III. Defectele de caracter, în principal

II. Despre gruparea de caractere și neajunsurile lor

I. Copil - normă și patologie.

Caracteristicile defecte la copii și adolescenți

Tipul obișnuit de comportament, caracterul normal și natura patologică, marcate de trăsături în mod clar dureroase, cum ar fi lipsa voinței, activitatea imensă, creșterea excesivă a afecțiunilor, furia și teama, sugestibilitatea pronunțată, gândurile și acțiunile obsesive etc. la caracterul bolnav. În consecință, nu este posibilă trasarea unei linii clare între caracterul obișnuit și cel dificil, caracterul cu deviații anormale, defecte, cu alte cuvinte, între manifestările naturale ale caracterului și trăsăturile patologice (dureroase). (.)

Este, de asemenea, dificil să distingem un caracter normal de un bolnav pervertit, pentru că încă nu avem o definiție științifică a așa-numitului standard de personalitate. (.)

Având în vedere imposibilitatea de a da o interpretare strict științifică a conceptului de normă umană, doar semnificația medie și, în același timp, cel mai comun este recunoscut ca fiind normal. De asemenea, această medie nu va fi un fenomen permanent, ci se va schimba în funcție de condițiile socio-economice, cultural-istorice, climatice și de altă natură ale epocii. (.)

Cu toate acestea, există încă o diferență semnificativă între persoanele normale și anormale. Aceasta constă în faptul că trăsăturile psihice ale unui copil normal sunt un semn aleatoriu pe care îl poate scăpa cu ușurință dacă dorește și face un efort adecvat. Psihopații și copiii nervoși nu pot face acest lucru, deoarece nu sunt capabili să manifeste suficient efort voluntar. Normal se dă învățăturii obișnuite, ei văd cum se comportă adulții sau colegii lor; dorința de a atinge ceva le conduce, în mod natural, la un anumit nivel de adaptare socială. La copiii cu caracter excepțional, nu numai slaba, inhibată susceptibilitate la educație joacă un rol important, ci mulți alți factori care se află în interiorul lor, de aceea nu pot face altceva. Sunt ciudați, diferă de ceilalți copii, sunt neuropați sau psihopați datorită anormalității în principal a efortului și sentimentelor lor (reacții emoționale). (.)

Ni se pare că orice caz particular este o formațiune structurală aparte, dar prost înțeles că apare ca rezultat al combinației specifice comportamentului emoțional și mentală a copilului, precum și activitatea sa. În plus, fiecare dintre aceste trei momente, în funcție de structura generală a comportamentului, poate fi el însuși fie dezvăluit într-un grad foarte puternic, fie scăzut anormal. Ni se pare că în astfel de combinații, unul dintre momentele de comportament are prioritate "el este elevat, anormal dezvoltat. Pe baza acestui fapt și fără a uita niciodată principiul integrității, în înțelegerea comportamentului copilului, am putea descompune defectele de caracter în principiu emoțional și, în cea mai mare parte, cele intenționate. De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că aici nu avem de-a face cu etiologia deficiențelor copilului, care sunt toto și filogenetic sub influența determinantă a condițiilor socio-economice.

1. Instabilitatea, inconsistența.

2. Afectivitatea crescută afectează.

3. Claritatea puternică a simpatiei și a antipatiei față de oameni.

4. Acțiuni impulsive.

5 Furia mâniei.

6. timiditate și temeri dureroase (fobii).

7. Pesimismul și bucuria excesivă.

8. Indiferență, indiferență.

9. Necurățenia. Pedanterie.

10. Citirea pasionala.

1. Foarte des natura defectului este impetuozitatea lui, rugozitate, instabilitate, incoerență, bine-cunoscut spunând „bucurie plimbari la strigătul de moarte“) este foarte potrivit. Copilul nu are echilibru, constanță. (.)

2. Următorul dezavantaj este iritabilitatea, excitabilitatea rapidă și ușoară a afecțiunilor. Toate experiențele plăcute și neplăcute, reacțiile emoționale se manifestă în mod necontrolat și neîngrădit. Râsul și plânsul sunt, de asemenea, neîngrădite. (.)

3. Exactitatea puternică a afecțiunilor, senzațiile plăcute și neplăcute se manifestă și în claritatea simpatiei și antipatiei față de oameni și în expresia lor uneori prea explicită. Există copii psihopati care nu pot fi forțați să dea o mână adulților sau colegilor care nu le place, antipatici.

4. Cealaltă parte a excitabilității afective este impulsivitatea acțiunilor, a motivelor la copii, excepționale față de caracter. (.)

5. În cazuri grave de natură anormală, iritabilitatea, în anumite circumstanțe, devine și mai agravată și apoi intră în așa numitul rabie furios, adică în formă de furie epuizată. Apare o confiscare a distrugerii violente și un om atacă chiar și un om apropiat, iubit etc., cu un cuțit. [. ]

6. Foametea, teama, temerile (fobiile) la copii și adolescenți, excepționale în caracter, sunt exprimate în grade diferite și sub diverse forme. Există copii care se tremură puternic, țipă, își schimbă fețele și, în general, se sperie la cel mai mic zgomot, bat. Unii dintre ei se tem de acasă animale inofensive (pisici, pui, etc.), alții se tem să călătorească cu trenul, să ia cu privire la apa care curge, frica de a atinge lucrurile cele mai obișnuite. (.)

7. Se poate spune că copilul nu știe cum să râdă, tare și cu bucurie obraznic, care e obosit și morocănos indiferență iritabil constituie fundalul principal al vieții, nu este un copil normal. Pesimismul, în special inerent adolescenței, este o proprietate anormală a personajului, precum și gestația lui opusă - constantă și excesivă. (.)

8. Iritabilitatea și impulsivitatea se opun indiferenței și indiferenței și, uneori, alături de iritabilitate în același psihopat. (.)

9. Pentru mulți copii cu temperament dificil, găsim necurăție, uneori pronunțată. Ei i-au murdărit trupurile cu murdărie, s-au săpat în murdărie, au mâncat tot felul de gunoi dezgustător. Este de remarcat aici, de asemenea, nibbling de unghii. În schimb, uneori întâlnim o curățenie extraordinară, manifestată mai ales prin spălarea exagerată a mâinilor și printr-o frică uimitoare de atingerea obiectelor.

10. Conform observațiilor noastre, copiii cu caracter excepțional au două forme de lectură anormală, incontrolabilă, pe care copilul le absoarbe complet când trăiește numai de el, ignorând complet viața înconjurătoare: o formă periodică, beată și permanentă. (.)

194.48.155.245 © studopedia.ru nu este autorul materialelor care sunt postate. Dar oferă posibilitatea utilizării gratuite. Există o încălcare a drepturilor de autor? Scrie-ne | Contactați-ne.

Dezactivați adBlock-ul!
și actualizați pagina (F5)
foarte necesar

III. Defectele de caracter, condiționate preponderent emoțional.

1. Instabilitatea, inconsistența.

2. Afectivitatea crescută afectează.

3. Claritatea puternică a simpatiei și a antipatiei față de oameni.

4. Acțiuni impulsive.

5. Furia frenetică.

6. timiditate și temeri dureroase (fobii).

7. Pesimismul și bucuria excesivă.

8. Indiferență, indiferență.

9. Necurățenia. Pedanterie.

10. Citirea pasionala.

1. Un defect de caracter foarte frecvent este impetuozitatea, rugozitatea, instabilitatea, inconsistența. Proverbul bătut "din sărituri de bucurie, plânge la moarte" este foarte potrivit aici. Copilul nu are echilibru, constanță. Din punct de vedere grafic, starea lui de spirit descrie o curbă mare, ridicarea și căderea care se află la o distanță mare. Astfel de curbe cresc brusc și cad imediat. Foarte des, o schimbare de dispoziție apare fără nici un motiv aparent. Aproape dintr-o dată bucuria dă drumul tristeții, durității spre slăbiciune, agitație la inactivitate, veselie la plictiseală, viguroasă la oboseală și invers. Dragostea se transformă în ură, ura se transformă în dragoste. Suddenitatea și claritatea atrage atenția. Cu toate acestea, o astfel de transformare nu este întotdeauna instantanee, uneori se întâmplă treptat. Săptămâni de stare de spirit fericită și plină de bucurie sunt urmate de săptămâni de pasivitate, tristețe și depresie.

2. Următorul dezavantaj este iritabilitatea, excitabilitatea rapidă și ușoară a afecțiunilor. Toate experiențele plăcute și neplăcute, reacțiile emoționale se manifestă în mod necontrolat și neîngrădit. Râsul și plânsul sunt, de asemenea, neîngrădite. Neuropatul și psihopatul râd de cel mai nesemnificativ motiv, ca și cum ar fi ceva extraordinar de plin de vrăjitorie, plânge din cauza delirului, de parcă ar fi suferit multă durere. Și ei plâng și râd pentru o lungă perioadă de timp, ei nu pot opri râsul sau plânsul. Efortul bolnav voluntar nu pune bariere în calea excitației, nu-l controlează.

Prin urmare, așa-numitele capricii ale copiilor, atunci când un copil cere, mai întâi, tatălui să nu meargă la muncă, îl cere apoi într-un ton înalt, apoi începe să țipă și plânge, plânsul se amplifică și devine frenetic, copilul își stombe picioarele, se aruncă pe podea, sau se grăbește la mama, tatăl, bunica, îi bate cu nimic. Și așa în fiecare zi când tatăl pleacă; într-un timp scurt, aceasta se face într-o altă conexiune și este repetată de 3-4 ori, apoi de 10-12 ori pe zi. Oamenii din jur sunt complet terorizați de copil și se tem de ea în panică. De obicei, acest lucru se întâmplă atunci când părinții nu au luat măsuri drastice chiar la începutul apariției capriciilor și au arătat prea multă flexibilitate, ca și în cazul unei familii a lucrătorului, dar și pentru că copilul nu era ocupat în funcție de vârsta lui, de multe ori ratat și adesea ratat.

Atunci când apare o astfel de criză, trebuie mai întâi să vă asigurați că copilul nu se rănește cumva. Nu este absolut necesar ca copilul să-l convingă, să-l mângâie, să-i răsplătească, cel mai bine este să nu-i acorde atenție și să-l lase, așa cum se spune, oarecum nepoliticos, să fie nebun și mai degrabă calm. După 5-6 ani, copiii pot acționa deja cu mintea, indicând comportamentul lor rău, dar din nou, nu în timpul unei confiscări, ci atunci când copilul își aduce simțurile. Pedeapsa corporală nu ar trebui să fie utilizată deloc, deoarece ele înrăutățesc în mod dramatic starea neuropsihologică a copilului și, dacă sunt adesea folosite, creează răutate și secret în el.

Asemenea excitabilitate afectează, bineînțeles, în strânsă legătură cu deficiențele de caracter deja menționate. Arousalul afectiv este întotdeauna cauzat de un fel de iritant, dar poate apare adesea o schimbare de dispoziție în plus față de orice stimul extern. Sensibilitatea copiilor cu o constituție neuropsihopatică este în mod evident evidentă în ușurința misterioasă cu care se referă la oameni. Timp de un sfert de oră, ei pot spune lucruri complet diferite celor două persoane diferite - tocmai pentru că își percep gândurile.

3. Exactitatea puternică a afecțiunilor, senzațiile plăcute și neplăcute se manifestă și în claritatea simpatiei și antipatiei față de oameni și în expresia lor uneori prea explicită. Există copii psihopati care nu pot fi forțați să dea o mână adulților sau colegilor care nu le place, antipatici.

4. Cealaltă parte a excitabilității afective este impulsivitatea acțiunilor, a motivelor la copii, cu caracter excepțional. Această impulsivitate îi pune pe educator întotdeauna în fața unor noi fapte surprinzătoare. Tot ce dă plăcere trebuie să fie primită. Efortul nu numai că nu oprește mâna de întindere, dar nici măcar nu întârzie.

5. În cazuri grave de natură anormală, iritabilitatea, în anumite circumstanțe, devine și mai agravată și apoi intră în așa numitul rabie furios, adică în furia furiei frenetice. Apare o confiscare a distrugerii violente și un om atacă chiar și un om apropiat, iubit etc., cu un cuțit.

Iritabilitatea și convulsiile de furie sunt deosebit de pronunțate în timpul pubertății. Multe dintre circumstanțele însoțitoare favorizează acest lucru: boala sau moartea tatălui, ruina familiei, abandonarea etc. Afecțiunea care apare rapid prin astfel de copii conduce, în primul rând, la conflicte familiale grave. Se deschide ușor drumul spre crimă, la agresivitate, care nu pătează nici sănătatea, nici viața altora, uneori foarte iubită și respectată de către un copil. O asemenea iritabilitate este adesea înlocuită de pocăință în fapte comise, o înțelegere bine cunoscută a durerosului acestor fenomene; adolescenții se tem de ei înșiși și își sporesc antisocialismul. Cu toate acestea, pentru a rezista, folosiți efortul voluntar, pentru a nu suferi iritarea, ei nu pot și adesea ei înșiși caută ajutor și reeducare (corecție) în instituții speciale.

Din punct de vedere social, iritabilitatea adolescenților este importantă. După o așteptare lungă a pacientului, părinții sau persoanele care le înlocuiesc sunt forțate să le abandoneze. Lucrătorii școlari sunt în mod natural mai puțin răbdători. Ca urmare, schimbarea școlilor, a locurilor de muncă, a serviciilor deschide calea către infracțiuni și apoi instituțiilor medicale și pedagogice.

6. Timiditatea, teama și temerile (fobiile) copiilor și adolescenților, de excepție, sunt exprimate în grade diferite și sub diverse forme. Există copii care se tremură puternic, țipă, își schimbă fețele și, în general, se sperie la cel mai mic zgomot, bat. Unii dintre ei se tem de animalele domestice nevinovate (pisici, pui, etc.), altii se tem sa mearga pe calea ferata, trec pe langa apa curgatoare, se tem sa atinga cele mai obisnuite lucruri. O teamă deosebită de întuneric este exprimată în faptul că copilul se ascunde la apus sau nu vrea să rămână singur, cel puțin pentru scurt timp, în întuneric. Acești copii nu tolerează că sunt într-un loc întunecat sau slab luminat. Se întâmplă că copiii cu temperament dificil nu îndrăznesc să-i cheme pe bătrâni noaptea din cauza fricii de vocea lor.

În unele cazuri, motivul pentru care nu frecventează școala constă în frică. A face copiii să meargă la școală nu este ușor.

Teama de spatiu este o alta forma adesea gasita in psihopatii. Un astfel de copil poate merge cu ușurință de la domiciliu la școală, dar el nu este capabil să facă acest lucru singur. Frica de spațiu poate fi atât de puternică încât un copil nu poate opri drumul la vederea unui tramvai care se apropie. Există, de asemenea, teamă în anticiparea fricii. Adesea situația este aceeași ca și în cazul insomniei la adulți, care este adesea susținută în ele doar de ideea că ei nu pot dormi.

Temerile îngrijorătoare la copii în funcție de gradul manifestărilor lor sunt ușoare și grele. Acestea din urmă ar trebui să includă, împreună cu alții, teama de a mânca, adesea asociată cu o anumită supărare digestivă sau înrădăcinată în nevoia de a mânca alimente neplăcute pentru copil. Datorită acestei atitudini, copiii evită mesele și slăbesc foarte mult de malnutriția prelungită.

Capturile de furie, pe de o parte, și izbucnirile fricii, pe de altă parte, sunt intenționat separate de noi în defectele individuale ale caracterului. Adevărat, ei se îndepărtează de același trunchi - excitabilitatea afectivă, dar reprezintă două manifestări complet diferite ale aceleiași cauze fundamentale; în plus, ele depășesc cu mult iritabilitatea simplă.

7. Se poate spune că copilul nu știe cum să râdă, tare și cu bucurie obraznic, care e obosit și morocănos indiferență iritabil constituie fundalul principal al vieții, nu este un copil normal. Pesimismul, în special inerent adolescenței, este o proprietate anormală a personajului, precum și gestația lui opusă - constantă și excesivă. Băieții și fetele semi-mature dau naștere în labirintul experiențelor lor sumbre, văd doar partea de toamnă a vieții, doar necazurile minore și adversitățile vieții de zi cu zi; se pensionează și își petrec orele visând sau angajându-se în autoanaliză. În afacerile lor, sunt foarte greoaie, niciodată nu sunt mulțumiți de ceea ce au făcut, încep din nou, trăiesc, se corectează, încep din nou și se duc la disperare. Tot ceea ce este legat de școală servește pentru ei ca o sursă inepuizabilă de suferință. Astfel de subiecte rareori au tovarăși și prieteni, dacă nu sunt la fel ca ei înșiși; sănătoși, puternici, veseli, cu dispreț, să se îndepărteze de ei sau să-i facă să simtă superioritatea lor.

8. Iritabilitatea și impulsivitatea se opun indiferenței și indiferenței și, uneori, alături de iritabilitate în același psihopat. Unii psihopați sunt indiferenți la ceea ce se întâmplă în mediul lor și la discursurile oamenilor din jurul lor. Sunetele ajung la urechi și se trezesc din trecut, imaginile sunt aglomerate înaintea ochilor lor și alunecă fără urmă. Evenimentele și cuvintele nu sunt imprimate de psihic. În viața de zi cu zi, se spune că astfel de oameni sunt apatici, pasivi, cu procese mentale mintale și generale, lipsă de energie, inițiativă și, desigur, insuficiență școlară. Adesea, acest tip de pasivitate este o consecință a stării fizice proaste, a cărei îmbunătățire funcționează minunată în sensul unei schimbări de caracter.

Un exemplu bun este cazul foarte obișnuit, poate se poate spune, clasic cu nepotul lui Beethoven pe panta anilor săi. Dragostea pentru un nepot a fost poate. " singura slăbiciune de care nu putea scăpa, pe care nu putea să-l depășească și să se distanțeze de templul artei sale, așa cum a făcut-o cu toate celelalte pasiuni. Avea o viziune destul de sensibilă asupra educației, dar nu avea puterea de a-și desfășura activitățile în legătură cu nepotul său. Cererea afectivă a lui Karl, ofensată, mincinos, a rupt toate planurile lui Beethoven. Cea mai nerezonabilă, cea mai condamnată mamă nu putea fi mai neajutorată decât Beethoven, stăruitor și pasionat față de Karl. Și nepotul de instinctul unui copil care dorește să-și facă drumul, ghicește slăbiciunea unchiului său și încearcă să-l folosească. Atunci când insinuările afectivă nu reușesc să acționeze, amenințările trebuie să ajute. Beethoven este conștient de propria impotență.

El încearcă să înlocuiască energia lipsă cu pledoarii și reproșurile, care, totuși, îmi cer scuze un moment mai târziu. Plângerile unchiului său l-au pătruns și l-au lovit doar neplăcut, ca un capriciu timid al unui nebun vechi și enervant. Ca răspuns la exortațiile sale, Beethoven primește dovezi neechivoce despre indiferența nepotului său. Și totuși, el nu-l poate lăsa: dragostea îl face să îndure și, odată cu efortul eroic, începe din nou lupta "*.

* B e k C e r p. Beethoven / Trans. GA Angert / Ed. DO Shore. - M., 1913. - Vol. I.-S. 81.

Un alt exemplu, nu mai puțin proeminent și extrem de indicator al relației dintre Dostoievski și fostul Pavel, Isaev este asociat involuntar cu acest caz: aceeași indiferență și indiferență din partea fiului vitreg. Dostoievski are dragoste și o dorință activă de a-și crește fiul vitreg, să-l ajute mereu în toate, în ciuda unor trucuri absurde și a unor necazuri grave pe care Pavel Isaev le-a plăcut mai ales.

* A se vedea: D Ostrova AG Memorii / Ed. L n. Grossman-M.; L., 1925.-S. 53,67-68, 77-84. (Ediție nouă - M., 1981.)

9. Pentru mulți copii cu temperament dificil, găsim necurăție, uneori pronunțată. Ei i-au murdărit trupurile cu murdărie, s-au săpat în murdărie, au mâncat tot felul de gunoi dezgustător. Este de remarcat aici, de asemenea, nibbling de unghii. În schimb, uneori întâlnim o curățenie extraordinară, manifestată mai ales prin spălarea exagerată a mâinilor și prin frica uimitoare de a atinge obiecte.

10. Conform observațiilor noastre, copiii cu caracter excepțional au două forme de lectură anormală, incontrolabilă, pe care copilul le absoarbe complet când trăiește numai de el, ignorând complet viața înconjurătoare: o formă periodică, beată și permanentă. Ultimul, pe baza propriilor experiențe, a fost descris foarte colorat în "mărturisirea" lui de faimosul scriitor și profesor Jean-Jacques Rousseau: ". Am citit totul cu aceeași lăcomie. Am citit la biroul meu, citeam în deplasare, când eram trimis la o comisie, citit în toaletă, cu totul altruist, petrecând ore întregi: capul meu se rotește din lectură, tot ce am citit. Proprietarul ma urmărit, a depășit, a lovit, a luat cărți. Câți dintre ei au fost rupți, arșiți, aruncați pe fereastră.

Citirea ma descurajat de orice activitate. De la certuri, bătăi, lectură, furiș și nediscriminatoriu, am devenit tăcut și înspăimântător; motivul meu a început să devină dim, și am început să trăiesc ca o adevărată bifă. "*

* Russo J.-J. Fav. cit.: 3 t.-M., 1961.-T. 3.-S. 40.

Într-o zi, la o recepție în orientările medicale și educaționale II din Moscova, Universitatea de Stat un băiat în vârstă de 8 ani, fiul unui typesetter, a spus în detaliu ceea ce a citit Mayne Reid, o mulțime de broșuri de aventura, de 4 ori re-citit „Cei trei mușchetari“, Pușkin, Gogol, „Război și pace“, "Anna Karenina", "Medicina medicală pentru toate bolile", au înghițit o mulțime de cărți despre tipografie etc. El a rămas ore întregi în absența părinților săi acasă și a petrecut tot timpul citit: a citit tot ce a venit. Apoi, el a relatat, citit: pentru o lungă perioadă de timp, timp de câteva ore la rând, nu sa despărțit de carte, a citit-o în timp ce mănâncă, în toaletă, să ia cartea cu el în pat, astfel încât dimineața să se trezească devreme, bucurați-vă de ea. Dacă părinții s-au întors târziu, el, desigur, și-a redus foarte mult somnul, adormind adormit. La școală, oamenii se plâng de el că nu joacă deloc, nu se joacă, nu are tovarăși. Din cauza tuturor acestor lucruri, băiatul a devenit foarte palid, agitat, închis, a devenit apatic și astfel a pierdut natura copilului.

Citirea pasionala, si cu atat mai mult, ca si la acest pacient, are un efect nociv asupra intregului corp al copilului si, in special, asupra sistemului nervos, pentru ca isi pierde sederea in aer proaspat, cheltuielile sanatoase ale energiei musculare, tot ceea ce este necesar pentru o buna dezvoltare, tovarăși. Rezultatul - stresul excesiv și suprasolicitarea creierului.

Citirea nu doar lărgește neobișnuit orizontul reîncarnării la un copil, ci și capacitatea de a obiectifica în minte imaginile oamenilor și ale mediului în forme atât de strălucitoare și vii încât se apropie de halucinații. Iubitorii de carte sunt ca și consumatorii de hașiș. Otrava subțire, care pătrunde în creierul lor, le face insensibile în lumea realității și le dă puterea de fantome fermecătoare sau teribile.

Generalizarea experienței pe tema: "Dezavantajele naturii la copii și adolescenți cu dizabilități intelectuale și metode de influență pedagogică".

Centrul de formare a capitalului
Moscova

Olimpiada internațională de distanță

pentru prescolari și studenți în clasele 1-11

Generalizarea experienței pe tema: "Dezavantajele naturii la copii și adolescenți cu dizabilități intelectuale și metode de influență pedagogică".

Copil: normă și patologie.

Între tipul normal de comportament, caracterul normal și caracterul patologic există caracteristici precum lipsa voinței, furia și teama, sugestibilitatea pronunțată, gândurile și acțiunile obsesive.

Există diferențe între normă și patologia copiilor. Aceasta constă în faptul că trăsăturile psihice ale unui copil cu normă sunt un semn aleatoriu pe care el îl poate scăpa cu ușurință dacă dorește și face un efort adecvat. Copiii cu patologie nu pot face acest lucru, deoarece în imposibilitatea de a-și exercita o voință suficientă. Copiii cu N. văd cum comportă adulții lor, dorința de a atinge t.-l. Le conduceți la nivelul socului. adaptări. La copiii cu P. slaba susceptibilitate la educație, nu pot face altfel. Ei sunt neuropați sau psihopați, datorită anomaliilor, în principal ale efortului și sentimentelor lor active.

Deficiențe de caracter, cauzate preponderent din punct de vedere emoțional:

- instabilitate, inconsecvență (adesea o schimbare de dispoziție fără niciun motiv aparent. Binecunoașterea și claritatea unor astfel de tranziții sunt demne de remarcat);

- excitabilitatea afectează (râsul pentru cel mai mic motiv, pentru ceva plin de vrăjitorie, plâns din cauza delirului, pentru că provoacă multă durere, plânge și râde din cauza datoriei și nu se poate opri. o controlează.);

- puternica claritate a simpatiei si a antipatiei fata de oameni (Uneori este prea clar exprimat. Copiii cu P. care nu pot fi obligati sa dea o mana adultilor care nu le plac sunt antipatii.)

- Impulsivitatea acțiunilor (Tot ceea ce dă plăcere trebuie să fie obținut. Efortul puternic nu oprește mâna de întindere, dar nici măcar nu o ține.)

- furie frenetică (caz sever de aberant furie caracter -... Furie, distrugerea violentă a omului smulge un cuțit chiar mai aproape manifestat în special în timpul pubertății Contribuind obstoyatelstva_smert cei dragi, frica, abandon, familie de conflict grele iritabilitate În continuare înlocuite cu remușcări, dar nu se ține poate avea nevoie de corectarea ajutorului.

- Timiditate și temeri dureroase (fobii) (Separarea, visează singur cu el însuși,

- pesimismul și veselia excesivă (în afacerile lor sunt stânjeniți, nemulțumiți, răzvrătiți, trecând, corectând, refăgându-se, și astfel trăind disperați).

- indiferență, indiferență (indiferent ce se întâmplă și discursuri) Sunete, imagini înaintea lor fără urmă. Evenimentele și cuvintele nu sunt sigilate de psihic.)

- (uneori excesiv de pronunțate, se pământesc, se sapă în murdărie, mănâncă otbrolsy, călăresc la unghii, uneori se întâlnește o curățenie excesivă - spălarea frecventă a mâinilor și teama de a atinge obiectul.)

- pasiune pentru citire.

Defectele de caracter cauzate în principal de momentele activă:

- Activitatea de expresie îndurerată (un copil este în mod constant în mișcare, nu poate sta în continuare pentru un singur moment, foia în loc, discuții cu mâinile și picioarele, se uită în jur, râde, amuzat, stai, remarcile nu acorde atenție. Jocurile nu atrag el povești, fabulele nu pot asculta sfârșitul, lipsit de inimă, țipând foarte mult, tovarăși care tachinează. Această activitate crescută psihoactivă se manifestă în boala psihică, numită psihoză mani-depresivă;

- (este foarte pronunțat faptul că un copil uită totul, adesea la copii isterici. T.Zhe este caracteristic stutterelor, prezența acestuia crește stuttering și complică starea neuropsihică a stutterului);

- sete constantă pentru plăcere (pasiune pentru jocuri - proprietăți psihopatice antisocialiste, mai des la bărbați, pasiune pentru colectare, sursă de excitație a sistemului nervos, este greu de depășit);

- Absența unui scop specific (uneori urmărit pentru un timp foarte scurt. Deseori schimbă profesia, soția și prietenii);

- (Această idee nu ar trebui să se realizeze indiferent de ce este.) Imposibilitatea își mărește necontenția.

- Distragere (lipsa de atenție, incapacitatea de a se concentra, adânci, incapacitatea de a asculta, de a se vedea, se manifestă în incapacitatea de a juca, în sport, în mișcări naturale.

- (copiii cu P. nu au nici un scop, nu cunosc motivele falsității lor și nu se asociază cu intenția r.). se abține de la minciună.);

- furt fără sens (defect-kleptomania, lipsa scopului actului);

- torturarea animalelor (dacă, în ciuda tuturor interdicțiilor, conversațiilor și conversațiilor care nu pot fi torturate, copilul continuă încăpățânat cu plăcere și bucurie. Acest lucru servește ca dovadă a anormalității emotiilor (sentimentelor);

- plângând și batjocorind oamenii din jurul lor (tendința dureroasă de a chinui pe alții: primii colegi, apoi rudele, apoi adulții în exteriorul lor.) Copiii răi pot să se chinuiască cu cuvinte și acțiuni, să-i facă lungi, sistematici și virtuți, sensibili la ceilalți.

- negativism (încăpățânare, manifestată în acțiuni, dorințe și gânduri, caracteristic copiilor neuropsihiatrici);

- neglijența excesivă (risipa copilului, în legătură cu lucrurile care îi aparțin, poate fi un defect al caracterului);

- izolarea (lipsa de impuls pentru sociabilitate. Fără tragere de inimă, de a comunica, se joace cu tine, sau să rămână în storone.Z. dă naștere timiditate, timiditate, taciturnity și sderzhannost.Osobenno un copil, dacă nu trece peste aceste defecte de caracter, acestea vor dura mai mult interfera să se adapteze la echipa si pentru mediul inconjurator.. Fiind inchis la extrem, poate deveni o tendinta psihopativa, boala mintala, schizofrenia (pre-dementa) este la extrem.

- vagabondajului (instinct dureros sporit, dorința de a schimba locurile. Condițiile s-au schimbat, iar acest instinct nu a făcut nuzhnym.Proyavlyaetsya atunci când copilul nu se întoarce acasă până noaptea brodit.Deti a ajuns la orfelinat timp de 4 luni, poate fi într-o instituție dintr-o dată, apoi să dispară. În mare orașe, copiii se ascund în kvartalah.Strast la B este periculos, deoarece nu permite nevropsihopatu persista oriunde. (poate fi amânată timp de șase luni, apoi din nou). Chiar și cu el sopostvuyuschimi yavleniyami- cerșit, furt, peste noapte pe stradă, etc..

Finalizat: Chebodaeva NS, tutorele clasei a IV-a.

Deficiențe de caracter cauzate în principal de momente activ-voit

Deficiențe de caracter cauzate în principal de momente activ-voință - Pedagogie, Pedagogie Socială secțiunea 1. Activitate dureroasă. 2. Tonalitate intensă.

1. Activitate dureroasă.

2. Tonalitate intensă.

3. Sete constanta pentru placere.

4. Lipsa unui scop specific.

7. Minciuni fără minte.

8. furt fără scop.

9. Chinurile animalelor.

10. Răutatea și batjocura oamenilor din jur.

13. neglijență excesivă.

1. Fiecare copil are mobilitate, fizică și mentală, adică gânduri, dorințe, aspirații. Recunoaștem această proprietate psihofizică ca fiind normală, de dorit, extrem de drăguță. O impresie ciudată este făcută de un copil lent, sedentar, apatic, pe de altă parte, setea excesivă pentru mișcare și activitate (activitate dureros pronunțată) adusă la limite nenaturale ne atrage și atenția. Apoi remarcăm că copilul este în mișcare constantă, nu poate sta în picioare pentru un singur minut, se hrănește în loc, vorbește cu mâinile și picioarele, se uită în jur, râde, joacă, mereu vorbind despre ceva, ignora comentariile. Fenomenul cel mai trecător nu-și ascunde mintea și ochii: el aude totul, vede totul, dar foarte superficial. Nici un joc nu-l poate atrage. (.)

2. Activitatea dureroasă provoacă o vocație excesivă a copiilor. Loquacitatea este adesea atât de intens exprimată încât, în procesul de vorbire abundentă, copilul uită decisiv totul, primind o plăcere deosebită de la ea. În mod obișnuit, este necesar să se observe o astfel de vocabularitate la copiii isterici. (.)

3. Una dintre manifestările slăbiciunii patologice a voinței este o sete puternică pentru "plăcere, exemplificată de pasiunea socială dăunătoare pentru jocurile de noroc și o pasiune pentru colectare." "Atracția dureroasă a jocului este o proprietate psihopatică antisocială și este observată în principal la bărbați. sursă de excitație a sistemului nervos, care la oameni cu slabă voință se întâlnește cu sol fertil deosebit.

Absolut normal, uneori foarte valoros pentru societate, dorința de a se strânge de la neuropsihopeții dezechilibrați și slabi se poate transforma cu ușurință într-o pasiune care ajunge la crimă (deturnarea obiectelor pasiunii sale, furtul de bani etc.).

4. O nuanță specială față de inegalitatea caracterului este absența unui scop specific. Totuși, chiar și cu prezența sa, este urmărită foarte, foarte scurt. Astăzi este fascinat de una, cealaltă și de a treia lucrare, gândul, mâine este al patrulea, al cincilea. (.)

5. Dacă orice gând este excepțional pentru un copil sau adolescent, el pierde toate măsurile (impetuozitate). Acest gând trebuie executat, prin toate mijloacele. Orice indicație a imposibilității unei astfel de execuții îi sporește numai neîngrădirea. Ura lui este excesivă, pregătirea sa pentru luptă este neîngrădită. (.)

6. Un ciclu special de defecte de caracter este confuzia, lipsa de atenție, incapacitatea de a se concentra, de a aprofunda, de a nu asculta, de a privi atent. (.)

7. Un defect de caracter foarte comun este inutil; îngrijitorii și tovarășii care i-au lovit încăpățânarea și frecvența extraordinară. (.)

8. Unul dintre defectele antisociale este furtul fără rost, forma rudimentară a defectului cunoscut de iod ca și kleptomania. Aici, ca și în cazul precedent, obiectivitatea unui act de multe ori lovește. (.)

9. Un defect foarte important al caracterului este chinul animalelor. Dacă, în ciuda tuturor avertismentelor și interdicțiilor, copilul persistă cu o plăcere și plăcere evidentă să străpungă muștele cu un ac, iar copilul mare - pentru a chinui păsări, pisici și câini - aceste acțiuni sunt dovezi clare ale anormalității emotiilor (sentimentelor).

10. Dorința dureroasă de tortură se răspândește în continuare în fața oamenilor din jur: mai întâi pentru colegi, apoi pentru bunică ca fiind mai lipsită de apărare, apoi pentru mama, tatăl și, în final, pentru cei din afară (batjocorirea și batjocurarea oamenilor din jurul lor). Acești copii rău intenționează să tachineze cu cuvinte sau acțiuni și o fac multă vreme, sistematic și foarte mădular și, prin urmare, foarte sensibil la alții. (.)

11. Obstinitate sub forma unui așa-numit. opoziția este și o lipsă de caracter pe care o vedem la toți copiii. Dar, într-o mare măsură, aparține deja defectelor caracterului caracteristice copiilor neuropsihiatrici, iar în acest caz se numește negativism, care se poate manifesta deseori în acțiunile, dorințele și gândurile acestor copii.

12. (.) El manifestă simpatie față de toți cei din jurul său doar când îi supune voinței sale, el este un egoist fără compromis față de ei (.).

13. Neglijarea excesivă și risipa unui copil, de exemplu în legătură cu lucrurile care îi aparțin, pot fi de asemenea un defect al caracterului.

14. Insularitatea se caracterizează prin absența impulsului de sociabilitate caracteristic tuturor oamenilor obișnuiți. Copiii independenți comunică fără ezitare cu ceilalți, preferând să se joace cu ei înșiși sau să stea departe de prietenii lor, cufundați în visele și fanteziile lor. Închiderea creează timiditate, timiditate, tăcere și reținere. (.)

15. Una dintre cele mai grave consecințe ale sale este semnul exclusivității naturii fiind pasiunea pentru vagabondaj. (.)

Pasiunea pentru vagabondare se dezvoltă uneori în copilăria timpurie. De multe ori începe cu faptul că copilul, în mod repetat, după lecții nu se întoarce acasă și se rătăcește undeva până seara. În orașele mari, copiii se ascund în cartiere, unde adesea nu pot fi găsiți timp de câteva săptămâni, deoarece Ei sunt perfect capabili să se ascundă, să se alăture bandelor altor copii. Ei trăiesc în alimente, servicii minore și furt; uneori fac excursii mai îndepărtate cu trenul, cu vaporul sau cu o distanță considerabilă. Este necesară deosebirea vagranței psihopatice de înclinație la nomadism, care conduce la rătăcirea epilepticelor și a isteriei în plus față de conștiința lor. Pasiunea pentru vagabondaj este periculoasă deoarece nu permite ca neuropsihopața să rămână oriunde, nici în serviciu, nici în familie. El se mută din loc în loc. ]

Unele semne fizice de exclusivitate. Defectivitatea caracterului este asociată cu semnele fizice. Copiii cu un caracter excepțional se deosebesc de copiii normali cu un număr de simptome corporale: slăbiciune generală și anemie, tulburări endocrine, structură necorespunzătoare a capului, var, urechi, dinți, întregul corp, dezvoltare insuficientă sau excesivă a expresiilor și gesturilor faciale, scăzut sau prea subțire, voce înaltă (falsetto), diferite scăderi ale vederii și auzului, migrene. Aceasta include apetitul slab, tulburările de somn, unele defecte de vorbire (dyslalia și stuttering), incontinența urinară (enurezis).

Kashchenko V.P. Corecție pedagogică:

Corectarea deficiențelor de caracter la copii și adolescenți.- M.:

Deficiențe de caracter la copiii preșcolari datorită dezvoltării sferei emotionale și voluntare și eliminării acestora

Irina Motorina
Deficiențe de caracter la copiii preșcolari datorită dezvoltării sferei emotionale și voluntare și eliminării acestora

Psihiatrii germani moderni, conduși de Kretschmer, spun că în natură nu există limite clare ale tipurilor de personalitate în natură. Se amestecă tipul normal și cel anormal.

Schizotemia - tip normal.

SCHIZOIDIA - tip normal pronunțat.

Schizofrenia este o formă intens exprimată a tipului schizotemic.

Tipurile schizothemice și ciclohemice sunt de bază în rândul persoanelor normale. Limitele dintre normal și anormal constau în faptul că trăsăturile mintale, în cele normale, sunt o trăsătură aleatorie, de care poate să scape cu ușurință dacă face un efort volitiv. Copiii psihopati născuți nu pot face acest efort voluntar. Atunci când un doctor numește un copil PSIHOSSTENIC, în esență el nu definește boala, ci caracterul său.

Copiii, prin defecte de caracter, Krechmer se împarte în două tipuri:

Dezavantajele de tip 1 sunt în mare parte cauzate emoțional. Aceasta este:

1. Instabilitatea, inconsistența.

2. Afectivitatea crescută afectează.

3. Puterea de a place și de a nu-i place față de oameni.

4. Acțiuni impulsive.

5. Mânia a început.

6. timiditate și temeri dureroase.

7. Pesimism, distracție excesivă.

8. Indiferență, indiferență.

9. Necurăție, pedantrie.

10. Citirea pasionala.

Deficiențe ale caracterului datorate în principal momentelor activ-voit.

1. Activitate dureroasă - pronunțată.

2. Tonalitate intensă.

3. Sete constanta pentru placere.

4. Lipsa unui scop specific.

7. Minciuni fără minte.

8. Furtul fără sens.

9. Chinurile animalelor.

12. neglijență excesivă.

Corectarea caracterului copiilor se realizează prin măsuri combinate:

4. recuperarea fizică.

Metode pedagogice generale de corectare a naturii și comportamentului copilului.

Corectarea defectelor activ - volitionale.

Prin voință, înțelegem acțiunile unei persoane determinate din punct de vedere economic și biologic din punct de vedere social.

1. Creați și dezvoltați copilului motivele acțiunilor așteptate de la el.

2. Profesorul trebuie să fie el însuși cu o voință fermă, deoarece voința este transmisă (indusă).

3. Dezvoltați atenția. Inclinarea centrului pentru orice.

4. Încurajați dorința de a face orice, de a finaliza munca începută, de a te distra la locul de muncă.

5. Copiii cu probleme slabe creează uniformitatea școlii.

6. Copiii sunt imitativi și sugestivi. Dacă un copil vede copiii ca fiind persistenți și decisivi în jurul lui, el asimilează involuntar aceste trăsături de caracter.

7. Lasă-l să fie mulțumit de lucrul lui favorit, atunci el îl va împlini pe cel neiubit.

8. Aveți nevoie de dozaj pentru orice lucrare. Avem nevoie de o creștere treptată a sarcinii la copiii cu voință redusă.

9. Educația fizică contribuie foarte bine la educarea voinței.

10. Să cultive nevoia de muncă, mai ales prin forme colective.

Ignorați metoda.

Să nu observați defectele naturii copiilor isterici.

Metoda de cultură a râsului sănătoasă.

Sentimentul de bucurie, râsul acționează cu răceală asupra creierului obosit, expunând-o la un fel de masaj. Râzând, glume, puteți dezamorsa situația tensionată, conflictul de fumat.

Acțiuni cu entuziasm puternic al copilului:

1. Regim de zi strict și somn obligatoriu în timpul zilei.

2. Acționați prin exemplu, nu prin cuvânt. Cuvântul este un pitic, un exemplu este un gigant!

3. Spălați copilul sau lăsați-i să bea apă. "Baia de apă" înlocuiește iritantul, distrage atenția și copilul se calmează.

4. Într-un atac lung - puneți-vă în pat, pretindeți-vă că îl tratați ca pe un pacient (puneți un termometru, dați apă, medicină).

5. Copiii - isteria mai bine să nu observe, dar să nu lase nesupravegheată (pot fi încercări de auto-tortură și de sinucidere). Nu puteți pedepsi. Poate exista tacere mentala, paralizie.

6. După ce ați stabilit - chat. În acest moment este mai deschisă.

Distragere corecție.

Corectarea elimină cauzele distragerii.

2. Concentrație intensă.

3. Experimentați temerile.

4. Anomalii sexuale (pubertate).

5. Boli fizice, stare generală de rău, slăbiciune.

Shyness Correction.

Este necesară antrenarea timidității în relația cu copiii, deoarece numai oamenii provoacă timiditate.

1. Pentru a transfera ceva la străini.

2. Să transmită ceva în cuvinte (această sarcină este mult mai dificilă decât prima).

3. Acordați o sarcină: mergeți la magazin, la oficiul poștal...

4. Să-și câștige încrederea.

Metoda de impact individual asupra unui copil dificil (Prof. P. G Belsky).

1. Stabiliți o conexiune prietenoasă, emoțională.

2. Catharsis - curățarea în timpul conversațiilor, respingerea conștientă a comportamentului anterior.

3. Trecerea treptată a energiei emoționale, după catharsis, la noile scopuri sociale utile, bazate pe legea transformării emoțiilor:

- Transferul emoțiilor către o emoție adiacentă acesteia:

A) emoție - joc, sport;

B) masochism - poezie;

C) narcisismul (narcisismul) - cercul de dramă

- Schimbarea setărilor țintă emoții agresive:

B) poziții responsabile,

B) în auto-guvernare.

- Apelul emoțiilor în opusul său:

A) sadism, agresivitate - într-o atitudine blândă și bună.

- "Promovarea" emoțiilor introvertite:

A) respect în jurul valorii de toate, și nu doar rudele lor, mama, sora.

4. Despărțirea treptată a copilului de la profesor, de la conexiunea sa individuală și direcția deplină a energiei sale emoționale pozitive la echipa copiilor.

Nutriția copiilor în primăvară Nutriția adecvată asigură creșterea și dezvoltarea normală a copilului, crește rezistența organismului la boli, inclusiv bolile infecțioase.

Dezvoltarea emoțională a copiilor preșcolari când se familiarizează cu natura "Omul, în esență, nu se gândește la ceea ce este sub picioarele lui. Întotdeauna se grăbește... și - mai presus de toate - se va uita la cât de frumoase sunt norii cu el.

DEZVANTAJELE CARACTERULUI COPIILOR ȘI ADOLESCENȚILOR

I. Norma copilului și patologia. Tipul obișnuit de comportament, caracterul normal și natura patologică, marcate de trăsături în mod clar dureroase, cum ar fi lipsa voinței, activitatea imensă, creșterea excesivă a afecțiunilor, furia și teama, sugestibilitatea pronunțată, gândurile și acțiunile obsesive etc. la caracterul bolnav. În consecință, nu este posibilă trasarea unei linii clare între caracterul obișnuit și cel dificil, caracterul cu deviații anormale, defecte, cu alte cuvinte, între manifestările naturale ale caracterului și trăsăturile patologice (dureroase). Pe această bază, este destul de dificil să se facă o evaluare corectă, cum ar fi atacurile de furie, care sunt relativ frecvente în rândul copiilor. Astfel de crize sunt adesea observate și la copii destul de normali, care, fiind mici despoți, înțeleg că pot face acest lucru în felul lor. Furia copiilor neuropsihici se manifestă și sub forma convulsiilor, care sunt foarte dificil de distins de cele ale copiilor normali. Și numai ochiul experimentat al unui specialist poate face diferența și să stabilească faptul că, la copiii de nervi și psihopați, furia clipește brusc, fără nici un motiv vizibil, ca "fulgerul pe un cer luminos"; nu va fi dificil pentru el să afle că motivele acestor crize la acești copii sunt insuficiente și nu pot fi baza lor. Dar totuși, limita ascuțită dintre un izbucnire normală de furie și furie ca simptom psihopatologic (simptom) nu poate fi trasată. Se știe că prima perioadă a copilăriei este caracterizată de o mobilitate fizică și psihică extremă. Prin urmare, în fiecare caz este dificil de stabilit dacă această mobilitate trebuie considerată un fenomen dureros și chiar un simptom neuropsihofatic sau reprezintă o expresie a particularităților naturale ale copilului. Altele afectează, adică manifestări bruște puternice tranzitorii ale sentimentelor, sunt, de asemenea, caracteristice personajelor copiilor normali și patologi; trecerea de la expresia fiziologică la explozii nebunești de sentimente are multe etape. Este, de asemenea, dificil să distingem un caracter normal de un bolnav pervertit, pentru că încă nu avem o definiție științifică a așa-numitului standard de personalitate. Și atunci când o astfel de întrebare este ridicată serios, atunci adesea i se dau răspunsuri comice. Îmi amintesc declarația lui Enrico Ferri. "Recent, spune el, un binecunoscut profesor italian Lombroso 2 a primit în prezența mea o telegramă care întreba: ce este o persoană obișnuită? Telegrama a fost trimisă de editorii ziarului american The New York Herald, iar expeditorii, desigur, au așteptat un răspuns. Cu toate acestea, ei au trebuit să fie dezamăgiți, deoarece, în loc de saturarea exaltării beneficiilor biosociologice, faimosul om de știință ia răspuns în această formă: "Aceasta este o persoană cu un apetit bun, un bun muncitor, egoist, practic, răbdător, acordând atenție oricărei forțe. animal de companie ". Având în vedere imposibilitatea de a da o interpretare strict științifică a conceptului de normă umană, doar semnificația medie și, în același timp, cel mai comun este recunoscut ca fiind normal. De asemenea, această medie nu va fi un fenomen permanent, ci se va schimba în funcție de condițiile socio-economice, cultural-istorice, climatice și de altă natură ale epocii. Prin urmare, unii psihiatri nu disting între psihopați și oamenii normali cu trăsături psihopatice. De fapt, între cei normali și cei bolnavi mintal există la fel de multe gradări ca și oamenii în general. Psihiatrii moderni, în special cei germani condus de Kretschmer, aderă la următoarea perspectivă: se amestecă normal și anormal pe motiv că natura nu pune granițe între patologice și cele normale. Schizo-chimia (schizo-chimie) este un tip normal; schizoid - același, doar un tip mai pronunțat, și schizofrenie (schizofrenie) - o formă și mai intensă a tipului schizotimic. Kretschmer et al. Credeți că acești mari oameni Tasso și Immanuel Kant 1 posedă un temperament schizotimic și, în consecință, o tendință spre autism (auto-concentrare dureroasă). Unii autori susțin că exploratorul strălucitor al naturii, Darwin și Kant însuși, erau oameni cu o înclinație spre anomalii. Kretschmer învață, de asemenea, că tipurile schizotomice și ciclotipice sunt principalele tipuri de oameni normali. Aceste tipuri de norme umane, care se schimbă infinit și variază, corespund la două tulburări mentale - schizofrenice și circulare. Astfel, în această învățătură se stabilește o legătură continuă între comportamentul unei persoane normale și anormale din punct de vedere mental. Cu toate acestea, există încă o diferență semnificativă între persoanele normale și anormale. Aceasta constă în faptul că trăsăturile psihice ale unui copil normal sunt un semn aleatoriu pe care îl poate scăpa cu ușurință dacă dorește și face un efort adecvat. Psihopații și copiii nervoși nu pot face acest lucru, deoarece nu sunt capabili să manifeste suficient efort voluntar. Normal se dă învățăturii obișnuite, ei văd cum se comportă adulții sau colegii lor; dorința de a atinge ceva le conduce, în mod natural, la un anumit nivel de adaptare socială. La copii, nu numai slaba, inhibată susceptibilitate la educație, dar și mulți alți factori care se află în ei înșiși joacă un rol excepțional în caracter, de aceea nu pot face altfel. Sunt ciudați, diferă de ceilalți copii, sunt neuropați sau psihopați datorită anormalității în principal a efortului și sentimentelor lor (reacții emoționale). Atunci când un doctor numește un copil psihic sau isteric, el nu determină, în esență, boala copilului, ci caracterul său (Paul DuBois). Cu alte cuvinte, în acest caz, observăm înfrângerea nu a unei părți particulare a organismului, nu a unui organ specific, - întregul comportament al copilului în ansamblu dezvăluie anumite anomalii. Pentru a stabili defectele unui caracter copilăresc și tineresc este de a descrie simptomele caractere isterice, psiastenice, neurastenice și patologice, altfel numite constituții psihopatice. Aici sunt descrise manifestările acelor personaje anormale care sunt comune și se simt puternic în familie, în școală, în instituțiile medicale și pedagogice. Sarcina noastră nu include descrierea tuturor defectelor de caracter. Luăm în principal principalele neajunsuri și cele care, din cauza educației necorespunzătoare sau necorespunzătoare, au devenit simptome neuropsihopetice (semne).

P. Cu privire la gruparea de caractere și neajunsurile lor. Referindu-ne la descrierea deficiențelor de caracter, trebuie să avertizăm cititorul că această problemă în știință este încă complet nedezvoltată. Nu există nicio distincție între caracteroterologie și teoria temperamentelor, este mai bine să spunem că aceste două ramuri ale științei comportamentului uman nu sunt combinate în sinteza lor organică; cu alte cuvinte, nu a fost creată o tipologie a comportamentului uman. Tipologia existentă, de exemplu, Krechmer și școala sa, în primul rând, este predominant biologică și, în al doilea rând, este puțin folosită pentru sarcinile de clasificare a personajelor copiilor. Prin urmare, în prezent, este dificil să oferim o grupare exhaustivă de defecte ale caracterului la copii. Cu toate acestea, practica noastră pe termen lung a dat o anumită listă empirică a acestor deviații, descrierea cărora le-am dedicat acestui capitol. Ni se pare că fiecare caz particular este o formare structurală deosebită, încă insuficient studiată, care apare ca urmare a unei combinații specifice a comportamentului emoțional și mental al copilului, precum și a activității sale. În plus, fiecare dintre aceste trei momente, în funcție de structura generală a comportamentului, poate fi el însuși fie dezvăluit într-un grad foarte puternic, fie scăzut anormal. Ni se pare că în astfel de combinații unul din momentele de comportament are prioritate, este înalt, anormal dezvoltat. Pe baza acestui fapt și fără a uita niciodată principiul integrității în înțelegerea comportamentului copilului, am putea descompune defectele de caracter în predominant emoționale și predominant active. De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că aici nu ne ocupăm de etiologia deficiențelor copilului care se află pe sau filogenetic sub influența decisivă a condițiilor socio-economice.

III. Defectele de caracter, condiționate preponderent emoțional.

. 1. Instabilitatea, inconsistența. 2. Afectivitatea crescută afectează.

3. Claritatea puternică a simpatiei și a antipatiei față de oameni.

4. Acțiuni impulsive.

5. Furia frenetică.

6. timiditate și temeri dureroase (fobii).

7. Pesimismul și bucuria excesivă.

8. Indiferență, indiferență.

9. Necurățenia. Pedanterie.

10. Citirea pasionala.

1. Un defect de caracter foarte frecvent este impetuozitatea, rugozitatea, instabilitatea, inconsistența. Proverbul bătut "din sărituri de bucurie, plânge la moarte" este foarte potrivit aici. Copilul nu are echilibru, constanță. Din punct de vedere grafic, starea lui de spirit descrie o curbă mare, ridicarea și căderea care se află la o distanță mare. Astfel de curbe cresc brusc și cad imediat. Foarte des, o schimbare de dispoziție apare fără nici un motiv aparent. Aproape dintr-o dată bucuria dă drumul tristeții, durității spre slăbiciune, agitație la inactivitate, veselie la plictiseală, viguroasă la oboseală și invers. Dragostea se transformă în ură, ura se transformă în dragoste. Suddenitatea și claritatea atrage atenția. Cu toate acestea, o astfel de transformare nu este întotdeauna instantanee, uneori se întâmplă treptat. Săptămâni de stare de spirit fericită și plină de bucurie sunt urmate de săptămâni de pasivitate, tristețe și depresie.

2. Următorul dezavantaj este iritabilitatea, excitabilitatea rapidă și ușoară a afecțiunilor. Toate experiențele plăcute și neplăcute, reacțiile emoționale se manifestă în mod necontrolat și neîngrădit. Râsul și plânsul sunt, de asemenea, neîngrădite. Neuropatul și psihopatul râd de cel mai nesemnificativ motiv, ca și cum ar fi ceva extraordinar de plin de vrăjitorie, plânge din cauza delirului, de parcă ar fi suferit multă durere. Și ei plâng și râd pentru o lungă perioadă de timp, ei nu pot opri râsul sau plânsul. Efortul bolnav voluntar nu pune bariere în calea excitației, nu-l controlează.

Prin urmare, așa-numitele capricii copiilor, atunci când un copil, de exemplu, cere mai întâi tatălui să nu meargă la muncă, atunci îl cere într-un ton înalt,

apoi începe să țipă și să plângă, țipătul se intensifică și se înfurie, copilul își stoarce picioarele, se aruncă pe podea, își bate capul sau se grăbește la mama, tatăl, bunica, îi bate cu tot ce-i trebuie. Și așa în fiecare zi când tatăl pleacă; într-un timp scurt, acest lucru se face într-o altă conexiune și se repetă mai întâi de 3 ^ 4 ori, apoi de 10-12 ori pe zi. Oamenii din jur sunt complet terorizați de copil și se tem de ea în panică. De obicei, acest lucru se întâmplă atunci când părinții nu au luat măsuri drastice chiar la începutul apariției capriciilor și au arătat prea multă flexibilitate, ca și în cazul unei familii a lucrătorului, dar și pentru că copilul nu era ocupat în funcție de vârsta lui, de multe ori ratat și adesea ratat.

Atunci când apare o astfel de criză, trebuie mai întâi să vă asigurați că copilul nu se rănește cumva. Nu este absolut necesar ca copilul să-l convingă, să-l mângâie, să-i răsplătească, cel mai bine este să nu-i acorde atenție și să-l lase, așa cum se spune, oarecum nepoliticos, să fie nebun și mai degrabă calm. După 5-6 ani, copiii pot acționa deja cu mintea, indicând comportamentul lor rău, dar din nou, nu în timpul unei confiscări, ci atunci când copilul își aduce simțurile. Pedeapsa corporală nu ar trebui să fie utilizată deloc, deoarece ele înrăutățesc în mod dramatic starea neuropsihologică a copilului și, dacă sunt adesea folosite, creează răutate și secret în el.

Asemenea excitabilitate afectează, bineînțeles, în strânsă legătură cu deficiențele de caracter deja menționate. Arousalul afectiv este întotdeauna cauzat de un fel de iritant, dar poate apare adesea o schimbare de dispoziție în plus față de orice stimul extern. Sensibilitatea copiilor cu o constituție neuropsihopatică este în mod evident evidentă în ușurința misterioasă cu care se referă la oameni. Timp de un sfert de oră, ei pot spune lucruri complet diferite celor două persoane diferite - tocmai pentru că își percep gândurile.

3. Exactitatea puternică a afecțiunilor, senzațiile plăcute și neplăcute se manifestă și în claritatea simpatiei și antipatiei față de oameni și în expresia lor uneori prea explicită. Există copii psihopati care nu pot fi forțați să dea o mână adulților sau colegilor care nu le place, antipatici.

4. Cealaltă parte a excitabilității afective este impulsivitatea acțiunilor, a motivelor la copii, cu caracter excepțional. Această impulsivitate îi pune pe educator întotdeauna în fața unor noi fapte surprinzătoare. Tot ce dă plăcere trebuie să fie primită. Efortul nu numai că nu oprește mâna de întindere, dar nici măcar nu întârzie.

5. În cazuri severe de natură anormală, iritabilitatea în circumstanțe cunoscute este în continuare agravată și apoi intră în așa numita furie mânjită, adică în furia furiei frenetice. Apare o confiscare a distrugerii violente și un om atacă chiar și un om apropiat, iubit etc., cu un cuțit.

Iritabilitatea și convulsiile de furie sunt deosebit de pronunțate în timpul pubertății. Multe dintre circumstanțele însoțitoare favorizează acest lucru: boala sau moartea tatălui, ruina familiei, abandonarea etc. Afecțiunea care apare rapid prin astfel de copii conduce, în primul rând, la conflicte familiale grave. Se deschide ușor drumul spre crimă, la agresivitate, care nu pătează nici sănătatea, nici viața altora, uneori foarte iubită și respectată de către un copil. O asemenea iritabilitate este adesea înlocuită de pocăință în fapte comise, o înțelegere bine cunoscută a durerosului acestor fenomene; adolescenții se tem de ei înșiși și își sporesc antisocialismul. Cu toate acestea, pentru a rezista, folosiți efortul voluntar, pentru a nu suferi iritarea, ei nu pot și adesea ei înșiși caută ajutor și reeducare (corecție) în instituții speciale.

Din punct de vedere social, iritabilitatea adolescenților este importantă. După o așteptare lungă a pacientului, părinții sau persoanele care le înlocuiesc sunt forțate să le abandoneze. Lucrătorii școlari sunt în mod natural mai puțin răbdători. Ca urmare, schimbarea școlilor, a locurilor de muncă, a serviciilor deschide calea către infracțiuni și apoi instituțiilor medicale și pedagogice.

6. Timiditatea, teama și temerile (fobiile) copiilor și adolescenților, de excepție, sunt exprimate în grade diferite și sub diverse forme. Există copii care se tremură puternic, țipă, își schimbă fețele și, în general, se sperie la cel mai mic zgomot, bat. Unii dintre ei se tem de animalele domestice nevinovate (pisici, pui, etc.), altii se tem sa mearga pe calea ferata, trec pe langa apa curgatoare, se tem sa atinga cele mai obisnuite lucruri. Frica obișnuită de întuneric

Se exprimă prin faptul că, la amurg, copilul se ascunde sau nu vrea să rămână singur, cel puțin pentru puțin timp, în întuneric. Acești copii nu tolerează că sunt într-un loc întunecat sau slab luminat. Se întâmplă că copiii cu temperament dificil nu îndrăznesc să-i cheme pe bătrâni noaptea din cauza fricii de vocea lor.

În unele cazuri, motivul pentru care nu frecventează școala constă în frică. Făcând acești copii la școală nu este ușor.

Teama de spatiu este o alta forma adesea gasita in psihopatii. Un astfel de copil poate merge cu ușurință de la domiciliu la școală, dar el nu este capabil să facă acest lucru singur. Frica de spațiu poate fi atât de puternică încât un copil nu poate opri drumul la vederea unui tramvai care se apropie. Există, de asemenea, teamă în anticiparea fricii. Adesea situația este aceeași ca și în cazul insomniei la adulți, care este adesea susținută în ele doar de ideea că ei nu pot dormi.

Temerile îngrijorătoare la copii în funcție de gradul manifestărilor lor sunt ușoare și grele. Acestea din urmă ar trebui să includă, împreună cu alții, teama de a mânca, adesea asociată cu o anumită supărare digestivă sau înrădăcinată în nevoia de a mânca alimente neplăcute pentru copil. Datorită acestei atitudini, copiii evită mesele și slăbesc foarte mult de malnutriția prelungită.

Capturile de furie, pe de o parte, și izbucnirile fricii, pe de altă parte, sunt intenționat separate de noi în defectele individuale ale caracterului. Adevărat, ei se îndepărtează de același trunchi - excitabilitatea afectivă, dar reprezintă două manifestări complet diferite ale aceleiași cauze fundamentale; în plus, ele depășesc cu mult iritabilitatea simplă.

7. Se poate spune că copilul nu știe cum să râdă, tare și cu bucurie obraznic, care e obosit și morocănos indiferență iritabil constituie fundalul principal al vieții, nu este un copil normal. Pesimismul, în special inerent adolescenței, este o proprietate anormală a personajului, precum și gestația lui opusă - constantă și excesivă. Băieții și fetele semi-mature dau naștere în labirintul experiențelor lor sumbre, văd doar partea de toamnă a vieții, doar necazurile minore și adversitățile vieții de zi cu zi; se pensionează și își petrec orele visând sau angajându-se în autoanaliză. În afacerile lor, sunt foarte greoaie, niciodată nu sunt mulțumiți de ceea ce au făcut, încep din nou, trăiesc, se corectează, încep din nou și se duc la disperare. Tot ceea ce este legat de școală servește pentru ei ca o sursă inepuizabilă de suferință. Astfel de subiecte rareori au tovarăși și prieteni, dacă nu sunt la fel ca ei înșiși; sănătoși, puternici, veseli, cu dispreț, să se îndepărteze de ei sau să-i facă să simtă superioritatea lor.

8. Iritabilitatea și impulsivitatea se opun indiferenței și indiferenței și, uneori, alături de iritabilitate în același psihopat. Unii psihopați sunt indiferenți la ceea ce se întâmplă în mediul lor și la discursurile oamenilor din jurul lor. Sunetele ajung la urechi și se trezesc din trecut, imaginile sunt aglomerate înaintea ochilor lor și alunecă fără urmă. Evenimentele și cuvintele nu sunt imprimate de psihic. În viața de zi cu zi, se spune că astfel de oameni sunt apatici, pasivi, cu procese mentale mintale și generale, lipsă de energie, inițiativă și, desigur, insuficiență școlară. Adesea, acest tip de pasivitate este o consecință a stării fizice proaste, a cărei îmbunătățire funcționează minunată în sensul unei schimbări de caracter.

Un exemplu bun este cazul foarte obișnuit, poate se poate spune, clasic cu nepotul lui Beethoven pe panta anilor săi. Dragostea pentru un nepot a fost poate. " singura slăbiciune de care nu putea scăpa, pe care nu putea să-l depășească și să se distanțeze de templul artei sale, așa cum a făcut-o cu toate celelalte pasiuni. Avea o viziune destul de sensibilă asupra educației, dar nu avea puterea de a-și desfășura activitățile în legătură cu nepotul său. Cererea afectivă a lui Karl, ofensată, mincinos, a rupt toate planurile lui Beethoven. Cea mai nerezonabilă, cea mai condamnată mamă nu putea fi mai neajutorată decât Beethoven, stăruitor și pasionat față de Karl. Și nepotul de instinctul unui copil care dorește să-și facă drumul, ghicește slăbiciunea unchiului său și încearcă să-l folosească. Atunci când insinuările afectivă nu reușesc să acționeze, amenințările trebuie să ajute. Beethoven este conștient de propria impotență.

El încearcă să înlocuiască energia lipsă cu pledoarii și reproșurile, care, totuși, îmi cer scuze un moment mai târziu. Plângerile unchiului său l-au pătruns și l-au lovit doar neplăcut, ca un capriciu timid al unui nebun vechi și enervant. Ca răspuns la exortațiile sale, Beethoven primește dovezi neechivoce despre indiferența nepotului său. Și totuși nu-l poate lăsa: dragostea îl face să îndure și cu un efort eroic de fiecare dată când începe lupta din nou.

Un alt exemplu, nu mai puțin proeminent și extrem de indicator al relației dintre Dostoievski și fostul Pavel, Isaev este asociat involuntar cu acest caz: aceeași indiferență și indiferență din partea fiului vitreg. Dostoievski are dragoste și o dorință activă de a ridica un vrăjitor, întotdeauna să-l ajute în toate, în ciuda unor trucuri absurde și necazuri grave pe care Pavel Isaev le-a plăcut mai ales.

9. Pentru mulți copii cu temperament dificil, găsim necurăție, uneori pronunțată. Ei i-au murdărit trupurile cu murdărie, s-au săpat în murdărie, au mâncat tot felul de gunoi dezgustător. Este de remarcat aici, de asemenea, nibbling de unghii. În schimb, uneori întâlnim o curățenie extraordinară, manifestată mai ales prin spălarea exagerată a mâinilor și prin frica uimitoare de a atinge obiecte.

10. Conform observațiilor noastre, copiii cu caracter excepțional au două forme de lectură anormală, incontrolabilă, pe care copilul le absoarbe complet când trăiește numai de el, ignorând complet viața înconjurătoare: o formă periodică, beată și permanentă. Ultimul, pe baza propriilor experiențe, a fost descris foarte colorat în "mărturisirea" lui de faimosul scriitor și profesor Jean-Jacques Rousseau: ". Am citit totul cu aceeași lăcomie. Am citit la biroul meu, citeam în deplasare, când eram trimis la o comisie, citit în toaletă, cu totul altruist, petrecând ore întregi: capul meu se rotește din lectură, tot ce am citit. Proprietarul ma urmărit, a depășit, a lovit, a luat cărți. Câți dintre ei au fost rupți, arșiți, aruncați pe fereastră.

Citirea ma descurajat de orice activitate. De la certuri, bătăi, lectură, furiș și nediscriminatoriu, am devenit tăcut și înspăimântător; motivul meu a început să crească și a început să trăiesc ca o adevărată zbuciumare ".

Într-o zi, la o recepție în orientările medicale și educaționale II din Moscova, Universitatea de Stat un băiat în vârstă de 8 ani, fiul unui typesetter, a spus în detaliu ceea ce a citit Mayne Reid, o mulțime de broșuri de aventura, de 4 ori re-citit „Cei trei mușchetari“, Pușkin, Gogol, „Război și pace“, "Anna Karenina", "Medicina medicală pentru toate bolile", au înghițit o mulțime de cărți despre tipografie etc. El a rămas ore întregi în absența părinților săi acasă și a petrecut tot timpul citit: a citit tot ce a venit. Apoi, el a relatat, citit: pentru o lungă perioadă de timp, timp de câteva ore la rând, nu sa despărțit de carte, a citit-o în timp ce mănâncă, în toaletă, să ia cartea cu el în pat, astfel încât dimineața să se trezească devreme, bucurați-vă de ea. Dacă părinții s-au întors târziu, el, desigur, și-a redus foarte mult somnul, adormind adormit. La școală, oamenii se plâng de el că nu joacă deloc, nu se joacă, nu are tovarăși. Din cauza tuturor acestor lucruri, băiatul a devenit foarte palid, agitat, închis, a devenit apatic și astfel a pierdut natura copilului.

Citirea pasionala, si cu atat mai mult, ca si la acest pacient, are un efect nociv asupra intregului corp al copilului si, in special, asupra sistemului nervos, pentru ca isi pierde sederea in aer proaspat, cheltuielile sanatoase ale energiei musculare, tot ceea ce este necesar pentru o buna dezvoltare, tovarăși. Rezultatul - stresul excesiv și suprasolicitarea creierului.

Citirea nu doar lărgește neobișnuit orizontul reîncarnării la un copil, ci și capacitatea de a obiectifica în minte imaginile oamenilor și ale mediului în forme atât de strălucitoare și vii încât se apropie de halucinații. Iubitorii de carte sunt ca și consumatorii de hașiș. Otrava subțire, care pătrunde în creierul lor, le face insensibile în lumea realității și le dă puterea de fantome fermecătoare sau teribile.

IV. Dezavantajele naturii, datorate în principal momentelor activ-voit.

1. Activitate dureroasă.

2. Tonalitate intensă.

3. Sete constanta pentru placere.

4. Lipsa unui scop specific.

7. Minciuni fără minte.

8. Furtul fără sens.

9. Chinurile animalelor.

10. Răutatea și batjocura oamenilor din jur.

13. neglijență excesivă.

1. Fiecare copil are mobilitate, fizică și mentală, adică gânduri, dorințe, aspirații. Recunoaștem această proprietate psihofizică ca fiind normală, de dorit, extrem de drăguță. O impresie ciudată este făcută de un copil lent, sedentar și apatic. Pe de altă parte, setea excesivă de mișcare și activitate (activitate dureros pronunțată), adusă la limite nenaturale, ne atrage și atenția. Apoi remarcăm că copilul este în mișcare constantă, nu poate sta în picioare pentru un singur minut, se hrănește în loc, vorbește cu mâinile și picioarele, se uită în jur, râde, joacă, mereu vorbind despre ceva, ignora comentariile. Fenomenul cel mai trecător nu-și îndepărtează urechile și ochii: aude totul, vede totul, dar foarte superficial. Nici un joc nu-l poate atrage. Nu o singură fabulă, nici o singură poveste, el va asculta sfârșitul, va avea nevoie de varietate și de o nouă iritare și cu cât mai mult zgomot, cu atât mai bine. La școală, o astfel de mobilitate dureroasă creează mari dificultăți: copilul este lipsit de atenție, joacă foarte mult, vorbește foarte mult, strigă foarte mult, își tachinează tovarășii, râde fără sfârșit la fiecare lucru mic. Nimeni în școală nu pune întrebări atât de uimitoare ca el; nimeni nu răspunde atât de aptly, wittily. Uneori el vorbește foarte rațional, dar este doar o chestiune de a sufla praful în ochi. Cu toate acestea, el este foarte risipit. El nu poate, sau cu cea mai mare dificultate, să aducă lucrarea începută până la capăt. Un astfel de copil nu are nici o frână, nici un control propriu de sine. Toate acestea sunt cauzate de mobilitatea musculară anormală, de durerea mentală și de activitatea mentală generală. Această activitate psihomotorie sporită își găsește expresia extremă într-o boală psihică numită psihoză mani-depresivă.

2. Activitatea dureroasă provoacă o vocație excesivă a copiilor. Loquacitatea este adesea atât de intens exprimată încât, în procesul de vorbire abundentă, copilul uită decisiv totul, primind o plăcere deosebită de la ea. În mod obișnuit, este necesar să se observe o astfel de vocabularitate la copiii isterici. În plus, multi-verbalitatea, ciudată, cum pare, este specifică stutterului. De obicei, prezența sa mărește stutteringul și complică în mod semnificativ starea neuropsihologică a stutterului.

3. Una dintre manifestările slăbiciunii patologice a voinței este o sete puternică pentru plăcere, exemple de care sunt o pasiune socială dăunătoare pentru jocurile de noroc și o pasiune pentru colectare. Atragerea dureroasă la joc este o proprietate psihopatică antisocială și se observă în special la bărbați. Din punct de vedere fiziologic, servește ca o sursă puternică de excitație a sistemului nervos, care la oameni cu slabă voință se întâlnește cu un sol deosebit de favorabil. Odată ce o persoană a experimentat această pasiune, este fără îndoială dificil pentru el să depășească.

Absolut normal, uneori foarte valoroasă pentru societate, dorința de a colecta de la neuropsihopeții dezechilibrați și slabi se poate transforma cu ușurință într-o pasiune care ajunge la crimă (deturnarea obiectelor de pasiune, furtul de bani etc.)

4. O nuanță specială față de inegalitatea caracterului este absența unui scop specific. Totuși, chiar și cu prezența sa, este urmărită foarte, foarte scurt. Astăzi este fascinat de una, cealaltă și de a treia lucrare, gândul, mâine este al patrulea, al cincilea. De aceea, el, ca adult, își schimba atât de des profesia, soția și prietenii.

5. Dacă orice gând este excepțional pentru un copil sau adolescent, el pierde toate măsurile (impetuozitate). Acest gând trebuie executat, prin toate mijloacele. Orice indicație a imposibilității unei astfel de execuții îi sporește numai neîngrădirea. Ura lui este excesivă, pregătirea sa pentru luptă este neîngrădită. Când vă întâlniți cu agresorul psihopat, ați putea crede că aveți de-a face cu o forță supraumană. În viața de zi cu zi, în special în cazurile ușoare, este obișnuit să spunem că astfel de oameni sunt excentrici.

6. Un ciclu special de defecte de caracter este confuzia, lipsa de atenție, incapacitatea de a se concentra, de a aprofunda, de a nu asculta, de a privi atent. Dacă faci câțiva copii neuropsihici să cânte în cor, puteți observa de multe ori indiferența lor față de acest lucru; ați putea crede că gura lor se deschide automat. Același lucru se manifestă în tot felul de jocuri, sport, mișcări naturale etc. Ei sunt dispuși să danseze, dar copiii cu temperament dificil nu se pot da singuri sufletului și corpului dansând ca băieții și fetele sănătoase. Goliți, fără a exprima nimic, ochii lor se îndreaptă spre distanță, oameni și obiecte din trecut.

7. Un defect de caracter foarte comun este inutil; îngrijitorii și tovarășii care i-au lovit încăpățânarea și frecvența extraordinară. Deși toți copiii sunt mincinoși, neuropsihopații se confruntă cu o consistență extraordinară a minciunilor. Fiecare copil și adult se află atunci când speră să obțină ceva cu minciunile lor. La psihopați, adesea nu se poate găsi nici un obiectiv. Da, și un astfel de subiect nu cunoaște motivele neadevărului său și nu îl asociază cu nici o intenție. El nu se poate abține de la minciună. Prin urmare, avem un caz, pe lângă repetarea frecventă, cu o lipsă de vizibilitate și o minciună neintenționată.

8. Unul dintre defectele antisociale este furtul fără rost, forma rudimentară a defectului cunoscut sub numele de kleptomanie. Aici, ca și în cazul precedent, obiectivitatea unui act de multe ori lovește. Neputința este evidentă din cele două exemple următoare. O fată a ascuns periuțele de dinți în grădiniță. După ceva timp, aceste perii au fost găsite. Fata a reacționat la descoperirea furtului ei complet indiferent. Un alt caz: un băiat de 10 ani a deșurubat toate șuruburile și piulițele. A strâns o colecție mare, foarte atent ascunsă; doar șansa de a detecta acest tip de piulițe și șuruburi de depozitare. S-ar presupune aici dragostea de furt, iubirea de pericol, bucuria secretă de a aduce necazuri la jefuit. Dar, în ambele cazuri, astfel de motive nu sunt clar identificate. Mai degrabă, este posibil să se spună inutilitatea absolută a furtului. Uneori copii

îngropa furatele lor, precum și propriile lor lucruri utile și inutile, manifestând instincte primitive din trecutul îndepărtat al rasei umane.

9. Un defect foarte important al caracterului este chinul animalelor. Dacă, în ciuda tuturor avertismentelor și interdicțiilor, un copil mic continuă încăpățânat cu o plăcere și plăcere evidentă să străpungă muștele cu un ac și un copil mare - pentru a tortura păsări, pisici și câini - aceste acțiuni sunt dovezi clare ale anormalității emotiilor (sentimentelor).

10. Dorința dureroasă de tortură se răspândește mai departe la oamenii din jur: mai întâi la egali, apoi la bunică ca fiind mai lipsită de apărare, apoi la mamă, la tată și, în final, la adulți străini (batjocorirea și batjocurarea oamenilor din jur). Acești copii rău intenționează să tachineze cu cuvinte sau acțiuni și o fac multă vreme, sistematic și foarte mădular și, prin urmare, foarte sensibil la alții.

Educatorul și psihologul vienez Erwin Lazar (Erwin Lazar) a făcut observații curioase ale copiilor și tinerilor răuvoitori. Se pare că acestea sunt fizic similare unul cu celălalt. În special, aceștia sunt subiecți slabi, puternici, cu oase puternic dezvoltate, oase mari, facială și craniană, cu dinți frumosi, rar distruși și mușchi puternic dezvoltați. Majoritatea acestora se caracterizează prin subdezvoltarea aparatului sexual și a infantilismului (copilariei) de expresii faciale chiar și la o vârstă mai înaintată. La membrii femele din acest grup, expresia pisicii și mișcările pisicilor predomină de obicei. Sensibilitatea scăzută la boală le pune într-o poziție relativ avantajoasă. Conform dezvoltării sale corporale clar exprimate, astfel de subiecte sunt tipuri agresive capabile de tot felul de atacuri și apărare. Dezvoltarea naturii unor astfel de indivizi de la copilăria timpurie până la maturitate merge într-o direcție. Deja bebelușii arată răutate și neascultare, iar în copilărie devin un flagel pentru toți cei din jurul lor. Puțini îi pot calma și pot îndura manifestările lor sălbatice.

11. Obstinitatea sub forma așa-numitei opoziții este, de asemenea, o lipsă de caracter, pe care o vedem la toți copiii. Dar, într-o mare măsură, aparține deja defectelor caracterului caracteristice copiilor neuropsihiatrici, iar în acest caz se numește negativism, care se poate manifesta deseori în acțiunile, dorințele și gândurile acestor copii.

12. Pentru a avea o idee despre despotismul copilului, dăm un exemplu din practică. Consultarea medicală și pedagogică a celei de-a doua Universități de Stat din Moscova, ca lucrător școlar, a adus pe Vanya gloriosul, sensibil, sensibil, de 8,5 ani, fiul țesătorului din fabrică Levere, care se distinge prin impulsuri puternice și intense, care îl făceau pe băiat un despot greu. "Vreau", strigă constant și își apără voința cu pumnul. Adulții nu știu ce să facă, cum să calmeze, să-i liniștească pe copii. Micul egoist, micul despot, îi chinuie pe adulți și pe el însuși suferă foarte mult. Lui puternic, dar necorespunzător educat, încăpățânat va împiedica să trăiască, să-l facă un flagel pentru familie și să servească drept sursă de suferință pentru sine. Profesorul notează în el o neliniște și o lipsă de atenție, că nu-i plac lucrările mici; desenarea, lipirea și tăierea nu-l ia mai mult de 5 minute. Citirea și scrierea nu este deloc interesată și devine obosită rapid; el nu poate retela nici măcar povestile pe care le-a auzit de multe ori, dar este capabil să descrie în mod corect și corect mașinile pe care le-a văzut, tramvaiele, mașina, avionul etc. și să ia în considerare cu atenție desenele de aici. El se uită la mișcarea motorului în atelier pentru o lungă perioadă de timp, cunoaște rolul supapelor și transmisiei, el așteaptă ore să aștepte tramvaiele pentru a ajuta la traducerea mâinii. Atelierele și dirijorii lucrătorilor sunt cei mai buni prieteni, el este extrem de blând cu ei. Jocurile lui favorite sunt: ​​telefoanele pe care le face din cutii și fire; în radio, unele părți din care copilăresc, dar fabrică independent. Are un interes deosebit pentru radio și telefoane, transformându-se în momente de pasiune, în virtutea cărora el uită pe toată lumea și pe toate. El arată simpatia tuturor celor din jurul său numai când le transmite voinței sale. El este un egoist fără compromis față de ei și față de mama sa, pe care îl iubește, fără îndoială.

Analizând acest caz interesant, este necesar să observăm următoarele: întârzierea unor procese emoționale

se află în stadiul unui copil de doi ani, egoismul și despotismul și talentul tehnic considerabil. Din cauza lipsei de cunoștințe, nici mama, nici profesorul nu înțeleg și nu apreciau în mod corespunzător comportamentul complex al lui Vanya.. 13. Neglijarea excesivă și risipa copilului, de exemplu în legătură cu lucrurile care îi aparțin, pot fi de asemenea un defect al caracterului.

14. Insularitatea se caracterizează prin absența impulsului de sociabilitate caracteristic tuturor oamenilor obișnuiți. Copiii independenți comunică fără ezitare cu ceilalți, preferând să se joace cu ei înșiși sau să stea departe de prietenii lor, cufundați în visele și fanteziile lor. Închiderea creează timiditate, timiditate, tăcere și reținere. Foarte des, astfel de trăsături caracteristice se dezvoltă în cazul copiilor mici datorită timidității și timidității lor înnăscute atunci când devin membri ai unui grup școlar. Conform observațiilor noastre, dacă nu depășiți în primul rând aceste prejudecăți de caracter, acestea vor împiedica adaptarea copilului la echipa copiilor și la mediul în general. Conduita spre inchiderea extrema poate deveni psihopati. Boala mintală, cunoscută sub numele de schizofrenie (demență precoce), se găsește de obicei printre subiecții care au manifestat reticență în copilărie.

15. Una dintre cele mai grave consecințe ale sale este semnul exclusivității naturii fiind pasiunea pentru vagabondaj. Aici ne întâlnim cu un instinct puternic crescut, care a fost odată foarte util și important pentru omenire. Dorința de a schimba locurile este specifică naturii umane și se numără printre instinctele care au contribuit la auto-conservarea sa. Datorită condițiilor schimbate ale unei vieți civilizate, este o turmă inutilă, dar uneori ea se manifestă chiar și într-o persoană normală și reprezintă simptomul obișnuit al unei constituții mentale. Din motive întemeiate, privim pasiunea pentru nomadism ca atavism; Subiecții care manifestă înclinații atașate și care se întorc la viața ancestrală, care și-a pierdut înțelesul, nu pot fi considerați oameni cu drepturi depline. Pasiunea pentru vagrantă în forma sa modernă nu poate contribui la îmbunătățirea vieții umane și dăunează doar subiectului care suferă de ea.

Recent, a trebuit să demonstrez la o prelegere un tânăr de 13 ani, Dodik, dintr-o familie de lucru care a plecat

acasă și departe timp de trei ani. Acești ani au petrecut, așa cum sa dovedit, într-o tabără țigană, bucurându-se de viața lor rătăcitoare. Din întrebările ulterioare ale părinților, sa dovedit că Dodik începuse să-și arate pasiunea de la vârsta de cinci ani; la început au fost absente relativ nevinovate din casă timp de 1-2 ore, și au variat cu ascunderea în pivniță, vărsat, în pod. Mai mult, durata acestor absențe, precum și frecvența lor, au început să crească semnificativ, iar până la vârsta de șapte ani a început să arate vagabondul tipic, care a durat de câteva zile de fiecare dată. Nu sa întors acasă din proprie inițiativă, de obicei a fost dus de poliție sau de oameni aleatorii care îi întrebau părinții pentru informații. La ultima scăpare la vârsta de 10 ani, a venit la Roma, despre viața în care a spus astfel de lucruri fantastice că nu le-ați putea crede. După ce a constatat toate datele dezvoltării sale printr-o analiză atentă și o observare pe termen lung, am găsit în acest caz un caracter hystero-epileptic cu o înclinație dureroasă la vagabond. În anul curent, el a fost înconjurat de un regim medico-pedagogic și reeducat în principal prin metoda de activare, până când a fugit.

Pasiunea pentru vagabondare se dezvoltă uneori în copilăria timpurie. De multe ori începe cu faptul că copilul, în mod repetat, după terminarea lecției nu se întoarce acasă și se rătăcește undeva până seara. O fată admisă într-o instituție specială timp de patru luni poate părea destul de fericită și fericită în mediul ei, nimeni nu suspectează nimic și dintr-o dată, într-o dimineață frumoasă, complet neașteptată pentru toată echipa personalului și a copiilor, ea dispare.

În orașele mari, copiii se ascund în cartiere, unde adesea nu pot fi găsiți timp de câteva săptămâni, deoarece sunt perfect capabili să se ascundă, alăturându-se bandelor altor copii. Ei trăiesc în alimente, servicii minore și furt; uneori fac excursii mai îndepărtate cu trenul, cu vaporul sau cu o distanță considerabilă. Este necesar să se distingă vagabondarea psihopată de dorința de a călători, ceea ce conduce la rătăcirea epilepticelor și a isteriei în plus față de conștiința lor. Pasiunea pentru vagabondaj este periculoasă, deoarece nu-i permite să se oprească neuropsihapa oriunde, nici în serviciu, nici în familie. ea

se mută din loc în loc. Adevărat, uneori, timp de o jumătate de an, el rămâne într-un singur loc, apoi această pasiune se trezește din nou, iar el pornește din nou și unde nu știe. Trebuie să rătăcească, pentru că nu poate face altceva. Nu există niciun loc pe pământ care să-l poată ține; nu există dragoste care să-l poată lega; nici o pedeapsă nu va împiedica trecerea pasiunilor sale. Inevitabil, această pasiune duce la trecerea de la un loc la altul, la vagabondarea stradală cu toate fenomenele asociate - sărăcia, furtul, dormitul pe stradă etc. Există, totuși, "adolescenții a căror vagabondă a devenit accidental un obicei în absența unei predispoziții dureroase. Acestea includ copiii care sunt familiarizați cu viața stradală.

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie