Un copil care suferă de dislexie, de până la 6-7 ani, nu este de obicei foarte diferit de colegii săi: joacă, visează să meargă la școală și să studieze bine, poate că este puțin mai activ și mai stângaci. Dar în școala primară, părinții și profesorii observă că copilul este greu de citit: face greșeli, nu înțelege ce citește și evită cărțile. Acesta poate fi un semn al dislexiei. Ce este dislexia și cum să afli că un copil este dislexic - citiți articolul nostru.

Dislexia reprezintă o încălcare specifică a abilității de a citi atunci când un copil face același tip de greșeli în timp ce citește. În acest caz, copilul poate fi complet dezvoltat din punct de vedere intelectual și nu are alte dificultăți în învățare.

Înțelegerea dislexiei pentru oamenii obișnuiți nu este ușoară. Potrivit lui Dyslexic, un explorator al problemei dislexiei, Ronald Davis, diferența dintre dislexi și oamenii obișnuiți este că oamenii obișnuiți cred în cuvinte și dislexice în imagini. Prin urmare, atunci când un copil dislexic se confruntă cu o descriere verbală a unui obiect sau a unui fenomen, el are dificultăți. Este deosebit de dificil pentru un astfel de copil să perceapă cuvinte, semnificațiile despre care nu știe, adică nu are o imagine în memorie, astfel de cuvinte pot fi, în special, prepoziții: "prin", "deasupra", "sub".

Când citește, un copil dislexic întâlnește constant dificultăți: chiar și un cuvânt pe care nu-l cunoaște (nu are imaginea lui) distruge imaginea generală a cititului, adică textul devine complet incomprehensibil pentru copil. Foarte des, oamenii au afectat nu numai abilitatea de a citi (dislexia), ci și capacitatea de a scrie corect (disgrafie).

Dictarea unui copil care suferă de disgrafie. Dislexia și disgrafia sunt tulburări care adesea vin împreună.

Ce este dislexia?

De regulă, o încălcare a capacității de citire este asociată cu probleme de a face cuvinte de la silabe (sălabile), de a citi cu cuvinte întregi, de a citi lent. Copiii citesc lent, prin litere sau silabe, incercati sa ghiciti cuvintele, si nu le cititi, rearanjati litere si silabe in locuri. Toate acestea conduc la faptul că textul rămâne adesea incomprehensibil pentru copil. Unii copii, care au perfecționat tehnica citirii, nu înțeleg ce citesc și răspund la întrebări pe text.

Diagnosticul dislexiei

Nu este ușor să diagnostichezi dislexia, deoarece problemele de lectură pot fi întâlnite de diverși copii din diverse motive: dezvoltarea mentală slabă, neglijarea pedagogică, auzul și vederea slabă a copilului, împiedicându-l să vadă scrisori, să lucreze cu text etc. Dislexia se distinge prin repetabilitatea erorilor, identitatea și stabilitatea acestora, adică chiar și după antrenament (când nu se face încă o corecție) problemele rămân.

Dislexia nu este o boală psihică și este diagnosticată de mai mulți specialiști prin efectuarea de diverse teste, inclusiv testarea sănătății copilului (auz, viziune), nivelul de inteligență (dacă există retard mintal), tehnologia de citire și înțelegerea textului, abilitatea unui discurs deplin.

Tipuri de dislexie

  • Dislexia fonemică. Cel mai adesea se întâmplă în cazul elevilor mai tineri și se datorează faptului că copilul amestecă sunete similare (de exemplu, bn, d-t, c-c, f-w). Acest tip de dislexie este exprimat în lectură litera-cu-scrisă, prin faptul că copilul poate sări peste litere și silabe atunci când le citește, le rearanjează).
  • Citirea mecanică (dislexie semantică). Copilul deține tehnica citirii, dar nu poate înțelege integral sau parțial sensul cititului. Unul dintre motivele dislexiei semantice este acela că cuvintele din propoziție despre copil nu sunt legate, copilul nu poate obține o imagine generală a conținutului semantic.
  • Dislexia agrammatică, precum și disgrafia agramatică, sunt asociate cu probleme de concordanță, în special, substantive și adjective, substantive și verbe, atunci când nu sunt de acord concluziile cuvintelor "pisică frumoasă", "plop mare" etc.
  • Dislexia optică. Toate literele constau din aproximativ aceleași elemente: liniuțe, bastoane, cercuri. Dislexia optică este exprimată în faptul că copiii confundă literele care sunt similare în ortografie, literele care diferă în unul sau două elemente sau sunt aranjate diferit în spațiu.
  • Miscarea dislexică. Este legat de faptul că un copil nu își poate aminti legătura dintre desemnarea unei litere și sunetul pe care îl "dă" atunci când citește.

Consecințele dislexiei

Un copil cu dislexie poate întâmpina dificultăți semnificative datorită incapacității de a înțelege textul, costul de citire a unui volum mare de timp, ceea ce duce la dificultăți suplimentare în procesul de învățare în școală și universitate. Din moment ce dislexicii nu citesc prea mult, ei pot avea un vocabular mic. Dyslexica este, de asemenea, caracterizată de o orientare spațială defectuoasă, dezorganizare, probleme de coordonare, stima de sine scăzută.

Ce se întâmplă dacă copilul are dislexie?

Corectarea dislexiei la copii și adulți implicați în terapeutul de vorbire. În funcție de tipul de tulburare, se aplică metodele proprii de tratare a dislexiei.

În ciuda tuturor posibilelor consecințe negative, dislexia, cum ar fi disgrafia, nu este o propoziție: copiii pot fi foarte talentați în alte domenii de activitate, adesea capabili să gândească într-un mod neconvențional, imaginativ și creativ. Se pare că o astfel de problemă poate pune o cruce asupra dezvoltării copilului și a viitorului său, dar istoria cunoaște numeroși oameni restanți care suferă de dislexie și disgrafie: Walt Disney, Albert Einstein, Hans Christian Andersen, Henry Ford, precum și artiștii Sher, Merlin Monro, Tom Cruise, Keira Knightley, Dustin Hoffman și alții.

Principalul lucru este de a accepta dislexicul ca atare, de a oferi asistență și sprijin atât în ​​dezvoltarea celorlalte talente, cât și în corectarea dislexiei.

Fotografie prin amabilitatea lui Jelenko.

Vă mulțumim pentru evaluarea dvs. Dacă vrei numele tău
a devenit cunoscut autorului, conectați-vă ca utilizator
și faceți clic pe Vă mulțumim din nou. Numele dvs. va apărea pe această pagină.

Au o părere?
Lasă un comentariu

Ți-a plăcut materialul?
Doriți să citiți mai târziu?
Salvați-vă pe perete și
împărtășesc cu prietenii

Puteți plasa pe site-ul dvs. anunțul articolului cu referire la textul său complet.

dislexie

Dislexia (greaca antică greșită este un prefix care înlătură sensul pozitiv al cuvântului și "vorbirea" λέξις) este o încălcare selectivă a abilității de a învăța abilitățile de citire, menținând în același timp capacitatea generală de a învăța.

Conținutul

descriere

În prezent, există mai multe definiții diferite ale dislexiei. Una dintre ele a fost sugerată de Asociația Internațională de Dislexie (IDA) [sursa nu este indicată 760 de zile]:

Această definiție a fost adoptată de Consiliul IDA în 12 noiembrie 2002.

Rusia folosește două abordări pentru definirea dislexiei. Unul dintre ele este pedagogic. Aceasta corespunde definiției date în manualul terapiei logopedice [1]: "Dislexia este o încălcare specifică parțială a procesului de lectură, din cauza lipsei de formare (încălcare) a funcțiilor mentale superioare și manifestată prin erori recurente de natură persistentă".

O altă abordare este clinico-psihologică. Definiție care corespunde acestei poziții științifice [2]: "Deteriorarea specifică a lecturii sau a dislexiei se referă la situații a căror manifestare principală este o incapacitate persistentă și selectivă de a-și perfecționa abilitățile de citire, în ciuda dezvoltării intelectuale (și a vorbirii) suficientă pentru aceasta, lipsa afectării analizoarelor auditive și vizuale și disponibilitatea condițiilor optime de învățare. Principala încălcare este incapacitatea persistentă de a stăpâni silaba și citirea automată în cuvinte întregi, adesea însoțită de o lipsă de înțelegere a ceea ce este citit. Baza tulburării este încălcarea unor procese cerebrale specifice care constituie baza funcțională a abilităților de citire ".

Se obișnuiește să se facă distincția între dificultățile de dislexie și dificultățile de citire, cauzate de alte cauze, cum ar fi întârzierea mintală, defectele vizuale și auzul. Acestea sunt, de asemenea, numite tulburări de lectură nespecifice sau secundare. Dislexia se deosebește de ele prin persistența și selectivitatea încălcărilor.

Termenul "dislexie" se referă la un grup de copii care întâmpină dificultăți în diferitele componente ale citirii și scrisului. În conformitate cu tradițiile psihologiei clinice anglo-americane, diagnosticul de "dislexie" implică o încălcare nu numai în lectură, ci și în scrisoare. În terapia lingvistică rusească, încălcările literei au nume independente: disografia și disorfografia. În ciuda faptului că dislexia este rezultatul caracteristicilor neurobiologice umane, aceasta nu este considerată o boală psihică.

În multe alte domenii de activitate, un copil poate prezenta abilități remarcabile. Poate fi diferită în ceea ce privește sportul, pictura, muzica, matematica sau fizica.

Principalele simptome ale dislexiei: citirea lenta, prin silabe sau vraja, ghicitul, cu erori sub forma de substitutii sau permutari de litere; înțelegerea citirii este ruptă în grade diferite.

poveste

Termenul a fost introdus de oftalmologul Rudolf Berlin care a lucrat la Stuttgart în 1887. [3] A folosit acest termen pentru un băiat care a avut dificultăți în a învăța să citească și să scrie, în ciuda abilităților sale normale intelectuale și fizice în toate celelalte domenii de activitate.

În 1896, terapeutul V. Pringle Morgan a publicat un articol în British Medical Journal (British Medical Journal) intitulat Blindness congenital verbal care descrie o tulburare psihologică specifică care afectează capacitatea de a învăța să citească. Articolul descrie cazul unui adolescent de 14 ani care nu putea citi, dar care avea un nivel normal de inteligență pentru copiii de vârsta lui.

În 1925, neuropatologul Samuel T. Orton (Samuel T. Orton) a început să studieze acest fenomen și a sugerat existența unui sindrom care nu este asociat cu afectarea creierului care reduce capacitatea de citire și scriere. Orton a remarcat că problemele de lectură cu dislexia nu sunt legate de afectarea vizuală. Conform teoriei sale, această condiție ar putea fi cauzată de asimetria interhemispherică a creierului. Teoria a fost contestată de mulți oameni de știință ai timpului, care au crezut că cauza principală a bolii a fost tot felul de probleme apărute în procesul de percepere vizuală a informațiilor.

În 1949, Clement Laune a studiat anomaliile la adulții care au fost dislexici încă din copilărie. Studiul a arătat capacitatea acestor persoane de a citi texte de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga cu aceeași viteză (10% au avut o viteză mai mare de citire de la dreapta la stânga). Rezultatele au indicat schimbări în câmpul de vedere care au dus la percepția cuvântului nu ca un singur întreg, ci ca un set de litere individuale.

În anii '70, au apărut teorii că dislexia este rezultatul unor defecte de dezvoltare fonologică sau metafonică. În ultimii ani, această teorie este cea mai populară în Occident.

motive

Numeroase studii care utilizează metode moderne de neuroimagire (RMN, PET, etc.) au arătat că cauzele neurobiologice reprezintă baza dislexiei. Anumite zone ale creierului (partea posterioară a gyrusului temporal de mijloc din mijloc) la astfel de persoane sunt funcțional mai puțin active decât cele normale [4]. Structura țesutului cerebral are, de asemenea, diferențe la persoanele cu dislexie. Au găsit zone cu densitate redusă în partea din spate a gyrusului temporal mijlociu din stânga [5].

În 1917, cercetătorul englez J. Hinshelwood a descoperit cazuri repetate de dislexie la rudele unui copil cu dislexie. Ulterior, prezența unor cazuri familiale de dislexie a fost confirmată de mulți oameni de știință. În 1950, B. Hallgren a efectuat primul studiu fundamental al cazurilor ereditare de dislexie, studiind genealogia acestor persoane. Dovezile cele mai convingătoare ale naturii ereditare a dislexiei sunt obținute în studii gemene. Sa demonstrat că la gemenii identici frecvența coincidențelor (concordanței) dintre dislexie depășește în mod semnificativ același indicator la gemenii fraterni (respectiv 73% și 47%). [6] Indicele heritabilității pentru dislexie este de 40-70% [7]. În studiile genetice moleculare, au fost găsite genele responsabile de apariția dislexiei. Acestea sunt situate în cromozomii numărul 1, 6 și 15 [8].

Diagnosticul dislexiei

Dislexia este o tulburare dificil de diagnosticat. Există mulți factori care trebuie luați în considerare de specialiști atunci când diagnosticați această boală. Testul determină nivelul în care copilul citește și se compară cu modul în care copiii de vârsta lui au citit. Acest lucru se face folosind teste cognitive. Toți indicatorii de citire sunt înregistrați de către medic, în timpul studiilor se fac note în care lectura este afectată. În timpul diferitelor teste, se aude auzul și abilitatea copilului de a reproduce discursul. De asemenea, determină modul în care copilul percepe mai bine informațiile: verbal (când vorbește) sau tactil (atunci când face ceva cu propriile mâini). De asemenea, studiul concluzionează cât de bine funcționează toate cele trei componente ale sistemului senzorial.

Copilul nu trebuie să simtă că ceva nu este în regulă atunci când efectuează testul. El ar trebui să se simtă confortabil și încrezător, astfel încât unele cercetări pot fi efectuate sub forma unui joc. Înainte de testare, copilul trebuie să doarmă și să aibă un mic dejun bun. Dacă testarea se face la școală, înainte de a efectua studiul, profesorul trebuie să vorbească cu copilul, să-i explice cine va veni și de ce. În cazul în care testarea nu este efectuată la școală, atunci părinții trebuie să sprijine copilul astfel încât să se simtă confortabil. Nu este recomandat părinților să participe la testarea unui copil de către specialiști.

Probleme dislexice

Există o serie de probleme cu care se confruntă fiecare dislexic într-o oarecare măsură.

Cele mai frecvente probleme dislexice sunt:

  • întârzierea în dezvoltarea capacității de citire, scriere, amintire a ortografiei;
  • dezorientarea în spațiu, dezorganizare;
  • dificultăți în perceperea informațiilor;
  • dificultate în recunoașterea cuvintelor, neînțelegere a ceea ce tocmai a fost citit;
  • stingere sau necoordonare;
  • tulburare de deficit de atenție, uneori însoțită de hiperactivitate.

Toate simptomele dislexiei sunt simptome ale dezorientării. Este imposibil să recunoaștem dislexia de la sine, dar este foarte posibil să recunoaștem dezorientarea. Rezultatul orientării este o percepție exactă asupra mediului, inclusiv a cuvintelor bidimensionale tipărite pe hârtie. Prin urmare, acele cuvinte și simboluri tipărite, pe care nu le poate imagina figurativ, lasă goluri în percepția sa. Și, ca rezultat, copilul nu poate accepta realitatea înconjurătoare așa cum o percep alte persoane.

Adică, nu există aproape metode obiective pentru determinarea caracteristicilor lucrării creierului unui "copil neglijat". Adesea, în cazul unei educații de calitate slabă, este mai convenabil ca un lucrător social să facă un diagnostic de dislexie, mai degrabă decât să investigheze obiectiv și să determine fundalul socio-pedagogic care a condus la dificultăți de citire.

Simptomele dislexiei la copii

În ciuda faptului că semnele de dislexie se aseamănă cu o tulburare mintală, este mai corect să atribuim această afecțiune unui grup de boli cerebrale. Pacienții cu un astfel de diagnostic sunt dificil de supus unei adaptări sociale în societate (în special al celor mici), este foarte dificil pentru ei să comunice și să-și exprime gândurile sau dorințele. Motivele pentru acest lucru pot fi multe: ereditatea slabă, intoxicația, chiar stânga (emisfera dreaptă a creierului). Toate acestea vor fi descrise mai detaliat în materialul de mai jos.

Ce este dislexia la copii

Conform statisticilor imparțiale, până la 5% dintre copii suferă de probleme legate de lectură, adică de dislexie și de dezvoltare intelectuală normală. Adesea, este adiacent la o altă boală comună - disgrafie. Simptomele se manifestă în următoarele situații:

  • copilul face aceleași greșeli în discursul său;
  • fixarea mecanică nu dă rezultate.

Discursul terapeuților, la rândul lor, împarte boala în funcție de gravitate în două tipuri de dislexie: pierderea parțială (recuperabilă) și pierderea completă a abilităților, până la imposibilitatea de a învăța cum să vorbești în mod normal (alexia).

În ceea ce privește dislexia și cauzele care cauzează astfel de disfuncții ale discursului, opiniile specialiștilor diferă: de la leziunile perinatale ale fătului (primite în uter) la nașteri complicate, intoxicații suferite în timpul sarcinii, boli care au dus la dezvoltarea anormală a creierului. Uneori există paralele între emisfera dreaptă (stânga) și formarea slabă a legăturilor dintre departamentele de analiză / sinteză. În plus față de aceste motive, dislexia poate fi afectată de o lipsă elementară de comunicare verbală deplină într-o familie (grup social), precum și de un ritm de învățare excesiv de accelerat.

Este important. Oricare ar fi cauzele dezvoltării bolii, principala cauză este formarea incompletă a discursului oral, în care copilul nu are vocabularul necesar.

Semne de

Dislexia la adulți și copii se manifestă în moduri diferite. Din punct de vedere al medicilor, orice greșeli în pronunție pot fi atribuite (în special repetate când încercați să scrieți ceva). Este posibil să fie atenție împrăștiată, memorie slabă, incapacitatea de a face propoziții lungi și complexe, cu o viteză abundentă și diferite forme de caz. La pacienții cu dislexie, setul de cuvinte utilizate frecvent în discurs este foarte limitat, comunicarea cu aceștia uneori literalmente reprezintă "vorbirea pe degete": nu există nicio diferență între surzi / voci (dr, b, r, r, f) (s-sy, z-z, sh, f, h, u) - pentru dislexici sună aproape la fel.

Pentru toți pacienții, fără a se adapta la vârsta lor, semnele cele mai des întâlnite sunt considerate ortografii dificile (în limba maternă), probleme cu prelucrarea semnalelor audio (sunete de natură diferită) și incapacitatea de a schimba rapid diverse legături asociative sau imagini vizuale ale contactelor verbale.

De exemplu, lucrăm ca dispecer cu coordonarea acțiunilor mai multor oameni (îndepărtați unul de celălalt), nevoia de a modifica programul de trafic (fără erori, pentru o scurtă perioadă de timp). Prin urmare, pacienții cu această boală experimentează stresul zilnic, efectuând acțiunile obișnuite pentru persoanele obișnuite la birou sau la locul de muncă. Ar fi greșit să presupunem că o persoană adultă dislexică nu aud bine (nu parsează discursul): organele auzului sunt de cele mai multe ori complet irelevante, motivele fiind încheiate în procesarea datelor primite de către centrele creierului.

Micii pacienți cu dificultăți în mastering curriculumul școlar standard, care prezintă performanțe slabe în lectură și scriere - aceasta este ceea ce este dislexia la copii. Astfel de oameni sunt, în general, foarte greu de învățat alfabetizarea. Ele sunt deseori neliniștite, scufundate în propria lor problemă și experiență. În timpul unei conversații, scăpați de fraze tiranice, faceți pauze lungi. Atunci când citiți cu voce tare (și pentru ei înșiși), pacienții sunt inhibați, nu sunt capabili să dezvolte viteza necesară de percepție. Numele știrilor citite, poziția mâinilor pe ceas (deci preferă să folosească cronometrele digitale) nu-și amintesc bine. Atunci când vizitează un loc, dislexicul nu este capabil să spună mai mult sau mai puțin în mod constant unde este, să descrie toate acestea în propriile sale cuvinte.

Este important. În timp ce îmbătrânesc, pacienții învață să-și mascheze boala, să se adapteze cu pricepere și să aleagă domenii de activitate unde nu se vor observa.

simptomatologia

În dislexie, simptomele la copii sunt reduse la defectele de vorbire caracteristice (pronunțarea fonemelor), la bagajele conversaționale limitate și la o lipsă de înțelegere a semnificației expresiilor, expresiilor, cuvintelor individuale. În general, toate discursurile orale par a fi saraci pe propoziții lungi, logic complete, legate de limbă, neinteligibile. Există erori gramaticale evidente și inexactități în ea.

Un pacient dislexic are simptome ca sunetul / surdul, sunetele lui / suierat aproape la fel pentru el (dislexie fonematică), iar problema nu se află aici în percepția auditivă greșită, ci în analiza discursului, incapacitatea de a sintetiza corect cuvintele. De asemenea, există încercări de a schimba silabe, foneme, terminații "înghițite" sau, dimpotrivă, să adăugați caractere suplimentare.

Se întâmplă că pacientul se comportă ca un ventriloc, reproducând cu precizie toate frazele și propozițiile, dar fără să înțeleagă deloc semnificația lor. Există un dezacord total între centrele de vorbire, audiere și sinteză: erori în citirea componentelor propoziției (substantive, predicate și adjective), exprimate în schimbarea terminațiilor când se scade în cazuri și altele asemenea.

Modificările greșite de la vorbirea orală fără modificări sunt transferate la scrisul scris. Poate fi o întrerupere în comunicarea cu imaginea vizuală a simbolului, a pronunției sale și a modelului acustic (tip mnestic): astfel, pacientul își schimbă în mod arbitrar literele în locurile în cuvinte, deoarece nu are nici o abilitate de memorare. În plus, copilul nu poate reproduce din memorie cea mai simplă serie de mai multe sunete sau cuvinte, confundă ordinea lor, coboară, "înghite" litere individuale.

Este important. Nu există un răspuns neechivoc la întrebarea: dislexia, ce este - ce tipuri de tipuri și simptome există: există o mulțime de tipuri de boală, experții pot diagnostica corect ele. Dar identificarea simptomelor primare ale bolii este destul de sub puterea părinților copilului.

Tipuri de dislexie

Un proces atât de simplu, cunoscut ca citirea este de fapt o operație complexă și precis coordonată a organelor (ochilor) și a centrelor speciale din creierul uman. Orice literă (sau cuvânt) după ce a fost capturată de către analizorul vizual merge într-o direcție lungă: este comparată cu imaginile disponibile, recunoscută (împărțită în sunete) și abia apoi transmisă pentru sinteză (din nou, luând în considerare "baza de date" a creierului) și reproducerea în aparatul de vorbire. Eșecul în orice etapă este echivalent cu o catastrofă - în analogia aproximativă se va asemăna cu jocul copilului "într-un telefon deteriorat" sau cu linii de la "Confuzia" lui Korney Chukovsky: porcii au mormăit, pisoii au mormăit.

Când procesează cuvinte, fraze, propoziții (chiar scurte), creierul trebuie să identifice corect fonemele, să le analizeze, să spargă cuvântul în silabe - și în același timp să nu facă cea mai mică greșeală. Prin vorbire confuză, confuză, idiomuri și cazuri proaste, este ușor să identificăm dislexia la adulți și simptomele acesteia.

Prin natura manifestării generalizate, se emit formele literale și verbale. Primul este caracterizat de probleme în asimilarea seriei alfabetice, al doilea - dificultăți în citirea cuvintelor. Pentru o clasificare mai detaliată, în funcție de gradul de încălcare a sintezei / analizei, utilizați denumirea după tipul:

  1. Fonematic. Unitatea analitică nedezvoltată, sinteza, percepția fonemelor.
  2. Semantic. Vocabular slab, recuperare problematică post-log, dificultăți cu evaluarea generală a sintaxei (și rolul său în crearea de propoziții).
  3. Agrammaticheskaya. Există o lipsă de cunoaștere (și de înțelegere) a morfemurilor, a seriei gramaticale de bază și a capacității de generalizări funcționale.
  4. Mnemonic. Literele și sunetele care le corespund nu sunt comparate, memoria vorbită este întreruptă.
  5. Optice. Idei despre orientarea spațială a obiectelor, evaluarea lor vizuală este ruptă sau nu se formează.
  6. Tactilă (formă rară). Inerent la persoanele cu deficiențe de vedere, orb (este imposibil să se formeze o imagine clară a ceva din cauza unei percepții neclare).

Este important. Primele 3 tipuri sunt convențional considerate a fi datorate dezvoltării incomplete a funcțiilor de vorbire, iar celelalte sunt asociate cu o psihică incomplet formată. Prin urmare, opinia că dislexia este o boală mintală.

Metode de eliminare

Abordarea corectării dislexiei literelor și a altor manifestări se bazează în mod tradițional pe o metodă de terapie logopedică. Aceasta înseamnă un studiu aprofundat al abilităților conversației (vorbire orală), restaurarea celor ratate, dobândirea unor noi, precum și dezvoltarea percepției (vizuale, tactile, auditive), formularea articulării, dobândirea cunoștințelor necesare cu privire la compoziția fonetică și literală a cuvintelor.

Poate fi necesar să se acționeze în mai multe direcții în același timp: îmbogățiți vocabularul, învățați să memorați, să insuflați înțelegerea locației obiectelor (descriind-o cu ajutorul prepozițiilor), să explicați principiile formării cuvintelor (fraze și fraze).

O alternativă este tratamentul potrivit metodei lui Ronald Davis: autorul sa dovedit prin exemplul personal că, cu ajutorul eforturilor și voinței sistematice, se poate scăpa de dislexie. Baza metodologiei este dezvoltarea gândirii figurative, dezvoltarea unui analog unic corespunzător pentru fiecare simbol (literă).

profilaxie

Atitudinea față de problema dislexiei, ce fel de boală este, poate fi ambiguă: cineva consideră că este un dar (R. Davis), cineva îi place să o clasifice printre cei dăruiți (da Vinci, Andersen, Einstein). În orice caz, pentru adaptarea socială a pacientului dislexic trebuie să se facă un curs de corecție. În caz contrar, un somn sclipitor, reticent, auto-absorbit, cu stima de sine scazuta, va creste dintr-un copil care sufera de probleme de comunicare.

Succesul tratamentului depinde în principal de viteza de trimitere către specialiști: cu cât mai repede, cu atât mai bine. Și în nici un caz nu ar trebui să-i izolezi un copil, să-l privești de comunicare, jocuri în aer liber: dezvoltă abilități interpersonale, abilități motorii fine și coordonarea mișcărilor, să-i permită să se simtă plin de viață, la fel ca toți ceilalți.

Dislexia: definiție, cauze, simptome și tratament

Probabil ați auzit că există copii care citesc înapoi, distorsionând structura cuvintelor, amestecând sau înlocuind unele sunete atunci când sunt pronunțate cu altele similare. Poate că sunteți familiarizați cu aceste fenomene din întâmplare și se referă la propriul dvs. copil. Fie că este posibil, este logic să înțelegeți dacă astfel de abateri sunt periculoase, de ce apar și cum să le eliminați. Merită să începem cu definirea termenului "dislexie", care unește tot ceea ce este descris.

Ce este dislexia

Dislexia este o tulburare parțială a abilităților de citire, care este cauzată de defalcarea sau formarea insuficientă a funcțiilor mentale implicate în procesul de lectură. În dislexie, copilul recunoaște în mod incorect diferite semne și simboluri, ca urmare a căruia apar dificultăți în înțelegerea sensului cititului. În majoritatea cazurilor, copiii sunt supuși acestei tulburări, dar se întâlnesc și la adulți, a căror boală nu a fost acordată cu atenție în copilărie.

Istoria dislexiei

Conceptul de "dislexie" a fost introdus în 1887 de către medicul german și oftalmologul Rudolf Berlin. Apoi a lucrat cu un băiat care a avut dificultăți în a învăța să citească și să scrie, în ciuda inteligenței sale normale și a dezvoltării fizice. În 1896, în British Medical Journal a fost publicat un articol al unui alt specialist, terapeut V. Pringle Morgan, "Blindness congenital verbal", care a descris o tulburare psihologică unică care afectează capacitatea de a învăța să citească. În acest articol a fost prezentat un alt caz, similar celui din Berlin.

În 1925, neurologul Samuel T. Orton a început să studieze acest fenomen. El a remarcat că dificultățile de citire nu sunt legate de afectarea vizuală și sunt cel mai probabil cauzate de asimetria emisferelor creierului. Cu toate acestea, această teorie a fost respinsă de mulți oameni de știință care credeau că principalul motiv al abaterii a fost problemele cu percepția vizuală a informațiilor. Și, în final, în anii 1970, a apărut o teorie că dislexia este rezultatul unor defecte în dezvoltarea metafoneică sau fonologică. Această teorie are astăzi un număr mare de suporteri.

Cauzele dislexiei

Una dintre metodele cele mai fiabile pentru studiul dislexiei sunt metodele neuroimagistice precum RMN (imagistica prin rezonanță magnetică), PET (tomografie cu emisie de pozitroni) etc. Cu ajutorul lor, oamenii de știință au putut demonstra că anomaliile cauzează cauze neurobiologice. Astfel, la persoanele cu dislexie, zona spatelui gyrusului temporal mijlociu stâng este mai puțin activă. În plus, ele au diferențe față de norma în structura țesutului cerebral - în zona spate a gyrului temporal mijlociu din stânga există zone cu densitate redusă.

Alături de acești factori neurobiologici care produc dezvoltarea dislexiei, experții subliniază și alții:

  • Predominanța activității emisferei drepte a creierului
  • Dezechilibru între emisferele creierului
  • Leziuni traumatice ale creierului
  • Infecții severe cum ar fi meningita
  • Violarea forței de muncă: detașarea prematură a placentei, asfixia fetală
  • Sarcina complicații asociate cu infecții (rujeolă, herpes, rubeolă) sau utilizarea de substanțe toxice (medicamente, alcool, fumat)

Nu mai puțin importanți sunt factorii sociali, de exemplu încărcările excesive de instruire sau neglijarea pedagogică, mediul disfuncțional, lipsa comunicării, sindromul de izolare, care duce la pierderea completă a vorbirii și paralizia (menținând în același timp sensibilitatea și conștiința). Împreună cu cauzele, manifestările (simptomele) dislexiei nu sunt mai puțin variate.

Simptomele dislexiei


Manifestările dislexiei sunt foarte diverse și depind adesea de vârsta persoanei care suferă de această boală. Pentru a face mai ușor de înțeles, simptomele sunt împărțite în mai multe subgrupuri. Să le analizăm.

Primele simptome ale dislexiei (indiferent de vârstă, această categorie de simptome este foarte importantă, deoarece indică faptul că procesul de abatere este în curs de desfășurare, dacă observați cinci sau mai multe dintre aceste simptome, vă recomandăm să nu întârziați consultația cu un specialist):

  • Mâner de apucare necinstit (sau alt instrument de scriere)
  • Probleme cu atenție și concentrare
  • Memorie neplăcută
  • Schimbări în ordinea scrisă la compunerea cuvintelor
  • Modificări în ordine alfabetică, syllabică sau numerică la scriere și citire
  • Eșecul de a citi cu voce tare și de a scrie eseuri
  • Dificultăți în învățarea alfabetului și a tabelelor de multiplicare
  • Dificultăți în orientarea cea mai simplă (stânga-dreapta, sus-jos, etc.)
  • Probleme cu implementarea instrucțiunilor de bază
  • Dificultăți în a stăpâni principiile de ortografie și lectură

Simptomele dislexiei în vârstă preșcolară:

  • Dezvoltarea târzie a vorbirii
  • Dificultate în învățarea și pronunțarea cuvintelor
  • Memorie greșită verbală (dificultate la amintirea cuvintelor, confuzie)
  • Dificultăți în învățarea deprinderilor de scriere și citire de bază
  • Confuzie în aranjamentul literelor și cuvintelor
  • Probleme în comunicarea cu colegii

Simptomele dislexiei în vârstă școlară primară:

  • Dificultatea recunoașterii cuvintelor
  • Înlocuirea cuvintelor similare în sens și în sunet
  • Reverse (inversiune) și permutarea (transpunerea) literelor, silabelor și cuvintelor la citire
  • Răspândiți literele când scrieți
  • Confuzia în semnele aritmetice
  • Strabanie și impulsivitate în comportament
  • Dificultate memorarea faptelor
  • Dystaxia
  • Stăpânirea înceată a abilităților noi

Simptomele dislexiei la vârsta școlii de mijloc:

  • Lectură redusă (în comparație cu colegii)
  • Eșecul de a citi cu voce tare și de a scrie
  • Memorie neplăcută
  • Notă scrierii greșite
  • Ortografia incorectă și pronunția cuvintelor
  • Dificultăți în percepția limbajului corporal și a expresiilor faciale
  • Dificultăți în comunicarea cu colegii

Simptomele dislexiei la vârsta școlară:

  • Abilitatea slabă de scriere
  • Citirea lentă și un număr mare de erori de citire
  • Erori în pronunțarea cuvintelor
  • Dificultăți cu percepția, relatarea, prezentarea și rezumarea informațiilor
  • Memorie neplăcută
  • Viteză prea mică
  • Dificultăți în adaptarea la orice schimbare

Simptomele dislexiei la maturitate:

  • Dificultăți în percepția informațiilor scrise și de sunet
  • Pronunție dificilă a cuvintelor
  • Lipsa de dezvoltare a abilităților de scriere (disgrafie) sau lipsa acestora
  • Confuzie în secvența de cuvinte și numere
  • Distracție și lipsă de atenție
  • Memorie neplăcută
  • Dificultăți în organizarea și planificarea timpului

Apropo, pentru a recunoaște rapid evoluția dislexiei la un copil, vă recomandăm să vizionați videoclipul "Cum să înțelegeți că un copil are dislexie". Dacă observați simptomele pronunțate menționate mai sus la copilul dumneavoastră, trebuie să contactați imediat un specialist care dispune de toate instrumentele necesare pentru diagnosticarea profesională a deviației.

Diagnosticul dislexiei

Primul pas în diagnosticarea dislexiei ar trebui să fie vizitarea unui pediatru. După ce a analizat toate semnele și a ajuns la concluzia că tratamentul este necesar, el va îndruma copilul la un discurs terapeut care va conduce lucrul principal cu el.

În cele mai multe cazuri, terapeuții de vorbire încep să colecteze o istorie detaliată (toate informațiile necesare despre evoluția bolii). Cel mai probabil, va fi necesar să se precizeze modul în care sa desfășurat sarcina, dacă există o predispoziție genetică la astfel de afecțiuni, dacă copilul are boli congenitale, cum a avut loc dezvoltarea copilului în primii ani de viață.

După ce au colectat toate datele, terapeutul vorbitor va afla cât de bine se formează abilitățile de citire, scriere și vorbire ale copilului, care sunt caracteristicile formării acestor abilități, modul în care este dezvoltat aparatul de articulare și care este dezvoltarea abilităților motorii. Dacă copilul merge deja la școală, medicul va afla ce performanță academică are în literatură și în limba rusă.

În plus, un specialist poate efectua mai multe teste specializate, de exemplu, ascultarea unei scrisori, rescrierea unui text și citirea cu voce tare. Dacă sunt detectate abateri, vorbitorul va determina caracteristicile afecțiunii și va stabili aspectul ei.

Tipuri de dislexie

În ciuda simptomelor vii ale dislexiei, dezvoltarea ei nu implică prezența tuturor manifestărilor. Simptomele vor depinde întotdeauna de tipul de dislexie. În total, experții identifică șase tipuri de încălcări:

  • Miscarea dislexică - dificultate la recunoașterea literelor într-un cuvânt sau un sunet vorbit
  • Dislexia agrammatică - discursul subdezvoltat, greșelile în construcția gramaticală (vremurile, cazurile și sfârșiturile sunt incorecte, de exemplu, "vreau să merg acasă", "câine cenușiu" etc.)
  • Semnificația semantică - cuvintele la citire (de obicei - nu forța sfidătoare) sunt percepute în mod izolat față de întregul text, motiv pentru care dislexicii nu înțeleg esența citirii
  • Dislexia tactilă - tipică pentru nevăzători (în procesul de citire în Braille, degetele dislexice se aliniază la alte linii, iar literele sunt confundate cu cele similare în scris)
  • Dislexia optică - când citește, alunecările dislexice pe alte linii sau citește opusul (oglinda), nu înțelege literele care constau în elemente identice, dar diferite dispuse (de exemplu, P - N - I)
  • Dislexia acustică (fonemică) este cel mai frecvent tip de dislexie în rândul studenților mai tineri; caracterizată printr-o permutare a silabelor, amestecarea literelor pe un atribut distinct în cuvinte similare, o distorsionare a structurii cuvântului (de exemplu, "anvelopa noastră", "casa-lom", "pompa-pin" etc.)

Orice tip de dislexie necesită atenția părinților și a profesioniștilor, dar astfel de probleme cu pronunțarea și scrierea nu ar trebui să fie considerate un semn al întârzierilor de dezvoltare. În ciuda unor astfel de deficiențe, majoritatea persoanelor cu dislexie se dezvoltă destul de normal, au adesea talente și pot fi chiar geniali.

Astfel, indivizii precum poetul Vladimir Mayakovsky, actorii Keanu Reeves și Keira Knightley, regizorul și actorul Quentin Tarantino, cântăreața Cher, actrița legendară, cântăreața și modelul Marilyn Monroe, inventatorul, inginerul și artistul Leonardo da Vinci, regizorul Walt Disney și alții.

În plus, dacă privim faptele, se poate învăța că dislexicii au o viziune largă și o minte curioasă, o imaginație excelentă și o intuiție dezvoltată; capabil să vadă și să evalueze lucruri obișnuite din diferite unghiuri. Dar, desigur, ar fi o greșeală să credem că dislexia este cauza acestor calități.

Corectarea și tratamentul dislexiei

Este curios faptul că dislexia poate rămâne o problemă pe tot parcursul vieții unei persoane. Dar există situații de dezvoltare a competențelor de citire funcționale, deși unele dislexice nu ajung niciodată la nivelul necesar de alfabetizare. În ceea ce privește tratamentul, acesta constă în ajustarea procesului de învățare al copilului și include învățarea directă și indirectă de a recunoaște cuvintele, împreună cu abilitățile de a izola componentele cuvintelor.

Învățarea directă se bazează pe metode phonemice specializate, aplicate separat de instrucțiunile obișnuite de citire. Învățarea indirectă implică introducerea unor tehnici fonetice speciale în programele educaționale de citire.

Uneori sunt folosite abordări în care dislexicii sunt învățați să citească cu cuvinte și expresii întregi, precum și abordări bazate pe ierarhia abilităților de masterat, începând cu unități de sunet și terminând cu cuvinte și propoziții. În plus, experții folosesc astfel de abordări, în care există un impact simultan asupra diferitelor simțuri. În majoritatea cazurilor, copiii dislexici sunt predate competențe informatice pentru a ajuta la evidențierea cuvintelor și la îmbunătățirea percepției citirii.

În mod tradițional, programele de terapie vocală sunt folosite pentru a corecta dislexia. Acestea sunt concepute pentru a corecta întregul complex de patologii ale proceselor de vorbire și non-vorbire. Metoda specifică depinde de tipul abaterilor pe care trebuie să le abordeze specialiștii:

  • În cazul dislexiei mnestice, discursul vocal și vocea sunt corectate.
  • Atunci când dislexia agramatică lucrează la formarea schemelor gramaticale
  • Când sinteza si vocabularul de silama dislexica silabica se dezvolta, se lucreaza la stăpânirea normelor gramaticale.
  • Când dislexia tactilă este corectată analiza și înțelegerea schemelor, precum și dezvoltarea reprezentării spațiale
  • Dislexia optică corectează reprezentarea vizuală-spațială, sinteza vizuală și analiza.
  • Cu dislexia fonemică, corectarea sunetului este corectată, se formează noțiunea de compoziție a cuvintelor litere.

Există și alte modalități de a trata dislexia (formarea optometrică etc.) și chiar tratamentul cu droguri. Dar eficacitatea acestora rămâne îndoielnică și, prin urmare, nu se recomandă utilizarea acestora. De asemenea, menționăm că, dacă un vorbitor-terapeut lucrează cu un dislexic adult, clasele vor fi extinse, însă mecanismele de tratament și corecție nu se vor deosebi de cele utilizate atunci când se lucrează cu copiii. De asemenea, vă oferim să vizionați un videoclip util "Corecția dislexiei și disgrafiei".

Prevenirea dislexiei

Mult depinde de măsura în care sunt luate măsuri pentru a preveni dislexia: succesul copilului în procesul de învățare, nivelul său de stima de sine, relațiile cu colegii și educatorii, nivelul aspirațiilor și rezultatele în atingerea obiectivelor. Prin urmare, în cazul detectării deficiențelor de vorbire și de scriere, ar trebui să începeți să lucrați cu aceștia cât mai curând posibil.

Prevenirea dislexiei ar trebui să înceapă încă de la vârsta preșcolară. Aceasta include dezvoltarea funcției vizual-spațiale a copilului, memoria, atenția, activitatea analitico-sintetică, abilitățile motorii fine. Este la fel de important să elaborăm pronunția sunetului și să formăm structura lexicală și gramaticală corectă a vorbirii.

Pentru a reduce probabilitatea ca un copil să dezvolte dislexie, disgrafie, balbism și alte probleme legate de vorbire și de scriere, ar trebui să începeți să vă angajați în exerciții speciale cu copii de la o vârstă fragedă pentru a învăța vorbirea corectă și scrierea literară. Cea mai bună modalitate de a îndeplini această sarcină este dezvoltarea de jocuri.

Jocurile sunt cel mai bun instrument pentru dezvoltarea mentală a copiilor, plus că ele contribuie la gândire, analiză și orientare. În etapele inițiale se recomandă să se demonstreze cât mai multe imagini vizuale - cuvinte, litere, animale, obiecte. În copilărie, informațiile vizuale sunt cel mai bine percepute. În acest proces, acesta este stocat în memorie, motiv pentru care riscul de dislexie este redus la minim.

Exerciții pentru prevenirea și corectarea dislexiei


Exercițiile propuse mai jos dezvoltă atenția vizuală, percepția și memoria, îmbogățesc vocabularul și îmbunătățesc abilitățile de citire:

  • Adresați-vă copilului o problemă: "Cuvintele din cameră cu litera" C "se pierd. Să le găsim! " Începeți cu copilul să căutați și să apelați articole pentru o anumită literă. Sarcina poate fi complicată oferindu-se căutarea unor obiecte ale căror nume se termină cu o anumită literă sau sunet.
  • Faceți cuvintele "lipite" între ele de magneții de litere, de exemplu, "MAMAPAPABUBASHKADDUSHKA", și ajutați copilul să le despartă. Sarcina poate fi complicată prin folosirea unor propoziții, de exemplu, "TODAYS BABUSHKEKUSKUSHATPIROZHKI" etc.
  • Copiii dvs. să citească un cuvânt, să-l memoreze și apoi să scrie. Sarcina poate fi complicată prin a oferi fraze și fraze întregi în loc de cuvinte.
  • Scrieți cuvinte diferite pe cărți diferite, din care puteți face o propoziție. Faceți o propoziție prin amestecarea cuvintelor. Dați copilului sarcina de a "repara" fraza - puneți toate cuvintele în locurile lor (puteți pronunța propoziția în avans). Exact același exercițiu poate fi dat și cu silabe - astfel încât copilul să facă cuvinte.
  • Un exercițiu interesant, combinat cu un masaj. Lăsați copilul să se culce pe stomac și "desenați" scrisori, silabe și cuvinte pe spate. Imaginația copilului îl va ajuta mai ușor să stăpânească abilitatea de a citi și de a scrie.
  • Împreună cu copilul, rotiți cuvintele începând cu ultima literă a cuvintelor anterioare, de exemplu "tata - atlas - câine - album - cretă - luntik - pisică" etc.
  • Scrieți pe foaie o serie de litere, printre care există un cuvânt, de exemplu, "ZUEVOGDUBVKAR", și lăsați copilul să aibă o sarcină să o găsească. Sarcina poate fi complicată făcând rândurile mai lungi și ascunzând câteva cuvinte în ele.
  • Puneți niște paste în ceașcă. Sarcina ta este să spui cuvântul copilului și să-i răspândi cât mai multă paste în fața ta, așa cum sunt sunete în cuvânt. Sarcina poate fi complicată prin notarea vocalelor, consoanelor tari și moi. Pentru a face acest lucru, împreună cu pastele, puteți utiliza cookie-uri mici, mazăre sau nuci.
  • Dați copilului sarcina de a numi afectiv ceea ce numiți, de exemplu, "masă de masă", "floare - floare", "mașină - mașină", ​​"casă" etc.
  • Desenați cu copilul diferite litere, silabe și cuvinte, ori de câte ori este posibil: pe nisip, boabe mici, hârtie, ochelari cu ceață îngroșată etc. De asemenea, literele pot fi tăiate, sculptate, răspândite.
  • Faceți cărți cu majuscule care nu sunt complet scrise. Este necesar doar să săriți câteva elemente, dar contururile să fie clar vizibile. Sarcina copilului este de a termina literele.
  • Învățați-i copilului un pasaj din basmul preferat și el la lăsat să scrie ceea ce spui. Urmăriți cu atenție ceea ce face copilul dvs. și trimiteți-l în direcția corectă, dacă observați o greșeală.
  • Pregătiți cărțile cu imagini diferite prin semnarea acestora pe partea din spate. Trebuie doar să apelați cuvintele, iar copilul ar trebui să caute imaginea corespunzătoare, apoi să-i citească numele.

Arătându-vă puțină imaginație, puteți veni cu multe exerciții și jocuri, petrecând timp în spatele căruia veți fi plăcute și utile. Vom rezuma articolul nostru.

Trebuie reținut faptul că dislexia poate afecta negativ dezvoltarea copilului, succesul acestuia și rezultatele vieții. Și eliminând dislexia, este important să înțelegeți că aceasta nu este o tulburare izolată. Mecanismele care o determină afectează atât vorbirea orală, cât și cea scrisă. Deci, este necesar să depășim această boală într-un mod complex, afectând întreaga gamă de tulburări de vorbire și mentale. Este mai bine să încredințezi lucrărilor de corectare a dislexiei psihologilor, profesorilor și terapeuților de vorbire, fără a uita de teme.

Când selectați sarcini, trebuie să țineți cont de câteva principii: trebuie să devină complicate pe etape, exercițiile trebuie să fie multe, conexiuni temporare dezvoltate de dislexi, trebuie fixate și aduse la automatism, toate sarcinile propuse trebuie să fie clare, accesibile și concrete. Și încă un lucru: să nu luați niciodată dislexia ca inferioritate, deoarece nu este deloc cazul. Persoanele cu dislexie sunt persoane cu gândire substandard, capabile să abordeze în mod creativ căutarea de soluții la o varietate de probleme. Ca o dovadă a acestui fapt, vă încurajăm să citiți cartea Darul de dislexie de Ronald Davis.

Vă dorim succesul și sănătatea, precum și înțelegerea faptului că nu există obstacole insurmontabile, iar unicitatea unei persoane poate fi exprimată în diferite forme!

Diagnosticul "dislexiei": ce fel de boală, grupuri de risc, corectarea și tratamentul elevilor mai tineri

Ce este dislexia

Dislexia este o tulburare neurologică a creierului, consecințele cărora sunt exprimate în dificultățile de adaptare socială în societate, perturbarea parțială a percepției informației, dificultăți în învățarea abilităților de citire. Cu astfel de copii există dificultăți în procesul de învățare, care poate dura o viață.

Copilul repetă în mod constant greșelile în timp ce citește cărți: înlocuiește sunete, vrăji, distorsionează silabe, nu înțelege ce se citește. Acest lucru nu este rezultatul funcționării depreciate a organelor de vedere sau de auz, nu este demență. La copiii cu inteligență normală, frecvența leziunilor este de aproximativ 5%, mai frecventă la băieți decât la fete.

Pentru procesul de lectură sunt responsabili de analiză vizuală, de vorbire cu motor și de analizor-vorbitor-analizator. La început, textul este perceput vizual și literele sunt recunoscute. Apoi îi leagă de sunete, formează silabe, combină silabe în cuvinte și cuvinte în propoziții. În ultima etapă, testul este interpretat. În dislexie, secvența este perturbată.

Acestea includ încălcări ale recunoașterii vizuale, orientări spațiale, procese de memorie, vorbire fonetică și lexico-gramatică, coordonare vizuală și auditiv-motorie, atenție, sferă emoțională-volițională.

Cauzele și factorii bolii

Experții străini aderă la teoria că cauza dislexiei și disgrafiei la copii este un factor ereditar.

În istoria cercetătorilor umani se constată disfuncții minime ale creierului cauzate de expunerea la factorii patologici biologici. Infecțiile cerebrale intrauterine sunt de cele mai multe ori hipoxice (boli cardiace la mamă sau făt (ischemie cerebrală la copil), dezvoltare anormală a cordonului ombilical, abrupții placentare etc.). În plus, deteriorarea toxică a sistemului nervos central, bolile infecțioase ale femeii în timpul sarcinii și, de asemenea, nașterea problematică au o mare influență.

După naștere, se disting următoarele cauze ale dislexiei:

  • leziuni traumatice ale creierului (citiți mai multe despre simptome și ajutați-vă cu contuzii cerebrale la copii aici);
  • neuroinfecții și alte boli infecțioase (varicelă, rubeolă și altele).

Cel mai adesea, boala se manifestă la copiii cu retard mintal, paralizie cerebrală, retard mintal și tulburări de vorbire.

Unele studii leagă cauzele și tipurile de dislexie:

  • traumatisme - cauzate de leziuni cerebrale;
  • primar - copilul nu poate citi până la clasa a IV-a, are dificultăți în vorbirea scrisă și orală (este ereditară, este mai frecvent la băieți);
  • secundar - încălcarea dezvoltării hormonale la o vârstă fragedă (inclusiv în timpul dezvoltării fetale).

Pe lângă motivele biologice, factorii sociali influențează procesul de stăpânire a abilităților de citire: neglijarea pedagogică, lipsa de comunicare, mediul social slab, învățarea timpurie, ritmul prea rapid de învățare.

clasificare

În funcție de mecanismele perturbate, se sugerează următoarea clasificare a dislexiei.

  1. Dislexia optică - este dificil pentru copii să perceapă o imagine grafică, să reproducă un rând vizual. Prin urmare, asimilează scrisorile: le confundă, nu pot distinge, sinteza vizuală și analiza sunt perturbate.
  2. Dislexia fonemică apare ca urmare a subdezvoltării funcțiilor sensibile, a auzului pronunțat și a analizei fonemice. În același timp, sunetele sunt confuze, copiii citesc scrisori, sări peste consoane, rearanjează sunetele și silabele.
  3. Agrammatic - mai des la copii cu tulburări de vorbire. Ei schimba terminațiile pronumelor și a cazurilor, corelează prost adjectivele și substantivele (după sex, caz, număr), schimbă formele și timpurile verbelor.
  4. Semnificația dislexiei nu este o înțelegere a conținutului și a semnificației textului, dar citirea este corectă. În același timp, poate citi prin silabe (dar nu se unește în cuvinte), cu cuvinte pline (percepe fiecare cuvânt separat, dar nu împreună cu altele), sau combinând aceste două opțiuni.
  5. Dislexia disfuncțională - asociată cu memoria afectată a auzului, este dificil să se coreleze imaginea vizuală a literei și a sunetului, memorarea insuficientă a literelor.
  6. Tactilă - apare în orb, care nu citește prin vedere, ci prin senzații tactile. Boala are același mecanism ca și persoanele cu deficiențe de vedere (mișcări ale degetelor afectate ca mișcări ale ochilor afectate).

Simptome de vârstă

Conform manifestărilor, se disting două forme de dislexie: literal (dificultăți în stăpânirea literelor individuale) și verbale (dificultăți în citirea cuvintelor). Pentru fiecare vârstă are propriile caracteristici, ia în considerare.

În epoca preșcolară

Copilul începe să vorbească târziu, este dificil pentru el să învețe și să pronunțe cuvinte, ceea ce poate provoca probleme în relațiile cu colegii. Memoria verbală este rea (nu-mi amintesc pe cei care au învățat deja). Aptitudinile de scriere și citire de bază sunt dificile, confundând aranjamentul scrisorilor și al cuvintelor. Nu se poate determina unde este partea de sus-jos, dreapta-stânga.

În anii școlari timpurii

Dificil să recunoască cuvintele, le înlocuiește cu altele, similare în sensul și sunetul. În timp ce scrisoarea se învârte sau se schimbă atunci când citește litere și cuvinte, este confuză în semnele aritmetice. Cel mai tânăr student stăpânește prost abilități noi, își amintește faptele.

Copiii cu un diagnostic de "dislexie" au o stima de sine scazuta si depresie.

Acest lucru se reflectă în comportamentul și personalitatea elevului: el devine incomod și impulsiv, coordonarea mișcărilor este deranjată, stima de sine scade, apare depresia.

În vârstă școlară medie

Comparat cu colegii, citește lent, puțin și prost. Refuză cu tărie să citească cu voce tare și să scrie pe tablă, cuvintele sunt scrise și pronunțate incorect. Memoria este rău, scrierea de mână este imposibilă. Relațiile cu colegii nu merg bine.

În vârstă școlară

Abilitatea scrisului este slab dezvoltată, citește încet, și în același timp face multe greșeli. Cuvinte pronunțate cu erori. Elevului senior li se dă o percepție dificilă, repetare, prezentare și sinteză, drept rezultat - o amintire proastă. Funcționează încet, prost adaptat noilor condiții.

La adult

O persoană la această vârstă nu percepe informații bine scrise și solide. Abilitățile de scriere nu sunt dezvoltate sau sunt complet absente. Confundă o secvență de cuvinte și numere. Un om absent-minded, inattent, nu știe cum să-și planifice și să-și organizeze timpul.

Tratamentul dislexiei

Înainte de a începe tratamentul, este necesar să se efectueze un diagnostic special de dislexie, care este condus de un psiholog. Un copil este testat, se uită la modul în care citește, la greșelile pe care le face și la ce înțelege ce citi. Rezultatele sunt comparate cu norma de vârstă. Ele testează, de asemenea, auzul asupra modului în care un copil reproduce discursul, percepe informații.

Speech-therapist studiază nivelul de formare a discursului oral, istoria dezvoltării. În plus, se examinează starea aparatului de articulație, a vorbirii și a bărcii cu motor manual. Se evaluează pronunția sunetelor, conexiunea la vorbire și alți indicatori. Testul pentru dislexie include înșelăciunea, scrierea după ureche.

Conform rezultatelor, specialistul dă concluzia corespunzătoare. El poate trimite un pacient pentru o consultare cu un neurolog și un oftalmolog.

La o vârstă mai tânără, cercetarea se desfășoară sub forma unui joc. Nu se recomandă părinților și profesorilor să fie prezenți la examenul de diagnosticare, pentru a nu-i face pe studenți să îi fie încurcați.

Deși există multe teorii despre cum să tratăm cu succes dislexia, nu este posibil să o vindecăm până la capăt. În orice caz, tratamentul se efectuează sub supravegherea specialiștilor. Dificultățile apărute în procesul de instruire sunt corectate, pacientul este ajutat să predea abilitățile de comunicare.

Corectarea dislexiei și disgrafiei implică:

  • schimbare în pronunția sunetelor;
  • stăpânirea normelor gramaticale ale sistemelor și vocabularului de formare a limbilor și a cuvintelor;
  • dezvoltarea memoriei aura-verbale, reprezentări vizual-spațiale etc.

Există cazuri în care nivelul de inteligență este normal sau peste medie și citește cel mai rău dintre toate. De obicei, acești copii au probleme cu vederea binoculară (aceasta nu este o scădere a acuității vizuale). În consecință, copilul are fie disconfort după citire, fie începe să confunde cuvintele și nu le poate identifica. Este necesar să se efectueze o examinare completă de către un oftalmolog, care va verifica vederea binoculară, va numi purtarea de ochelari speciali și o viziune de antrenament.

Dysphonesia (dislexia auditivă) este foarte frecventă în rândul elevilor, atunci copilul este învățat să evidențieze cuvintele în ansamblu, introducând un curs fonetic, ceea ce ajută la îmbunătățirea abilităților de citire.

În cazul disutilizării, copilul nu recunoaște cuvintele în ansamblu. Ritmul lecturii devine lent, deoarece trebuie să descifrați fiecare cuvânt. Cu ajutorul tehnicilor multisenzoriale pot ajuta unii copii.

Prognoza de recuperare

Cu o abordare cuprinzătoare și corectă, recuperarea este posibilă. Uneori, simptomele dispare singure, pe măsură ce persoana crește sau se schimbă în creier (în acest caz, terapia medicamentoasă funcționează bine). Pentru complicațiile secundare, copiii sunt prescrise vitamine și medicamente nootropice.

Prevenirea și exercițiul

Prevenirea este necesară pentru a trata preșcolarii în conformitate cu următorul program:

  • să dezvolte funcțiile vizual-spațiale;
  • dați sarcini pentru a îmbunătăți memoria, atenția;
  • depășirea încălcărilor pronunțării de sunet;
  • formează structura lexicală și gramaticală;
  • dezvolta abilitățile motorii fine de mâini.

Foarte popular este corecția dislexiei la copiii mai tineri care folosesc sistemul Davis, care a suferit ea însăși de această boală). Ea se desfășoară în mai multe etape.

  1. Copilul este plasat într-o zonă de confort.
  2. Dezvoltați coordonarea (dreapta-stânga, sus-jos) cu ajutorul unei mingi de cauciuc.
  3. Modelare. Din cifrele și scrisorile din mucegaiul plastilină, învățați să distingi șilabele.
  4. Reading. În primul rând, copilul arată de la stânga la dreapta și recunoaște scrisorile, stabilește această abilitate. Apoi, el învață să înțeleagă semnificația unei propoziții separate și a întregului text.

Potrivit părinților, datorită acestei tehnici, performanța învățării se îmbunătățește, scrierile de mână se îmbunătățesc.

Corectarea dislexiei la studenții mai tineri cu un vorbitor terapeut implică implementarea diferitelor exerciții. În funcție de tipul bolii, sunt oferite următoarele exerciții:

Corecția dislexiei cu sistemul Davis este cea mai populară pentru studenții mai tineri.

  • Fonematic. Acestea clarifică articularea: arată în fața oglinzii cum să deschidă corect gura și să-și pună limba să rostească un sunet sau altul. În plus, diferite sunete mixte sunt comparate în timpul pronunției și ascultare.
  • Agrammaticheskaya. În primul rând, se compilesc propoziții mici, apoi lungi, învață să schimbe cuvinte în funcție de sex, număr și caz.
  • Mnemonic. Articolele utilizate sunt similare cu litera.
  • Optice. Este necesar să se găsească o anumită literă între desenul care trebuie să fie desenat, literele și numerele sunt extrase din bastoane plastice și numărare.
  • Semantic. Copilul este învățat să înțeleagă semnificația cuvintelor, sensul cititului.

Vă puteți angaja independent cu copilul dvs. cu ajutorul:

  • linguri de limba;
  • pronunția sunetelor individuale;
  • gimnastica articulatoare;
  • repetarea citirii textului.

Pentru tratamentul copiilor cu dislexie în cazuri dificile, se recomandă utilizarea serviciilor specialiștilor care oferă centre specializate.

constatări

Trebuie să se înțeleagă că această boală apare nu numai la copii, dar și la adulți. Trebuie să fii informat în prealabil și să înțelegi ce fel de boală - dislexia, primele simptome. Iar dacă acestea sunt detectate, trebuie să căutați imediat asistență de la specialiști care vor face un diagnostic corect și vor selecta programul de tratament adecvat.

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie