Modelul creierului

Creierul este organul central al sistemului nervos uman, responsabil de percepția senzorială, de activitatea tuturor sistemelor corpului și de abilitățile cognitive. Studierea structurii și a funcțiilor creierului uman este importantă pentru multe discipline, de la biologie evolutivă, antropologie și psihologie până la neuroștiințe, chirurgie sau inginerie biomedicală.

Creierul este o structură bilaterală simetrică și este subdivizat anatomic în trunchiul și creierul din față. Structurile stem din creier (prezentate în modelul gri) includ medulla (Medulla oblongata), pone (Pons), midbrain (Mesencephalon) și cerebelul (Cerebellum). Structura din creier (prezentată în nuanțe de maro în model) include diencefalonul și creierul terminal (Telencephalon).

Cortexul cerebral conține aproximativ 100 de miliarde de neuroni și aproape un miliard de celule gliale (1).

Cea mai mare formare în creierul uman sunt emisferele cerebrale (Cerebrum). Ele sunt acoperite cu coaja, care formează canelurile și girusul. Suprafața cortexului cerebral este împărțită în lobi: frontal (Lobus frontalis), parietal (Lobus parietalis), occipital (Lobus occipitalis), temporal (Lobus temporalis) și insular (Lobus insularis). Cortexul cerebral este responsabil pentru activitatea nervoasă și mentală a omului.

McLean Triune Brain Model

McLean Triune Brain Model

Autorul acestui model este neurophysiologul american Paul D. McLean (Paul D. MacLean). El a spus că creierul uman este format din trei părți, stivuite unul peste celălalt, ca într-o păpușă imbricată.

Partea centrală, sau trunchiul cerebral, este așa-numitul creier antic, creierul reptilelor. Creierul mijlociu, creierul vechi sau sistemul limbic sunt îmbrăcate; se numește și creierul mamiferelor. Și, în cele din urmă, pe creierul propriu al unei persoane, mai exact, al primatelor superioare, pentru că este prezent nu numai la oameni, ci și în cimpanzeii, de exemplu. Acesta este neocortexul sau cortexul cerebral.

Creierul antic, creierul reptilului, este responsabil pentru îndeplinirea celor mai simple funcții de bază, pentru funcționarea zilnică, în fiecare a doua funcționare a corpului: respirația, somnul, circulația sângelui, contracția musculară ca răspuns la stimularea externă. Toate aceste funcții sunt păstrate chiar și atunci când mintea este oprită, de exemplu într-un vis sau în timpul anesteziei. Această parte a creierului este numită creierul reptilei, deoarece reptilele sunt cele mai simple creaturi vii care au o structură anatomică similară. Strategia comportamentului "alerga sau lupta" este, de asemenea, deseori menționată ca funcții ale creierului reptilian.

Midbrainul, sistemul limbic purtat pe creierul antic, se găsește în toate mamiferele. Participă la reglarea funcțiilor organelor interne, a mirosului, a comportamentului instinctiv, a memoriei, a somnului, a vegherii, dar, în primul rând, sistemul limbic este responsabil pentru emoții (de aceea această parte a creierului este adesea numită creierul emoțional). Nu putem controla procesele care apar în sistemul limbic (cu excepția camarazilor cei mai iluminați), dar relația reciprocă dintre conștiință și emoții există tot timpul.

Iată un comentariu făcut de Gavagay cu aceeași ocazie: "Nu există o dependență directă [între conștiință și emoții] - prin urmare, nu avem de ales, să ne sperie, sau nu, speriat automat, ca răspuns la un stimulent adecvat din afară. iar pentru unele situații este foarte semnificativă. "Lucrarea sistemului limbic depinde de semnalele care intră în el din exterior, inclusiv de cortexul cerebral (prin talamus), iar conștiința noastră cuibărește în cortex. noi arma - chiar dacă în n cu niciodată tras. Dar sălbatic, care nu știe ce armă nu se teme. Și apropo, tocmai din cauza existenței acestei dependențe indirecte este posibil, în principiu, un astfel de lucru ca psihoterapie. "

În cele din urmă, neocortexul, cortexul emisferelor cerebrale, este responsabil pentru activitatea nervoasă mai mare. Această parte a creierului este cea mai puternic dezvoltată în Homo sapience și determină conștiința noastră. Aici se iau decizii raționale, planificarea se realizează, rezultatele și observațiile sunt asimilate, problemele logice sunt rezolvate. Putem spune că în această parte a creierului se formează "eu". Și neocortexul este singura parte a creierului, procesele în care putem urmări conștient.

La om, toate cele trei părți ale creierului se dezvoltă și se maturizează în această ordine. Un copil vine în această lume cu un creier antic deja format, cu un creier mijlociu practic și cu un cortex foarte neterminat al emisferelor mari. În primul an de viață, raportul dintre creierul unui nou-născut și dimensiunea unui adult crește de la 64% la 88%, iar masa creierului se dublează, de trei sau patru ani, se mărește.

Acum este clar de ce emoțiile joacă un rol crucial în educația copiilor. Copiii nu acționează în ciuda ta, nu vor să te manipuleze, planificarea atentă este necesară pentru manipulări. Iar ele sunt conduse de emoții de bază: dorința de contact și intimitate, teamă, anxietate. Când înțelegem acest lucru, va deveni mult mai ușor să înțelegem copilul.

Și noi înșine, adulți, nu suntem la fel de ființe raționale pe care ne-ar plăcea să le gândim. Sue Gerhardt (Sue Gerhardt, De ce dragostea contează: cum afecțiunea formează creierul unui copil) a scris acest lucru remarcabil:

"Este ironic să observăm că ultimele descoperiri ale neurofiziologiei au constatat că sentimentele joacă un rol mai important în viața noastră decât în ​​rațiune. Toată raționalitatea noastră, atât de respectată de știință, este construită pe emoții și nu poate exista fără ele. Așa cum subliniază Antonio Damasio, părțile raționale ale creierului nostru nu pot lucra separat, ci doar simultan cu părțile responsabile de funcțiile și emoțiile de bază. "Natura a construit un sistem rațional (aparat) nu doar la partea superioară a sistemului de reglare biologică, ci din partea ei inseparabil "(Antonio Damasio, Eroarea lui Descartes)."

SavePearlHarbor

O altă copie a lui Habor

Meniul principal

Înregistrați navigația

Modelul creierului funcțional

Neurologii de la Universitatea din Waterloo susțin că au creat modelul cel mai complex și pe scară largă a creierului uman. Folosind neuro-stimulatorul cu sursă deschisă Nengo pe un supercomputer, au emulsat munca a 2,5 milioane de neuroni, separați de funcționalitate, în conformitate cu părțile reale ale creierului uman.

Un model virtual denumit SPAUN (Rețea Unificată de Arhitectură Semantică Semantică) primește informații dintr-un "ochi" digital și scrie rezultatul unei "mâini" mecanice robotizate.

Spre deosebire de IBM Watson și alte sisteme, SPAUN a fost creat nu pentru a rezolva probleme practice, ci pentru modelarea cea mai realistă a creierului uman. De exemplu, în proiectul Blue Brain, specialiștii IBm s-au axat pe crearea unui model spațial precis, dar nu au ținut seama de diferențele funcționale ale regiunilor creierului.

Datele sunt introduse în SPAUN printr-un "ochi" digital cu o rezoluție de 28x28 (784) pixeli. Nu sunt furnizate alte modalități de introducere a informațiilor. El poate afișa un număr de caractere și caractere care sunt transmise în memorie. Sistemul percepe unele semne ca comenzi care trebuie executate.

Interesant este ca informatia este procesata de un calculator in aproximativ acelasi fel ca si creierul uman, in ceea ce stiu astazi neurologii. Sistemul are o zonă prefrontală, nuclee subcortice, ganglioni bazali, talamus etc. Neurologii au încercat să programeze prelucrarea informațiilor cât mai aproape de naturale. Semnalele vizuale ajung la cortexul vizual (în lobul occipital), apoi la talamus. Thalamusul este responsabil pentru redistribuirea informațiilor în diferite zone ale cortexului cerebral. Ganglionii bazali controlează fluxul de informații prin zona prefrontală, actualizând-o în funcție de necesitățile curente.

De exemplu, dacă aveți nevoie să pregătiți mâncarea în acest moment, secvența necesară de acțiuni este încărcată în zona prefrontală. În caz de urgență, aceste informații sunt șterse - și sunt descărcate informații despre conducerea unei mașini. O persoană este capabilă să treacă rapid de la o sarcină la alta - are o flexibilitate cognitivă extrem de ridicată - grație gangliei bazale și a memoriei pe termen lung.

În simulatorul SPAUN, oamenii de știință au stabilit și limitările inerente creierului uman. De exemplu, sistemul nu poate stoca o secvență de caractere prea lungi în memoria RAM.

Acum neurologii lucrează la mecanismul auto-învățării și rescrierii neuronilor în "creier", astfel încât SPAUN să se poată reprograma și să învețe noi sarcini.

Simulatorul Nengo și neuromodelul SPAUN pot fi descărcate aici: spaun.zip.

Lucrarea științifică a specialiștilor de la Universitatea din Waterloo a fost publicată în revista Science (pentru un firewall tiglat). Copiile gratuite pot fi descărcate aici: 1, 2, 3.

Cel mai complex model informatic al creierului

Rezultatele studiului au fost publicate ieri în revista Cell. Puteți explora singur modelul online. Acesta este primul mare succes al controversatului proiect Blue Brain, lansat în 2005, al cărui scop principal este crearea unei simulări pe calculator a creierului uman. Cu toate acestea, afirmațiile cercetătorilor nu au susținut majoritatea cercetătorilor - neurologi, iar cele mai recente rezultate nu le-au convinge.

Proiectul Blue Brain, condus de Henry Markram neurolog spera sa creeze o simulare completă a creierului uman prin încorporarea de informații despre forma tridimensională a neuron, precum și proprietățile sale biologice și electrice. În acest moment, oamenii de știință au creat o copie electronică a unei zone mici a cortexului somato de creier de șobolan - o zonă care primește informații tangibile atunci când mustăți șobolani și alte părți ale corpului ei ceva atingere.

Markram consideră că o astfel de simulare va permite un studiu mai bun al modului în care funcționează creierul și va permite efectuarea de experimente cu ajutorul manipulărilor neuronilor în simulări, mai degrabă decât în ​​realitate.

Cu toate acestea, proiectul este supus unor critici intense din partea comunității științifice, iar mulți neurologi sunt sceptici cu privire la posibilitățile acestei simulări. Ei susțin că creierul calculatorului, creat sub conducerea proiectului, nu va furniza nicio informație care nu ar putea fi dată de simulări mai abstracte, care necesită mult mai puțină putere și resurse de calcul.

Acum, simularea acestei mici zone a creierului de șobolan pe un supercomputer are nevoie de aproximativ un miliard de calcule la fiecare 25 de microsecunde, iar simularea creierului uman ar avea nevoie de un miliard de ori mai multe calcule decât este acum, spune el revista Nature Markram. În ciuda tuturor criticilor din partea comunității științifice, Markram intenționează încă să-și atingă scopul. "Aceasta este o mare provocare pentru supercomputere, dar lucrăm îndeaproape cu IBM pentru a îmbunătăți tehnologia".

Trei creiere: două priviri

De ce se consideră că semnalele non-verbale sunt mai fiabile decât cuvintele? De ce aprindem adesea o idee, dar se estompează când vine vorba de implementarea ei reală? De ce ne petrecem în rețelele sociale, în loc să curățăm apartamentul? Teoria ne va ajuta să răspundem la aceste întrebări și la alte întrebări practice. Mai exact, teoria lui Paul MacLean (Paul D. MacLean), potrivit căreia nu se poate distinge o persoană decât una, ci trei creiere. Vom analiza modelul A.R. Luria, al cărui nume este într-o oarecare măsură în acord cu modelul McLean: un sistem de trei blocuri funcționale ale creierului.

Trei creiere Macklin

Conform teoriei lui McLean, creierul nostru poate fi împărțit în trei componente, sau în trei straturi, apariția cărora este asociată cu evoluția.

Primul creier este reticular, este reptilian. Una dintre cele mai vechi și se afla deja printre reptilele antice, de unde și numele ei. Este responsabil pentru funcțiile de bază necesare supraviețuirii: instincte, dorința de a satisface nevoile de bază (alimentație, reproducere, auto-conservare și protecție, etc.). Creierul reptilian stă în gardă și ne protejează atunci când avem nevoie de instinctul nostru (inclusiv la nivelul "Am atins ceainicul - mi-am scos mâna"). Practic, nu putem controla.

Cel de-al doilea creier este limbic sau emoțional; el este creierul mamiferelor. Numele de familie primit pentru ceea ce este în reprezentanții acestei clase a regnului animal. El este responsabil pentru emoții, relații sociale și așa mai departe. De asemenea, practic nu îl putem controla, în timp ce el este foarte foarte. Creierul limbic își vede sarcina de a ne proteja de pericol și de a satisface cerințele de bază, numai nu pe un nivel fizic, ci pe un nivel emoțional. El caută să primească o plăcere instantanee și nu ne place în mod deosebit să ne întoarcem (dacă nu ne amenință).

Concluzii practice din modelul lui McLean

Cunoașterea teoriei celor trei sisteme ale creierului vă permite să răspundeți la toate întrebările indicate în introducerea articolului. Aici vom oferi răspunsuri într-un mod general și vă vom putea familiariza cu exemple, metode și metode concrete în articolele corespunzătoare ale site-ului nostru. Principalul lucru este că concluziile din această teorie vă vor permite să înțelegeți ce este asociat acest sau acel fenomen și cum vă puteți descurca.

Trei sisteme ale creierului: comunicare verbală vs. nonverbală

De exemplu, de ce spun că semnalele non-verbale sunt mai autentice decât cuvintele? Deoarece creierul limbic este responsabil pentru semnalele non-verbale, iar neocortexul este responsabil pentru cuvinte. Așa cum am spus mai sus, neocortexul se pretează controlului nostru, în timp ce creierul limbic nu practic. Prin urmare, dacă o persoană răspunde pozitiv în cuvinte, iar gesturile sale dau un răspuns negativ, acesta este un motiv serios de a se îndoi de veridicitatea cuvântului.

Confruntarea creierului și neocortexului limbic

În ceea ce privește procrastinare, teama de noi, precum și entuziasmul de a nu face nimic în teoria și în practică, că acestea și alte situații similare, opoziția unită cu neocortexul și creierul limbic. Reamintim că acesta din urmă nu-i place schimbarea, încearcă să ne protejeze de traume emoționale și preferă plăcerea instantanee. Prin urmare, deseori amânăm sarcinile care au condus deja la eșecuri în trecut (creierul limbic ne protejează de emoții neplăcute). Din cauza lui, ca uneori suntem atat de dificil dat afară din zona de confort, nimeni nu știe, ar putea fi de așteptat, iar creierul limbic este ne pre-împotriveste un astfel de pas împotriva schimbărilor (chiar pozitiv).

Faptul că ne dăm adesea promisiuni și apoi nu le îndeplinim este legat de contradicția dintre aceste două părți ale creierului. Faptul este că promisiunile, scopurile și planurile sunt prerogativele neocortexului. Dar toate acestea conduc la schimbări și / sau amână plăcerea instantanee, care provoacă proteste din partea sistemului limbic al creierului. Deci, ce vreți mai mult: vizionați seriale sau ieșiți? Mănâncă alimente plictisitoare sau praznic pe pizza și tort de ciocolată? Creierul limbic este în grevă, iar majoritatea dintre noi suferă cumva provocărilor sale. Prin urmare, vom sta pe net cu jetoane în timp ce stăm pe podea, în loc să curățăm și să dietingăm.

Pe de altă parte, neocortexul este capabil să ne inspire, să infecteze cu entuziasm, astfel încât să putem începe să facem ceva, iar această senzație se extinde la creierul emoțional. Dar când entuziasmul și inspirația dispar, sistemul limbic își amintește că este timpul să ne relaxăm și suntem desenați din nou spre plăcerile imediate. De aceea, începutul nostru viguros alunecă tot la aceeași întârziere și nu face nimic.

Ce concluzie se poate face?

Cu toate acestea, tot ceea ce este descris mai sus nu înseamnă că singurul lucru rămas pentru noi este să fim conduși de creierul limbic. Doar pentru a obține un succes mai mare într-un timp mai scurt, merită să luați în considerare această contradicție. Una dintre recomandările cele mai frecvente este calmarea creierului limbic ori de câte ori este posibil, pentru a nu-l face panică. De exemplu, tocmai din cauza protestelor sale, mulți dintre noi nu pot începe o nouă viață luni sau 1 ianuarie. Modificările drastice (și frica de eșec) nu-i plac deloc creierul limbic și nu toată lumea are suficientă voință pentru a rezista ispitelor sale.

Prin urmare, este adesea mai eficient să părăsiți treptat zona de confort și, de asemenea, să luptați treptat împotriva întârzierii (cu excepția cazului în care, desigur, aveți oportunitățile adecvate pentru acest lucru). Pașii mici nu vor provoca un astfel de protest luminos al sistemului limbic. În plus, schimbările minore tind să sugereze că vă stabiliți obiective care pot fi atinse pe termen scurt (de exemplu, "Învățați în fiecare zi pentru 10 cuvinte noi străine"). Dacă le atingeți, va fi o motivație excelentă de a vă deplasa mai departe în direcția aleasă. În timp ce obiectivele pe termen lung ( „Pentru a învăța o limbă străină“) nu va da rezultate rapide, și, prin urmare, nu va fi un motivator pentru creier limbic, pentru că el vrea să emoții pozitive aici și acum, nu cândva în viitor acolo.

Creier reptilios: îngrozit, dar nu uitat

Întoarceți-vă la creierul reptilian. În lumea modernă, ne protejează, dar nu este pe deplin activ. Activitatea lui mai mare a fost necesară atunci când un om a supraviețuit în natura aspra. Acum, desigur, avem nevoie și de ea, dar nu atât de mult lucrăm așa cum era înainte. Între timp, uneori munca lui prea activă duce la probleme psihologice. Spune, uneori, pentru el este că este obligat la temeri puternice, furie consumatoare și alte sentimente extrem de strălucitoare, dar nu întotdeauna productive.

Trei blocuri funcționale ale creierului din Luria

Din cauza asemănării numelor, cineva poate presupune că modelul celor trei blocuri funcționale conform lui Luria și a sistemului Trei Brainuri conform lui McLean sunt, de asemenea, similare. Ei au puncte de intersecție, dar, în general, Luria și Macklin au abordat creierul din poziții diferite, prin urmare conceptele lor sunt diferite.

Astfel, fondatorul neuropsihologiei sovietice, Alexander Romanovich Luria, și colegii săi au identificat trei blocuri funcționale ale creierului, bazate pe modul în care se desfășoară funcțiile mentale superioare: ceea ce se întâmplă, ce părți ale creierului sunt implicate și pentru ce anume sunt responsabile. De aceea experții spun că acest model este un concept al creierului ca substrat material al psihicului. Un sistem de trei blocuri funcționale arată de ce pacienții cu anumite leziuni pot îndeplini cu ușurință anumite sarcini, dar întâmpină dificultăți în îndeplinirea altora.

Propunem să luăm în considerare, în general, modelul lui A. R. Luria, pentru a înțelege modul în care acest sistem diferă de modelul Trei Brainuri conform lui McLean și despre modul în care funcțiile mentale superioare sunt îndeplinite în capul nostru.

Creierul ca un sistem de trei blocuri funcționale

• Primul bloc este energia. Trebuie să furnizeze condițiile în care va avea loc activitatea mentală. Printre aceste condiții se pot identifica două dintre cele mai importante - trezirea și tonul adecvat (excitare) cortexului. Nu este cortexul însuși responsabil pentru această lucrare, ci părțile subcortice și părți ale creierului situate în apropierea trunchiului, inclusiv sistemul limbic și o serie de alte structuri.

Al doilea bloc este asociat cu informațiile - primirea, prelucrarea, procesarea și stocarea. Fiecare dintre aceste operațiuni este responsabilă pentru "subblocurile" sau zonele: primar, secundar și terțiar. Primul primeste informatii de la unul din simturi, secundar proceseaza-l. Terțiarul combină informațiile obținute de la diferite organe senzoriale și zonele corespunzătoare ale creierului. Iată operațiile asociate cu gândirea abstractă și altele. Din punct de vedere al anatomiei, acest bloc uneste regiunea occipitală (sau vizuală) a creierului, temporală (sau auditivă) și parietală (responsabilă pentru orientarea în spațiu, atingere, poziția corpului etc.).

Rezumând cele de mai sus, prezentăm o scurtă descriere a sistemului a trei blocuri funcționale ale creierului conform lui A. R. Luria:

• primul bloc este asigurarea condițiilor pentru activitatea mentală;
• al doilea bloc - primirea și analizarea informațiilor "primite" (în mare parte din simțuri);
• al treilea bloc este de fapt activitate mentală.

Model structural și funcțional al creierului A. R. Luria

A. R. Luria a dezvoltat un model general structural-funcțional al creierului, conform căruia întregul creier poate fi împărțit în trei blocuri principale. Fiecare unitate are structura proprie și joacă un anumit rol în funcționarea mentală.

Blocul 1 este blocul de reglementare a nivelului de activare a creierului general și selectiv, blocul energetic, care include:

creierul reticular al creierului stem;

structuri nespecifice ale miezului central;

diviziunile medobasiale ale lobilor frontali și temporali.

Blocul 2 este un bloc pentru primirea, prelucrarea și stocarea informațiilor exteroceptive, cuprinde părțile centrale ale sistemelor principale de analiză, zonele corticale ale acestora fiind situate în lobii occipitali, parietali și temporali ai creierului.

Lucrarea celei de a doua unități este supusă a trei legi.

Legea structurii ierarhice (zonele primare sunt mai phylo- și ontogenetic mai devreme, de la care urmează două principii: principiul de jos în sus - subdezvoltarea câmpurilor primare la un copil duce la pierderea funcțiilor ulterioare, principiul de sus în jos - la un adult cu psihologie zonele terțiare gestionează activitatea secundară subordonată și, dacă acestea sunt deteriorate, au un efect compensator asupra muncii lor).

Legea diminuării specificității (zonele primare sunt cele mai modale specifice, iar zonele terțiare sunt, în general, supmodale).

Legea progresivității în lateralizare (pe măsură ce urcăm de la zonele primare la cele terțiare, diferențierea funcțiilor emisferelor stânga și dreaptă crește).

Blocul 3 - blocul de programare, reglare și control asupra activității mentale), constă în regiunea motorului, premotorului și prefrontal al cortexului cerebral. Odată cu înfrângerea acestei părți a creierului, activitatea sistemului musculo-scheletal este întreruptă.

Geneza funcțională a creierului

Diferențierea funcțională a cortexului în trei tipuri principale de domenii - primar, secundar și terțiar. Ele diferă în ierarhie. Cele mai elementare sunt structura și funcționarea primară, mai complexă - cea secundară și, în cele din urmă, cea mai complexă din aceste motive sunt domeniile terțiare.

Câmpurile primare sunt "capetele corticale ale analizoarelor". Localizarea lor depinde de ce analizor aparțin. Câmpurile primare sunt omogene în compoziția celulară, prin urmare ele sunt desemnate ca fiind specifice modale (câmpurile Olfactive conțin numai celule nervoase olfactive, câmpurile auditive conțin numai celule auditive etc.).

Secțiunile secundare sunt, de asemenea, specifice modale, deși mai puțin omogene decât câmpurile primare. Celulele din modalitatea dominantă sunt intercalate cu celule de alte modalități. Zonele de suprapunere ale terțiului, conțin nu numai celulele modalităților goale, ci și zonele lor întregi. Pe această bază, ele sunt desemnate ca polimodale sau supermodale. Datorită funcționării, sunt implementate cele mai complexe VPF și, în special, anumite componente ale discursului. Modalitățile specifice structurilor creierului își aduc propria și, cel mai important, contribuția totală la acestea.

Câmpurile secundare și terțiare ale cortexului, spre deosebire de cele primare, au caracteristicile funcționării în funcție de latpalizatsii, și anume locația în una sau în cealaltă emisferă a creierului. De exemplu, lobii temporali din emisfere diferite, referindu-se la aceleași, și anume, modalitatea auditivă, efectuează diferite "lucrări". Lobul temporal al emisferei drepte este responsabil de prelucrarea zgomotului non-vorbesc (emis de natură, inclusiv vocile animalelor și vocile oamenilor, obiecte, inclusiv instrumente muzicale și muzică în sine, care poate fi considerată cea mai înaltă formă de zgomot fără vorbire). Lobul temporal al emisferei stângi procesează semnalele de vorbire.

Diferențele în specificitatea funcțională a câmpurilor primare, secundare și terțiare determină diferențele în capacitatea lor de a se înlocui (compensa) în cazul patologiei. Distrugerea câmpurilor primare nu este compensabilă, adică pierderea auzului fizic, vederea, mirosul etc. nu sunt restabilite. Funcțiile câmpurilor secundare deteriorate sunt compensate prin conectarea altor sisteme "sănătoase" ale creierului și prin restructurarea modului în care funcționează. Funcțiile câmpurilor terțiare afectate sunt compensate relativ ușor în detrimentul polimodalității, ceea ce face posibilă utilizarea unui sistem puternic de asociații stocate în și între fiecare dintre ele. Cu toate acestea, trebuie să ne amintim că și în acest caz vârstele de vârstă și momentul activării activităților de restaurare. Cea mai favorabilă vârstă timpurie și începerea în timp util a măsurilor de remediere terapeutice.

Neuropsihologia numărul 13.

Asimetria inter-emisferică este unul dintre modelele fundamentale ale creierului uman. În prezent, există numeroși factori în ceea ce privește disparitatea obiectivului emblemelor din stânga și din dreapta. creier din diferite motive. Acestea sunt date anatomice și fiziologice.

Diferențele structurale în domeniile emisiilor și ale emisferelor stângi:

- suprafața totală mai mică frunte. convoluții în gloria dreaptă mai mult decât dreapta;

- în regiunile inferioare coaja din stânga a mărit mărimea scoarței în adâncimea brazdei;

- insulă mai la stânga decât spre dreapta;

- Zona Wernicke în regiunea temporală. în leul emisferei o treime mai mult decât în ​​dreapta;

- asimetria morfologică a vaselor arterei cerebrale medii în leu. și dreptate. emisferă;

- leul lung emisfera depășește lungimea dreptului;

- neuronii din straturile 3 și 4 din câmpurile 44-45 din emisfera stângă sunt mai mari decât în ​​dreapta;

- mărimea celulelor gigantice Bez piramidale din stratul 5 al celui de-al patrulea câmp motor al leului. emisferele depășesc dimensiunile acestor neuroni din emisferă.

Stânga: verbală, consecventă, abstractă, domină discursul oferă o activitate de vorbire deoarece controlează cele mai înalte forme de vorbire de reglementare arbitrară a oricărui tip de mental. activitate.

Drept: non-verbal, sintetic, specific, caracterizat prin curgerea directă a aspectelor senzoriale ale psihicului. activități, adică oferă activitate automatizată non-arbitrară.

№ 14 Diferențiere reg. și câmpurile de scoarță. creier în ontogeneză.

La om, trei grupuri de câmpuri se formează într-o secvență specifică în timpul dezvoltării individuale a organismului. Câmpurile centrale se remarcă cel mai devreme în comparație. Cu restul, ele se disting prin caracteristicile lor de cytoarchitectonics și structura neuronale. Sistemele de conectare a acestor câmpuri cu formațiuni subcortice ale creierului mature și sunt mai întâi mielinizate. Câmpurile periferice ale zonelor nucleare sunt mult mai târziu decât câmpurile centrale. În ontogenia omului, această perioadă papada pentru primele săptămâni și luni de viață. Zonele de suprapunere ale analizoarelor și formarea regiunii frontale se coacă. ; Acest lucru se observă în primii ani de viață. Conectarea acestor zone corticale completează cel mai recent ciclul dezvoltării sale. În secțiunea posterioară a câmpului periferic al cortexului auditiv, este izolată o zonă specială pentru analiza și sintetizarea elementelor receptive ale fonemelor de vorbire orală (centrul Wernicke); în câmpurile periferice ale cortexului vizual, zona permite analiza și sinteza elementelor vizuale ale discursului receptiv situat în vecinătatea pielii se efectuează zona cinetică a părții inferioare a zonei întunecate, adiacent direct la "centrele" sensibile ale mâinii, buzelor, limbii, analiza și sinteza rețetelor piele-kine-sterice, ulyatsii. În partea inferioară. Procesele neurodinamice asociate cu transformarea sunetelor articulate în mod oral ca răspuns la zona premotorică sunt sinteze complexe secvențiale (centrul Broca). În spatele ot. Girul frontal medial este programarea localizată și implementarea sistemelor complexe de mișcări secvențiale și abilități motorii. În legătură cu eliberarea secțiunilor de vorbire speciale în câmpurile periferice ale zonelor nucleare. Organizarea neurală a câmpurilor centrale ale zonelor nucleare este, de asemenea, îmbunătățită și devine capabilă să perceapă și să producă diferențieri sensibile și motorii ale elementelor funcției de vorbire. Acest proces acționează în mod clar în domeniul auditiv central. Câmpurile terțiare ale cortexului diferă în structura lor neuronală relativ subțire.

Cauzele încălcărilor VPF.

Cauzele încălcărilor genezei genetice a VPF

Motivele care au condus la încălcări ale VPF,
Este acceptat să se împartă pe organice și funcționale.

Luați în considerare cauzele încălcărilor genezei genetice a VPF la copii și adulți.
La copii, ele sunt după cum urmează:

Cauzele încălcărilor genezei genetice a VPF.

La copii, ele sunt după cum urmează:

1. Ereditatea încărcată, o varietate de defecte determinate genetic ale psihicului. Alcoolismul, dependența de droguri, abuzul de substanțe al părinților, bolile ereditare, selecția maritală nereușită și mulți alți factori pot duce la consecințe grave sub forma abaterilor în dezvoltarea mentală.

2. Condiții adverse ale dezvoltării fetale prenatale (factori antenatali): toxicoză, răniri (vânătăi, căderi), psihotrâmă (stres nervos), boală gravă, ședere în condiții dăunătoare mediului (inclusiv cele asociate profesiei).

3. Cursul patologic al travaliului (leziuni perinatale ale creierului).
cazuri de naștere disfuncțională, diverse leziuni la naștere sunt deosebit de frecvente. Printre acestea se află, în primul rând, asfixia, care apare din cauza abrupției placentare timpurii, cu entanglementarea cordonului ombilical al copilului, precum și din alte motive. În plus, în funcție de gradul de prevalență, există vânătăi ale craniului, leziuni ale creierului la aplicarea forcepsului, o poziție incorectă a femeii în timpul nașterii, de exemplu, ridicarea picioarelor după debutul forței de muncă etc.

4. Leziuni cerebrale postnatale: leziuni neuroinfecțioase și alte afecțiuni ale SNC în perioada pre-verbală a copilului (până la 2-3 ani). Acestea includ meningită, encefalită, abces cerebral și leziuni craniene.

La adulți, încălcările HMF ale genezei genetice apar după cum urmează:

1. Consecințele accidentului cerebral (accident cerebrovascular).

2. Leziuni cerebrale traumatice.

3. Tumorile cerebrale și intervențiile chirurgicale pentru îndepărtarea acestora.

Să ne concentram asupra bolilor neuroinfecțioase care reprezintă o amenințare semnificativă pentru dezvoltarea mentală a copilului. Cele mai frecvente neuroinfecții sunt meningita (inflamația mucoasei creierului), encefalita (inflamația substanței cerebrale), arahnoidita (inflamația membranei arahnoide a creierului).

Meningita este împărțită în purulent și seroasă. Din punct de vedere clinic, ele sunt foarte asemănătoare. apar la o temperatură foarte ridicată, dureri de cap, dar diferă prin faptul că cu meningită purulentă se manifestă semne de intoxicație (greață, vărsături, lipsă de poftă de mâncare), iar cu seroase aceste simptome pot fi absente.

Encefalita este împărțită în epidemie, pe căpușe și post-veterinar. Encefalita epidemică este rezultatul penetrării agenților patogeni în părțile profunde ale creierului situate în apropierea ventriculilor. Acestea afectează formarea reticulară, structurile vegetative etc. Boala encefalită afectează în principal medulla oblongata și coarnele anterioare ale măduvei spinării, prin urmare sindromurile bulbare (tulburări de înghițire, mișcări ale organelor articulare) sunt cele mai frecvente.

Arahnoidita este, de asemenea, eterogenă. Unele dintre ele sunt localizate în zona canalului auditiv intern și duc la leziuni ale nervului auditiv și, în consecință, la pierderea auzului, precum și la cele care captează zona chiasmului optic și duc la o vedere redusă.

Neuroinfecțiile sunt cauzate de agenți patogeni cum ar fi bacterii, viruși, ciuperci. Adesea, acestea sunt activate în legătură cu transferul anumitor boli - gripa, pneumonie, otită, amigdilă etc. Agenții patogeni infecțioși intră în creier și îi afectează substanța.

În același timp, diferite părți ale creierului răspund la diferiți agenți patogeni ai bolilor infecțioase, această proprietate a neuronilor se numește neurotropism.

În plus față de neurotropism, o predispoziție la neuroinfecții este determinată de schimbările vaselor de sânge, de exemplu subțierea pereților lor, starea membranelor creierului și, în general, a proprietăților imune ale organismului. Un agent infecțios care a intrat în creier duce la o încălcare a metabolismului intracelular. Circulația sângelui și a lichidului cefalorahidian este afectată. Dezvoltat umflarea creierului. Există așa-numitele simptome cerebrale, care includ: cefalee, amețeli, vărsături, crize convulsive, pierderea conștiinței și chiar halucinații și stări delirante.

Adesea, bolile neuroinfecțioase sunt considerate de către medici ca fiind forme grave de răceală sau gripa. Și din moment ce măsurile necesare nu sunt luate, consecințele grave, inclusiv demența, devin inevitabile.

Una dintre cauzele deprecierii mentale a copiilor este hidrocefalie.

Hidrocefalia - o dimensiune excesiv de mare a capului în comparație cu normativul, în special craniul acestuia. Se acumulează o cantitate excesivă de lichid cefalorahidian, ceea ce duce la expansiunea sistemului ventricular al creierului. Cauza poate fi chisturi, tumori cerebrale, procese inflamatorii. Hidrocefalul poate fi congenital sau dobândit. Mai ales în mărime, partea frontală a capului crește, uneori atârnă peste fața copilului. Un model venoasă apare pe față datorită presiunii crescute asupra vaselor de sânge.

Presiunea fluidului cefalorahidian asupra diferiților nervi, în special auditiv și vizual, poate duce la defectele analizorului și, în special, la reducerea auzului și a vederii. Elevii din ochii acestor copii sunt adesea coborâți în jos (un simptom al "apusului soarelui").

Odată cu vârsta, simptomele de hidrocefalie pot crește, iar acestea pot ieși, mai ales cu o terapie adecvată și în timp util. Atunci când simptomele cresc la copii, atenția este deranjată, capacitatea de activitate deliberată, memoria asociativă, ca o compensare, memoria mecanică se dezvoltă.

Microcefalia este o reducere a dimensiunii capului în comparație cu normativul, în special craniul acestuia. Fruntea este îngustă, de regulă, înclinată (înclinată înapoi), cerul înalt, urechile din spatele capului (ieșind). La copiii cu microcefalie, fontanelul crește rapid, iar suturile craniene se închid mai devreme. Poate fi și ereditară și dobândită (neuroinfecții transferate mai devreme, tulburări metabolice etc.).

Adesea, cu microcefalie, există paralizie și pareză a extremităților, discoordonarea mișcărilor și convulsii. În psihicul cel mai adesea demența, inclusiv imbecilitatea și idioția. Sfera emoțională este de asemenea supărată, vorbirea nu este dezvoltată sau este absentă totală. De regulă, acești copii nu sunt supuși la tratament, ci la adaptarea socială cu implantarea, acolo unde este posibil, a abilităților de terapie ocupațională.

Cauzele speciale ale tulburărilor de dezvoltare la copii includ gene-cromozomiale.

Factorii genetici etiologici care afectează sistemul nervos în perioada prenatală, în timpul nașterii și în perioada postnatală timpurie sunt relevanți chiar înainte de concepție. În genetică, cauzele care duc la malformații sunt de obicei împărțite în mutageni și teratogeni. Mutageni sunt exponenții proceselor de mutație a structurilor ereditare, și anume gene și cromozomi. Teratogeni sunt factori nocivi care apar în timpul sarcinii.

Ele cauzează malformații congenitale, dar nu distrug structurile ereditare. Mutațiile sunt, de obicei, atribuite cauzelor endogene (interne), precum și bolilor endogene, vârstei înaintate a părinților. Teratogenii sunt numiți exogeni (exteriori) - expunerea la radiații, factori chimici (droguri, substanțe chimice, hipoxie, dietă săracă), pericole biologice - viruși, infecții.

Mutațiile apar pe trei nivele:

- gena este schimbarea genelor individuale;

- cromozomul este o modificare a structurii cromozomilor înșiși;

- genomice - modificări ale numărului de cromozomi sau există un cromozom în plus (sindromul Down) sau unul lipsește.

Dintre mecanismele patogenetice ale leziunilor intrauterine genetice, cea mai semnificativă este o încălcare a formării tubului neural. Efectele negative ale mediului sunt deosebit de periculoase în perioadele: 1) sfârșitul 1 - începutul a 2 săptămâni de dezvoltare intrauterină - moartea embrionului; 2) 3-6 săptămâni - o malformație.

Mai rar, în aceste cazuri, coaja este deteriorată. Ea este mai puțin sensibilă decât matură.

Una dintre primele anomalii cromozomiale găsite la om este sindromul Klinefelter. Se caracterizează printr-o creștere ridicată, o creștere a glandelor mamare, o atrofie a testiculelor, o formă ușoară de debilitate.

Adesea există anomalii ale cromozomilor de sex, numite sindromul Shereshevsky-Turner. Se caracterizează printr-o pătrundere pterygoidă, o creștere scăzută, se găsește în principal la femei, manifestată prin infertilitate, amenoree.

Sindromul Ulrich-Noonan, care apare la bărbați, este similar cu acest sindrom. Acestea se caracterizează prin defecte cardiace congenitale.

Cea mai comună cauză a bolilor cromozomiale sunt anomaliile autozomilor, adică prezența excesului sau absența unuia dintre cromozomi. O cantitate excesivă de gene se manifestă, în special, sub forma unui sindrom Down cunoscut (un cromozom 21 suplimentar). Acest sindrom este caracterizat de demență în diferite grade de gravitate, defecte fizice.

În cazul bolilor genetice, este obișnuit să se facă distincția între mutațiile evolutive care apar în întreaga populație sau mutațiile care au apărut pentru prima dată într-un anumit individ. O nouă gena mutațională, care a apărut odată, poate fi moștenită.

De asemenea, este util să știm că grupul de sânge al unei persoane, care este congenital și rămâne neschimbat pe tot parcursul vieții, este determinat de o pereche de gene, una de la fiecare dintre părinți (descoperită de K. Landsteiner). De o importanță deosebită sunt informațiile obținute cu privire la factorul Rh (apariția conflictului cu Rh pozitiv pentru tată și negativ pentru mamă).

În cele din urmă, deteriorarea fătului în timpul sarcinii poate să nu fie asociată cu un factor de genă. Aceste motive sunt:

- consumul de droguri grele;

- boli virale materne (în special rubeola, boala Botkin);

- analgezice, cum ar fi talidomida, ducând la deformări masive ale nou-născutului;

- consumul de alcool, droguri, alcool;

- efectele stresante prelungite asupra corpului mamei;

- o dietă nesănătoasă, un stil de viață și așa mai departe.

16. SINDROMILE NEUROPSICHOLOGICE ALE DEZVOLTĂRII ÎN BULGAREA DEPARTAMENTELOR CELULARE

Regiunea occipitală a emisferelor cerebrale asigură procesele de percepție vizuală. în același timp, gnoza vizuală este asigurată de lucrarea secțiunilor secundare ale analizorului vizual în relația lor cu structurile parietale.
Cu afectarea regiunilor occipital-parietale ale creierului (ambele emisfere stângi și drepte, apar diverse tulburări ale activității perceptuale vizuale, în primul rând sub forma agnosiei vizuale.) Agnosia vizuală depinde de partea leziunii creierului și de localizarea focarului în interiorul "sferei vizuale largi" (18-19 câmpurile) și constituie un grup de sindroame neuropsihologice, manifestate prin imposibilitatea recunoașterii și cunoașterii obiectelor sau a dificultăților în procesul de percepție vizuală a acestora.

Tipuri de agnostică vizuală:
1. Subiectul agnosia este imposibilitatea sau dificultatea de a recunoaște obiectul în ansamblul său cu cunoașterea intactă a caracteristicilor sau a părților sale individuale. Subiectul agnosiei este sindromul hemisferic stâng, dar în cea mai grosieră formă această agnosie apare atunci când o arie largă a sferei vizuale este bilaterală. În cazul agnosiei subiectului, dificultățile de identificare a formei de obiecte sunt primare și se manifestă în cea mai pură formă în identificarea contururilor obiectelor.

2. Agnosia optico-spațială în cea mai grosieră formă se observă în leziunile bilaterale ale regiunilor occipital-parietale ale cortexului cerebral. Cu agnosia optică-spațială, pacienții pierd posibilitatea orientării în semnele spațiale ale mediului și imaginile obiectelor. Orientarea stânga-dreapta este întreruptă, pacienții nu citesc o hartă geografică, orientarea în punctele cardinale este perturbată.

Combinația dintre tulburările vizuale și spațiale și mișcarea se numește apractoagnosie. Agnosia în spațiul optic poate încălca abilitățile de citire - apar dificultăți în citirea literelor cu semne stânga-dreapta.
3. Agnosia scrisă (simbolică) are loc în cazul afecțiunii unilaterale a regiunii occipitoparietale stângi a creierului. Identificarea unei faguri (sau a cifrelor) este încălcată la siguranța copierii. La acești pacienți, abilitatea de a citi, de asemenea, se descompune - se produce alexia primară.

4. Agnosia simultană apare atunci când leziunile bilaterale sau laterale ale cortexului occipital-parietal. S-au manifestat în imposibilitatea perceperii simultane a mai multor obiecte vizuale sau a situației în ansamblu. Pacientul nu este în măsură să înțeleagă sensul general al imaginii de poveste descrisă, enumerând elementele sale.

5. Agnosia facială se manifestă prin înfrângerea emisferei drepte a creierului. Încălcarea gnozei vizuale este pierderea abilității de a recunoaște fețele reale sau imaginile lor (în imagini, fotografii).

6. Agnosia de culoare apare când localizarea semisferică a leziunii. Există o distincție între agnosia culorilor și tulburările de recunoaștere a culorii ca atare ("orbirea colorată"). Agnosia culorii este observată împotriva păstrării percepției culorii.

Tulburări de atenție specifice modului. grup separat de simptome ale sistemului optic (modal-specific) atenția ca ignorând partea stângă a spațiului vizual, mai ales atunci când o cantitate mare de informații vizuale sau prezentarea simultană a stimuli vizuali la semifields vizuale stânga și dreapta.
In cazul unei leziuni unilaterale „zona vizuală largă“ poate fi văzut violare de memorie de secvență arbitrară modal-specific grafic stimuli care este prezentată în constricția volumului în timpul jocului a leziunii emisfera stângă și reliefează cel mai clar atunci când sunt administrați sarcini de interferență. Un defect mnestic specific modal în sfera vizuală cu o leziune a emisferei drepte se găsește în dificultatea de a reproduce ordinea elementelor incluse în secvența memorată a materialului grafic. Încălcările memoriei vizuale și ale reprezentărilor vizuale se manifestă, de obicei, în defecte ale desenului. Atunci când copiați o imagine, acești pacienți descriu doar jumătatea corectă a acesteia, precum și atunci când descriu o imagine cu un complot complex, pacientul "nu observă" imaginea din jumătatea stângă a imaginii sau prezintă o descriere greșită.

Opraxia spațială optică. Apare cu leziuni ale lobilor occipitali ai creierului, în special în dreapta. Organizarea spațială a actelor cu motor suferă. Ca rezultat, apar apraxia spațială (constructivă).
Se manifestă în dificultățile de orientare în spațiul exterior (în camera lui, pe stradă), în dificultățile percepției vizuale a caracteristicilor spațiale ale obiectelor, orientarea în hărți, în grafice, în ore.
Defectele gnozei vizuale și vizuale-spațiale sunt deseori detectate numai în eșantioane sensibilizate special - atunci când se examinează figurile încrucișate, inversate, suprapuse, cu o scurtă expunere a imaginii.

Afazie mnemică optică. Se întâmplă cu leziunile cortexului occipital parietal la graniță cu câmpurile temporale secundare. Cu această disfuncție de vorbire, există o nepotrivire a reprezentărilor vizual-figurative prin desemnarea semnelor verbale. Recunoașterea cuvintelor care denotă obiecte specifice este încălcată.. Această dezintegrare a imaginilor vizuale ale obiectelor se reflectă în desenele și încălcările anumitor operații intelectuale (acțiuni mentale).
Astfel, simptomul central al acestui tip de afazie este dificultatea de a numi obiecte.

17. Sindroamele neuropsihologice ale leziunilor regiunilor parietale ale creierului.
Odată cu înfrângerea din zonele primare ale cortexului parietal fenomenul de anestezie - o reducere sau pierdere de senzație în întreaga contralaterală a corpului sau a secțiunilor sale individuale (așa-numitele „scotoame sensibile“).
Zonele secundare ale cortexului parietal oferă o sinteză a senzațiilor de piele-kinesthetic. Cu înfrângerea lor, apare agnosia tactilă, mai complexă în simptomele lor (recunoașterea defectuoasă a formei obiectelor cu conservarea relativă a sensibilității superficiale și profunde). Zonele secundare ale regiunii parietale a cortexului cerebral ocupă o arie largă și, în funcție de localizarea leziunii, se disting două sindroame: subspecii inferioare și inferioare.
Sindromul de temperatură joasă apare atunci când sunt afectate zonele inferioare post-centrale ale cortexului, care limitează zonele de reprezentare a mâinii și a feței. Aceasta include următoarele simptome.
Asteriozitatea (subiectul tactil agnosia) - pacientul nu recunoaște obiectele prin atingere cu baza senzorială intactă a percepției. Pentru încălcări grave, poate fi însoțită o agnosie a texturii obiectului.
Agnosia tactilă a texturii obiectului - pacientul nu recunoaște calitatea materialului (rugozitate, netezime, moale, etc.).
Finger agnosia (sindromul Gershtman) - capacitatea de a învăța și de a denumi degetele pe mâna opusă (cu ochii închiși) este afectată.
Alerția tactilă (cu înfrângerea emisferei stângi) - abia recunosc numerele sau literele scrise pe mâna. Această abilitate la identificarea tactilă a literelor apare după ce a învățat să citească.
Sindromul tetecului superior apare atunci când zonele secundare ale cortexului parietal sunt deteriorate adiacent la zonele primare unde intră informații din întregul corp. somatoagnoziya Acesta este caracterizat (afectata schema corporala), care se manifestă în părțile corpului tulburare de recunoaștere, poziția lor relativă unul față de celălalt, mai ales la o leziune a emisferei drepte (pacientul ignora membrelor stânga „pierde“ ei, crește, scade, se dublează).