conștiința. Personalitate. - M.: Politizdat, 1975. - 346 p.

12. Asmolov. G. Psihologia personalității. - M.: MGU, 1990. - 368 p.

Articolul a fost primit la 19 decembrie 2006.

NOȚIUNEA ADAPTĂRII ÎN PSIHOLOGIA MODERNĂ

Diferite componente sunt luate în considerare în articol. Autorul propune să distingă noțiunea de adaptare de la noțiunea de socializare, care nu este identică. Funcțiile, tipurile și mecanismele de adaptare nu sunt legate. Este marcat faptul că sa observat că modelul a fost luat. și relațiile interpersonale ale individului. Este un proces de dezvoltare.

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie