În școala primară, unii părinți sunt surprinși să afle că copilul lor are o problemă specifică - disgrafia: copilul nu poate scrie aproape un singur cuvânt fără greșeli, în timp ce se pare că el este pe deplin dezvoltat și nu există probleme cu dezvoltarea intelectuală. Ce este disgrafia și cum să o tratezi? Răspunsurile la aceste întrebări sunt prezentate în articolul nostru.

Disgrafia are un simptom clar exprimat, dar numai un specialist, cel mai adesea un terapeut de vorbire, poate face un diagnostic precis. Disgrafia nu dispare singură și împiedică educația ulterioară a copilului: fără a elimina problema, stăpânirea curriculumului școlar chiar și la nivelul de bază va fi aproape imposibilă.

Ce este disgrafia? Cum să aflăm că un copil are disgrafie?

De regulă, copilul are probleme cu scrierea (disgrafia), părinții și profesorii vor învăța doar atunci când învață să scrie, adică în școala elementară. Disgrafia este o încălcare specifică a unei scrisori atunci când un copil scrie cuvinte cu erori fonetice, erori la înregistrarea sunetelor. În loc de "n" el scrie "b", în loc de "t" - "d", formează incorect silabe, adaugă litere suplimentare, sări peste cele de care are nevoie, scrie câteva cuvinte într-o singură bucată.

Din greșeală, se poate lua disgrafurile pur și simplu pentru că nu cunoști regulile gramaticale, dar problema se află mai adânc.

Comparați "oferta" - "brevetlozhenie" și "sentence" - "attachment". În acest exemplu, diferența dintre ignoranța simplă a ortografiei corecte (reguli) și a disgrafării este clar vizibilă.

În acest caz, scrierea de mână a acestor copii este adesea ilizibilă, neuniformă. Atunci când scrii un copil arată o mulțime de efort, dar scrie foarte încet. Dacă un astfel de copil studiază într-o sală de clasă cu copii obișnuiți, atunci poate să aibă sentimente serioase datorită greșelilor sale, încetinirii, nemulțumirii profesorului. În vorbire, un copil cu disgrafie adesea nu poate construi propoziții lungi și preferă să tacă sau să vorbească pe scurt. Din acest motiv, "disgrafii" nu au o comunicare deplină cu colegii și se pare că colegii de clasă se opun lui.

Din păcate, aceasta este o problemă destul de serioasă care "nu merge singur": disgrafia se manifestă cel mai adesea cu dislexia, problema citirii, iar copilul poate avea și probleme în vorbire și alte funcții fizice.

Tipuri de disgrafie

  • Articulatorii-acustice. Este legat de faptul că copilul pronunță sunete în mod incorect și, prin urmare, pronunțându-le la sine, le înregistrează incorect. Pentru a trata acest tip de disgrafie, trebuie să lucrați la pronunția corectă a sunetelor.
  • Acustic. În acest caz, copilul pronunță sunetele în mod corect, dar le confunde cu sunet asemănător (cu surzi: bp, dt, s, szzling: s-w, z-w și, de asemenea, nu disting finețea sunetelor individuale).
  • Optice. Un copil cu disgrafie optică devine dificil să scrie și să distingă literele: el adaugă elemente suplimentare (bastoane, liniuțe, cercuri), sări peste ceea ce are nevoie, chiar scrie în oglindă în direcția opusă).
  • Disgrafarea din cauza problemelor de analiză și sinteză a limbajului. Un copil cu această problemă poate sări peste sau repeta cuvinte întregi pe literă, reinițializează silabe și litere în locații, scrie cuvinte care sunt diferite împreună (amestecând prefixele și propozițiile în substantive - scrieți împreună sau separat, atașați o parte din cuvântul următor la un singur cuvânt etc.)
  • Disgraphia agrammatică. De regulă, este detectată după 1-2 ore, deoarece necesită o cunoaștere foarte bună a regulilor de scriere a cuvintelor ("pisică bună", "frumos soare" etc.). Adică, această problemă este legată de faptul că copilul nu poate înclina în mod corect cuvintele după sex și caz și nu poate fi de acord cu un adjectiv și un substantiv. O astfel de problemă poate fi observată în familiile bilingve (bilingve), precum și în cazul în care un copil este predat într-o limbă non-nativă.

Cauzele disgrafiei

Cauzele acestei tulburări pot fi foarte diferite: de la nașteri, infecții și genetică la neglijarea educației. Când problemele din disgrafia creierului sunt adesea însoțite de comorbidități, care pot fi deja cunoscute de părinți.

De fapt, un copil care a fost diagnosticat cu disgrafie nu poate scrie fără erori, deoarece analizorii discursului, auditiv, vizual și motor sunt afectați, copilul nu poate procesa informații (sinteză și analiză).

Cum să eliminați disgrafia și este posibil?

Din fericire, da, cu anumite eforturi atât din partea părinților, specialiștilor, cât și a copilului însuși, disgrafii pot fi corectați și vindecați. Desigur, acest lucru nu este un proces rapid: poate dura luni și ani de pregătire sistematică pentru a depăși complet disgrafele și încălcările însoțitoare ale scrisului, discursului și lecturii. Dar aceste lucrări vor fi recompensate: copilul va putea studia pe deplin într-o școală obișnuită și va deveni membru cu drepturi depline al societății, un copil obișnuit.

Disgrafia nu este o propoziție, puteți trăi cu ea, dar sarcina părinților și profesorilor ar trebui să fie depășirea acestei afecțiuni. Beneficiul este dezvoltat cu multe tehnici și exerciții pentru a elimina disgrafia. Acest lucru este confirmat de persoanele celebre care suferă de dislexie și disgrafie. Iată doar o scurtă listă de nume: Hans Christian Andersen, Albert Einstein, Tom Cruise, Salma Hayek, Cher, Dustin Hoffman, Walt Disney, Fyodor Bondarchuk, Vladimir Mayakovsky și Merlin Monroe.

Ce doctoră tratează disgrafia?

De obicei, un profesor care predă un copil informează despre disgrafie. El poate avea deja experiență de lucru cu astfel de copii. Apoi urmează să contactați un terapeut de vorbire și un neuropsihiatru. Lucrarea principală este efectuată de un vorbitor terapeut: el dezvoltă atât emisferele creierului, învață să distingă, să pronunțe și să înregistreze sunete. Neuropsihiatrul va ajuta la identificarea tulburărilor asociate (dacă există), să înțeleagă cauzele disgrafiei și să prescrie medicamente. În unele cazuri, alți specialiști sunt conectați la rezolvarea problemei, de exemplu, dacă copilul are probleme cu auzul, nu poate auzi sunetele și nici nu le scrie.

Ce ar trebui să facă profesorul și părinții?

Rezolvarea unei astfel de probleme este imposibilă singură: părinții, profesorii și medicii trebuie să se unească și să fie de acord asupra acțiunilor lor. Atribuiți tratament, efectuați anumite exerciții. Poate că copilul ar trebui să fie transferat la o altă școală (specializată) sau să angajeze un tutore care să poată face exerciții profesionale împreună cu copilul la domiciliu.

Nu trebuie să uităm că "disgrafii" își simt adesea problema în mod acut și se tem să-i arate din nou: își pierd lecțiile, își pierd notebook-urile în limba rusă, comunică puțin. Sarcina adulților, în afară de tratament, este să ofere copilului sprijin psihologic: să nu se certe, să manifeste interes pentru succes, ajutor.

Disgrafia este o tulburare cu care se poate și ar trebui să funcționeze: să facă exerciții, să corecteze problemele asociate (de exemplu, dislexia, probleme de comunicare cu colegii). Caracteristicile acestei încălcări și importanța acesteia pentru viața viitoare a copilului nu pot permite intervenția neprofesională - este necesar să se apeleze la specialiști, în primul rând, la un terapeut de vorbire.

Disgrafe foto

Fotografie prin amabilitatea lui Gelenko, Vitaly Kupriyanov.

Dragi cititori! Dacă aveți fotografii cu exemple de înregistrări ale unui copil cu disgrafie, vă rugăm să trimiteți editorului pentru a ilustra acest lucru și alte articole conexe. Vă mulțumim în avans!

Vă mulțumim pentru evaluarea dvs. Dacă vrei numele tău
a devenit cunoscut autorului, conectați-vă ca utilizator
și faceți clic pe Vă mulțumim din nou. Numele dvs. va apărea pe această pagină.

Au o părere?
Lasă un comentariu

Ți-a plăcut materialul?
Doriți să citiți mai târziu?
Salvați-vă pe perete și
împărtășesc cu prietenii

Puteți plasa pe site-ul dvs. anunțul articolului cu referire la textul său complet.

Ce este disgrafia la un copil și cum să se ocupe de el

O zi bună, dragi cititori. Astăzi vom vorbi despre ceea ce constituie disgrafia la copii. Veți afla motivele pentru care această afecțiune se poate dezvolta și cum să se ocupe de ea, ce trebuie să faceți pentru a preveni aceasta.

clasificare

  1. Acustic. Această formă se dezvoltă cu tulburări cu audiere phonemică:
  • copilul nu este capabil să diferențieze sunetele care sunt apropiate în pronunție;
  • astfel încât, în timp, când scrieți, literele vor fi înlocuite cu litere care sunt similare acustic sau articulator;
  • micul tot poate confunda, de exemplu, "b" cu "n", "sh" cu "s", "o" și "y", "p" și "l";
  • nu pot înmuia literele de pe literă, de exemplu, cuvântul "iubește" va scrie - "lubit".
  1. Motor. S-au manifestat în problemele legate de munca pensulei atunci când a scris texte. De asemenea, caracterizată de probleme legate de relația dintre imaginile motorului și cele vizuale. Spasmul de scriere se poate dezvolta.
  2. Disgrafia optică la copii este caracterizată de funcții vizual-spațiale neformate. Principalele caracteristici ale acestei stări includ:
  • copilul scrie în mod incorect scrisori, în special există o imagine în oglindă;
  • copilul confunde scrisori asemănătoare vizual;
  • nu se pot adăuga părți ale scrisorii sau se pot adăuga piese suplimentare.

Trebuie să știți că scrierea textului de la stânga la dreapta este observată atunci când creierul are o deteriorare a caracterului organic la stângaci.

Forma optică este împărțită în:

  • verbale - dificultăți în reproducerea sunetelor individuale;
  • literele literale sunt distorsionate atunci când scriu, înlocuindu-le pe cele similare, păstrând în același timp redarea normală a literelor individuale;

Cauze posibile

  1. Efectul ereditar care afectează întârzierea în dezvoltarea anumitor funcții.
  2. Prezența cauzelor funcționale care afectează dislexia și întârzierea dezvoltării psihologice, în special boala fizică pe termen lung.
  3. Subdezvoltarea sau deteriorarea creierului, care ar putea apărea în perioada prenatală, natală sau postnatală. Factorii care duc la acest lucru:
  • asfixia;
  • meningita;
  • patologie în purtarea unui copil;
  • rănirea în timpul travaliului;
  • infecție;
  • o boală somatică gravă care afectează epuizarea sistemului nervos.
  1. Factorii socio-psihologici, și anume:
  • lipsa vorbirii;
  • discurs greșit al altora, fuzzy;
  • prezența a două limbi în familie;
  • neatenția adulților la dezvoltarea copilului;
  • învățarea prematură a alfabetizării atunci când pregătirea psihologică este încă lipsită.

Caracteristici caracteristice

Faptul că bebelușul are disgrafie poate fi judecat prin următoarele simptome:

  • text scrierii lizibile;
  • multe greșeli în scris;
  • incapacitatea de a distinge între "semnul moale" și "p";
  • înlocuind literele care se află într-o poziție fonetică puternică, de exemplu, copilul va scrie cuvântul "korofky" în loc de "scurt";
  • dictarea copilul scrie extrem de încet;
  • o literă dintr-un cuvânt este pierdută, de exemplu, în loc de "fereastră" un copil va scrie "okn".

diagnosticare

Verificați un copil:

  • auzului;
  • scrierea literelor;
  • dezvoltarea vorbirii orale;
  • acuitate vizuală;
  • verificați structura aparatului de articulație;
  • starea de motilitate, sistemul nervos central;
  • determină abilitatea de a analiza fonematic vorbirea.

Următoarele teste vor fi efectuate pentru confirmarea diagnosticului:

  • selectarea unui sunet dat în cuvânt;
  • vin cu cuvinte noi;
  • distribuirea imaginilor pe sunetul inițial;
  • trăsături de separare a cuvintelor în silabe;
  • comparând compoziția sunetului;
  • abilitatea de a identifica pronunția anormală, reprodusă de o altă persoană;
  • abilitatea de a distinge un anumit sunet de un număr de alții.

Metode de tratament

Disgrafia la copii, corecția include următoarele puncte:

  • cu forma optică în scris, se efectuează exerciții speciale, sarcina principală este de a învăța să recunoaștem și să distingem obiecte și elemente similare;
  • exerciții pentru dezvoltarea memoriei, percepției, gândirii;
  • utilizați jocuri de vorbire pentru dezvoltarea analizei limbajului și sinteză, de exemplu, voce sau zețar aritmetică, copilul este rugat să vină în sus sau ghici puzzle sau ghicitoare;
  • lucrare orientată spre dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii;
  • în forma acustică, sarcinile sunt date pe baza formării recunoașterii fonemelor la nivelul silabelor, fraze;
  • dacă pronunțarea sunetului este încălcată, se efectuează sarcina de a automatiza, de a stabili sunete de vorbire și de a învăța diferențe cu pronunția similară în pronunție;
  • Dacă există factori organici pentru apariția disgrafiei, atunci poate fi nevoie de terapie medicamentoasă, terapie fizică, masaj și fizioterapie.

Lucrul în casă

Dacă disgrafie găsit la copiii de vârstă preșcolară, este mai bine să caute ajutor profesionist, nu alerga copil. Uneori părinții vor să o facă singuri.

  1. Puteți dezvolta abilitățile motorii cu ajutorul unui labirint. Este important ca copilul să tragă o linie fără separare, mișcarea făcută exclusiv cu mâna, foaia nu se mișcă. Un impact favorabil va fi eclozarea, desenarea dictaturilor grafice, găsirea de litere și obiecte în fotografiile complotului.
  2. Pentru a dezvolta atenția, dacă există tulburări spațiale optice, dați sarcini pentru:
  • construcția literală a elementelor individuale;
  • transformarea unei litere în alta;
  • decodificarea caracterelor care reprezintă litere;
  • cereți să căutați litere în obiecte;
  • inserați cuvintele lipsă într-o propoziție sau litere în cuvinte;
  • astfel încât copilul să își poată aminti vizual modul în care arată scrisoarea, un exercițiu îl va ajuta în care va fi necesar să se cernească textul sau să se transcrie scrisoarea dată.
  1. Dacă există o pronunțare fuzzy sau incorectă a sunetelor, atunci este necesar ca cuvintele propuse să încerce să găsească sunetul ascuns, să inventeze cuvinte noi cu el. Eficace este studiul tensiunii limbii și a poemei.
  2. Dacă este nevoie de dezvoltarea construcției lexico-gramatice a vorbirii, atunci puteți face jocul "spunând opusul". Sarcina copilului este de a ridica varianta cu semnificația opusă cuvântului audiat.
  3. Dacă nu există un sistem phonemic, trebuie să efectuați exerciții pentru a determina locația sunetelor într-un cuvânt lung. Pentru aceasta, este necesar să tăiem cuvântul în trei părți, astfel încât să existe un început, mijloc și sfârșit. Sarcina copilului este de a determina din ce parte sunetul dat. Puteți juca, de asemenea, prin crearea de cuvinte noi din ultima silabă.

Măsuri de siguranță

Prevenirea disgrafiei copilului include următoarele activități:

  • dezvoltarea funcțiilor mentale înainte de începerea elaborării scrisorii;
  • cursuri de dezvoltare a abilităților motorii mari și fine;
  • jocuri educative;
  • exerciții pentru a dezvolta memoria și atenția, gândirea;
  • lecții pe un instrument muzical.

Dacă copilul nu are o încălcare gravă, disgraful poate fi reversibil. Este important să se angajeze cu copilul, de la o vârstă fragedă, pentru a-și dezvolta abilitățile. La cea mai mica suspiciune de disgrafie, ar trebui să contactați imediat la specialiști pentru confirmarea diagnosticului și începutul stării de corecție.

disgrafie

Disgrafia este o tulburare parțială a procesului de scriere asociată cu formarea insuficientă (sau dezintegrarea) funcțiilor mentale implicate în implementarea și controlul scrisului. Disgrafarea manifestă greșeli persistente, tipice și repetate în scris, care nu dispar pe cont propriu, fără instruire orientată. Diagnosticarea disgrafiei include analiza lucrării scrise, examinarea discursului oral și scris folosind o metodă specială. Lucrările corective pentru depășirea disgrafiilor necesită eliminarea încălcărilor pronunțării sunetului, dezvoltarea proceselor fonemice, vocabularul, gramatica, discursul coerent, funcțiile non-vorbire.

disgrafie

Disgrafia - defecte specifice literei, cauzate de încălcări ale VPF, care participă la procesul de scriere. Potrivit studiilor, disgrafia este detectată la 53% din elevii de clasa a doua și la 37-39% la studenții de nivel mediu, ceea ce indică sustenabilitatea acestei forme de afectare a vorbirii. Prevalența ridicată a disgrafiei în rândul elevilor este legată de faptul că aproximativ jumătate dintre absolvenții de grădinițe intră în clasa I cu FFN sau ONR, care nu permit procesul de alfabetizare completă.

În funcție de gradul de gravitate al tulburărilor procesului de scriere, terapia logopitică distinge disgrafia și agrafația. Cu disgrafia, scrisoarea este distorsionată, dar continuă să funcționeze ca un mijloc de comunicare. Agrafiyu caracterizează incapacitatea primară de a stăpâni abilitățile scrisului, pierderea completă a acestora. Întrucât scrisoarea și lectura sunt legate în mod inextricabil, violarea scrisorii (disgrafia, agrafia) este de obicei însoțită de o încălcare a lecturii (dislexie, alexie).

Cauzele disgrafiei

Mastering procesul de scriere este în strânsă legătură cu gradul de formare a tuturor aspectelor de vorbire orală: pronunția de sunet, percepția fonemică, partea lexicală și gramaticală a discursului, discursul coerent. Prin urmare, aceleași cauze organice și funcționale care provoacă dyslalia, alalia, dizartria, afazia și dezvoltarea psihologică pot constitui baza pentru dezvoltarea disgrafiei.

Subdezvoltarea sau deteriorarea creierului în perioadele prenatale, natale, postnatale poate duce la apariția ulterioară a disgrafiei: patologia sarcinii, traumatismul de naștere, asfixia, meningita și encefalita, infecțiile și bolile somatice severe care cauzează epuizarea sistemului nervos al copilului.

Factorii socio-psihologici care contribuie la apariția disgrafiei includ bilingvismul (bilingvismul) în familie, vorbirea neclară sau incorectă a celorlalți, lipsa contactelor vocale, lipsa de atenție a discursului copilului de la adulți, învățarea nejustificată a copilului în alfabetizare în absența pregătirii psihologice. Grupul de risc pentru apariția disgrafiilor este constituit din copii cu predispoziție constituțională, diverse tulburări de vorbire, CRA.

Leziunile la nivelul capului, accidentele vasculare cerebrale, tumorile cerebrale, intervențiile neurochirurgice conduc cel mai adesea la disgrafie sau agrafie la adulți.

Dispozitive mecanice mecanice

O literă este un proces complex pe mai multe niveluri, în implementarea căruia sunt implicați diferiți analizatori: motor de vorbire, vorbire, vizual, motor, efectuând o translatare secvențială a articuleme-ului într-un fonem, fonem într-un grafem, grafem într-un cinematograf. Cheia succesului de masterat al scrisorii este un nivel destul de înalt de dezvoltare a discursului oral. Cu toate acestea, spre deosebire de vorbirea orală, discursul scris poate fi dezvoltat numai în condițiile unei instruiri specifice.

Conform conceptelor moderne, patogeneza disgrafiei la copii este asociată cu dezvoltarea precoce a procesului de lateralizare a funcțiilor cerebrale, inclusiv prin stabilirea funcțiilor dominante de gestionare a vorbirii din emisfera mare. În mod normal, aceste procese ar trebui să fie finalizate până la începutul școlarizării. În cazul unei lateralizări întârziate și a stării de stânga ascunse la un copil, controlul cortical asupra procesului de scriere este încălcat. Cu disgrafie lipsesc formarea unor funcții mentale superioare (percepție, memorie, gândire), sferă emoțională-volițională, analiză vizuală și sinteză, reprezentări optice-spațiale, procese fonemice, analiză si sinteză a silabei și partea lexicală și gramaticală a vorbirii.

Din punct de vedere al psihologiei, mecanismele disfrismului sunt considerate ca o încălcare a operațiunilor de generare a unei declarații scrise: proiectarea și programarea internă, structurarea lexicală și gramaticală, împărțirea cuvintelor în cuvinte, analiza fonemică, corelarea fonemelor cu grafeme, realizarea motorului scrisului sub control vizual și kinestezic.

Clasificarea dysgrafiei

În funcție de lipsa de formare sau de încălcare a acestei sau a acelei operațiuni de scriere, există 5 forme de disgrafare:

  • discursul articulator-acustic asociat cu articularea defectuoasă, pronunția de sunet și percepția fonemică;
  • disgrafie acustică asociată cu recunoașterea fonemică depreciată;
  • disgrafia pe baza lipsei de analiză și sinteză a limbajului;
  • disgrafia gramaticală asociată cu subdezvoltarea aspectului lexico-gramatic al vorbirii;
  • Disgrafierea optică datorită lipsei reprezentărilor spațio-vizuale.

Împreună cu formele "pure" de disgrafie, se întâlnesc forme mixte în practica logopediei.

Evidențierea clasificării moderne:

I. Încălcări specifice ale scrisorii:

  • 1.1. Disgrafie disfonică (paralelă, fonemică).
  • 1.2. Disgrafii metalinguice (dispractice sau disgrafii motorie datorate încălcării operațiunilor lingvistice).
  • 2.1. Disorforfografie morfologică.
  • 2.2. Dysorphografia sintactică.

II. Încălcări nespecifice ale scrisorii asociate neglijării pedagogice, CRA, MA etc.

Simptomele disgrafiei

Semnele care caracterizează disgrafia includ erorile tipice și repetate ale naturii persistente în scrisoare, care nu au legătură cu lipsa de cunoaștere a regulilor și normelor limbii. Erorile tipice întâlnite în diferite tipuri de disgrafe se pot manifesta prin amestecarea și înlocuirea în scris a unor litere scrise cu majuscule (w, w, t, wd, m-l) sau a unor sunete similare din punct de vedere fonetic (B - n, g - k, w - g); distorsiunea structurii alfabetic-silare a cuvântului (omisiuni, permutări, adăugarea de litere și silabe); încălcarea coeziunii și separarea ortografiei cuvintelor; Agrammatismul scrisorii (încălcarea inflexiunii și alinierea cuvintelor în propoziție). În plus, atunci când scriu disgrafii, copiii scriu lent, scrierile lor de mână sunt de obicei greu de distins. Pot exista fluctuații în înălțimea și înclinația literelor, alunecând de la linie, înlocuind literele majuscule cu litere mici și invers. Se poate vorbi despre prezența disgrafiei numai după ce copilul a stăpânit tehnica de scriere, adică nu mai devreme de 8-8,5 ani.

În cazul disgrafiei articulato-acustice, erorile specifice din literă sunt asociate cu pronunția incorectă a sunetului (așa cum este spus și scris). În acest caz, înlocuirile și omisiunile de litere de pe scrisoare repetă erorile de sunet corespunzătoare în discursul oral. Disgrafia articulato-acustică apare în dyslalia polimorfă, rinolalia și dizartria (adică la copii cu subdezvoltare fonetică fonetică a discursului).

Cu disgrafie acustică, pronunțarea sunetului nu este deranjată, însă percepția fonemică nu este suficient formată. Erori la litera au caracterul de a înlocui literele care corespund unor sunete similare din punct de vedere fonetic (whistling - sughiț, voce - surzi și invers, african - componentele lor).

Disgrafia pe baza încălcărilor analizei și sintezei lingvistice caracterizează încălcarea diviziunii cuvintelor în silabe și propoziții în cuvinte. Cu această formă de disgrafie, elevul ratează, repetă sau schimba literele și silabele; scrie scrisori suplimentare într-un cuvânt sau nu adaugă cuvinte la sfârșit; scrie cuvinte cu propoziții împreună și cu prefixele separat. Disgrafia pe baza încălcărilor analizei și sintezei lingvistice apare în rândul elevilor cel mai adesea.

Disgrafia diagramatică este caracterizată prin multiple agramatisme în scris: schimbarea necorespunzătoare a cuvintelor în cazuri, sex și numere; încălcarea cuvintelor din propoziție; încălcarea construcțiilor prepositionale (secvența incorectă a cuvintelor, omisiunile membrilor sentințelor, etc.). Disgrafia diagramatică însoțește, de obicei, subdezvoltarea generală a vorbirii datorată alaliei, disartriei.

Disgrafierea optică înlocuiește sau amestecă literele similare într-o literă. Dacă este afectată recunoașterea și reproducerea literelor izolate, ele vorbesc despre disgrafii optice literale; dacă este încălcat modelul de litere într-un cuvânt - despre disgrafierea optică verbală. Erorile tipice întâlnite în disgrafierea optică includ subscrierea sau adăugarea de elemente ale literelor (l în loc de m; x în loc de x și invers), scrierea de litere în oglindă.

Destul de des, simptomele disgrafice dezvăluie simptome nonverbale: tulburări neurologice, performanță redusă, distractibilitate, hiperactivitate, scăderea memoriei etc.

Diagnostic disgrafia

Pentru a identifica cauzele organice ale disgrafiei, precum și excluderea defectelor de vedere și a auzului, care pot duce la încălcări ale scrisorii, este necesară consultarea unui neurolog (pediatru neurolog), oftalmolog (ocult pediatru) și unui otolaringolog (ORL pediatric). Examinarea nivelului de formare a funcției de vorbire este efectuată de un terapeut de vorbire.

Sarcinile de diagnosticare a limbajului scris sunt distincția dintre disgrafarea și ignoranța elementară a regulilor de ortografie, precum și definirea formei sale. Examinarea disgrafiei se efectuează în mai multe etape. Primul este studiul și analiza lucrărilor scrise. Pentru a clarifica posibilele cauze ale disgrafiei, dezvoltarea generală și de vorbire a copilului este studiată cu atenție; atrage atenția asupra stării sistemului nervos central, viziunii, auzului. Apoi se examinează structura aparatului articular, vorbirea și abilitățile motorii manuale, se determină mâna de conducere etc.

Un loc important în examinarea persoanelor cu disgrafie este evaluarea stării de pronunțare a sunetului, analiza fonică și sinteza; diferențierea auditivă a sunetelor; silabă a cuvântului; vocabular și structura gramaticală a vorbirii. Numai după un studiu cuprinzător al formării discursului oral se transferă într-un studiu scris: un copil sau un adult cu disgrafie are sarcini de copiere a textului scrise și scrise de mână, o scrisoare de dictatură, scrierea unei descrieri a unei imagini, citirea silabelor, cuvinte, texte etc.

Pe baza analizei erorilor tipice reflectate în protocolul de examinare a discursului, se face o concluzie a terapiei logopedice.

Corectarea disgrafiei

Vor fi construite terapii de vorbire privind corectarea disgrafiilor, luând în considerare mecanismele și formele de încălcare a scrisului. Abordările generale de depășire a disgrafiilor sugerează umplerea lacunelor în pronunția sunetului și procesele fonemice; îmbogățirea dicționarului și formarea laturii gramaticale a vorbirii; dezvoltarea unui discurs coerent. Dezvoltarea activității analitice-sintetice, percepția auditivă și spațială, memoria, gândirea și sfera motorie este importantă în structura clasei de terapie logopedică pentru corectarea disgrafiei. Abilitățile dobândite de vorbire orală sunt fixate cu ajutorul unor exerciții scrise.

Pentru boala principală, persoanele cu disgrafie și agrafie pot fi prescrise cursuri de terapie medicamentoasă și tratament de reabilitare (terapie fizică, masaj, exerciții fizice, hidroterapie).

Prognoza și prevenirea disgrafiei

Pentru a depăși disgrafia necesită o muncă bine coordonată a unui terapeut de vorbire, profesor, neurolog, copil și părinții săi (sau pacient adult). Deoarece încălcarea scrisorii nu dispară singură în procesul de școlarizare, copiii cu disgrafie ar trebui să primească terapia de vorbire la punctul de învățământ școlar.

Prevenirea disgrafiei ar trebui să înceapă chiar înainte ca copilul să înceapă să citească alfabetizarea. În activitatea preventivă este necesar să se includă dezvoltarea orientată a funcțiilor mentale superioare, care contribuie la stăpânirea normală a proceselor de scriere și citire, a funcțiilor senzoriale, a reprezentărilor spațiale, a diferențierilor auditive și vizuale, a practicilor constructive și a abilităților grapomotorii. Corecția corectă a tulburărilor de vorbire, depășirea subdezvoltării vocale fonetice, fono-fonice și generale este importantă.

O problemă dificilă este chestiunea evaluării progresului în limba rusă a copiilor cu disgrafie. În perioada de lucru corecțională este recomandabil să se efectueze o verificare comună a examenelor în limba rusă de către profesorul și vorbitorul terapeut, alocarea unor erori disgrafice specifice care nu ar trebui luate în considerare la clasificare.

Cauzele disgrafiei copilului și metodele de corectare a acestuia

Atunci când copiii disgrafici, copiii fac greșeli simple atunci când scriu, care sunt doar rezultatul unor probleme nefatale ale aparatului de vorbire.

Disgrafia este o încălcare a unei scrisori, manifestată prin înlocuirea sau omisiunea de litere, silabe, cuvinte; combinarea cuvintelor într-o propoziție sau separarea incorectă a acestora și a altor forme. Vorbind în limbaj simplu, copilul face greșeli incomprehensibile, repetate în scrisoarea care nu poate fi eliminată fără o muncă corectivă specială cu un vorbitor-terapeut.

Astăzi, această tulburare scrisă este din ce în ce mai frecventă la copii. Conform cercetării efectuate, disgrafia la copii apare în 80% din toate cazurile la copiii din școala primară și la 60% la elevii de gimnaziu. Experții atribui o astfel de formă stabilă de afectare a vorbirii față de faptul că mulți copii care intră în clasa I au deja tulburări fonetice-fonetice sau subdezvoltări generale de vorbire. Astfel de încălcări nu permit copilului să stăpânească complet alfabetizarea.

Cu o tulburare pronunțată de scriere, este obișnuit să vorbim despre agrări, adică, incapacitatea completă de a scrie. Foarte des, o încălcare a scrisorii este însoțită de erori în citire (dislexie sau alexie).

Tipuri de disgrafie

Clasificarea disgrafiei se realizează ținând seama de lipsa de formare a abilităților scrise și a funcțiilor mentale. Există următoarele forme de disgrafie în funcție de încălcarea unei anumite operații de scriere:

acustic

Acest tip de încălcare este însoțit de o încălcare a recunoașterii fonemice. Un copil nu poate distinge vocalele care sunt aproape de sunet, de exemplu: Oh (golobi - porumbei), consoane moi și tari (zgură - pălărie, klukva - afine, lestra - candelabru, albom - album), naztupila - sunete sforăitoare și whistling (mașină - mașină, baklazan - vinete), sunete complexe (africate) cu componentele lor, de exemplu: ts, ts, ht, h - ys. Cu disgrafie acustică, copilul face sunetele în mod corect și auzul se păstrează.

optic

Disgrafia optică la elevii mai tineri este asociată cu o lipsă de prezentare vizuală și spațială. De obicei, este sărbătorită în clasa a doua, când copilul este deja familiarizat cu scrierea tuturor literelor din alfabetul rusesc.

  • Copiii încep să adauge niște elemente suplimentare la litere: ochi, bastoane, cârlige sau să le ia, de exemplu: pt, lm, bd, uy, oh, i-sh, a-d;
  • Litere confuzate care sunt amplasate diferit în spațiu (vd, t-sh);
  • Ei scriu litere în oglindă (în cealaltă direcție) - această literă este tipică pentru copiii care scriu cu mâna stângă, deoarece pot scrie scrisori, numere și semne în orice direcție.

Agrammaticheskaya

Disgrafia agramatică este determinată de imperfecțiunea părții lexico-gramaticale a discursului. În acest caz, copiii nu pot folosi în mod corespunzător multe cuvinte. De exemplu, sunt familiarizați cu căpșunile, au mâncat-o, dar în vorbire au rar numit acest cuvânt, spre deosebire de cuvântul căpșuni, prin urmare, cuvântul căpșuni a început să fie înlocuit cu căpșuni. Este dificil pentru acești copii să ridice antonime și sinonime pentru cuvinte, să descrie obiecte, să numească mai mult de cinci acțiuni pe care un obiect le poate îndeplini.

În lucrările scrise observăm imperfecțiunea discursului oral, dacă copilul formează o formă plurală cu erori (supă, lemn, sancțiuni, mâneci), atunci el va scrie în același fel.

Copiii cu acest tip de disgrafie vor avea probleme în formarea unor forme minuțioase de substantive (cuiburi, capre), verbe prefixate (adnotări relative), adjective relative (metal, piele, blană, piele și blană) în coordonarea diferitelor părți ale discursului (o ceașcă frumoasă, marea albastră, un băiat mergea la), în utilizarea corectă a construcțiilor de tip prepozițional.

De exemplu, "un băiat arăta dintr-un copac", "o mașină mergea pe drum", "o lampă era atârnată pe o masă". Cu acest tip de disgrafie, există dificultăți în construirea unor fraze care sunt complexe în termeni de structură, omisiunea membrilor propoziției, încălcarea succesiunii cuvintelor din ea. Adesea, astfel de abateri se întâlnesc în familiile bilingve, unde părinții vorbesc limbi diferite, copilul trebuie să vorbească rus în paralel într-o limbă străină.

Articulator acustic

Apare atunci când un copil are o pronunție pronunțată în vorbire orală. Copilul, așa cum spune el, vorbește el însuși atunci când le scrie. De exemplu, sunete fuzzy cu s, s, t, astfel încât el poate scrie calm nu "iepure amuzant", dar "sabavny zayaz".

Dacă, în discurs oral, un student înlocuiește sunetul p-la-l, atunci atunci când scrie, el o poate face, de vreme ce, pe lângă problemele cu pronunția sunetului, copiii cu această tulburare au imperfecțiuni în recunoașterea fonematică ca și în disgrafia acustică.

Unele exemple vii ale erorilor de mai sus din practica mea:

Disgrafia pe baza subdezvoltării analizei și sintezei lingvistice

Acest tip de disgrafie este foarte frecventă în activitatea copiilor, este asociată cu imperfecțiunea unor astfel de procese, cum ar fi percepția, analiza și sinteza. Este dificil pentru un student să determine dacă există un anumit sunet într-o silabă, un cuvânt sau nu, pentru a-și apela locul într-un cuvânt, pentru al indica cu un număr, pentru a suna în mod consistent toate sunetele într-un cuvânt. De exemplu, nu [r, p, y, w, a], dar [r, p, w]. Este dificil pentru acești copii să inventeze cuvinte pentru un anumit sunet sau pentru un anumit număr de sunete. Este deseori dificil să colecteze un cuvânt din sunete, mai ales dacă sunt date în ordine greșită (k, a, s, e, p, l, o este o oglindă).

Pentru acești copii provoacă dificultatea de a distinge astfel de concepte ca sunet, literă, silabă, cuvânt, teză, text. Pe scrisoare se pot observa omisiuni de litere, silabe, cuvinte (tabara - tara, clona - clovn), adauga litere, silabe (primavara - primavara, adunare), rearanja litere, silabe pe o litera sau silabă (alimentare cu apă - sistem de alimentare cu apă, mesteacăn - mesteacăn), cuvânt subliniat (buticuri - magazin, frumos - frumos), ortografie fluentă sau separată a cuvintelor (stepped - stepped, acasă). Probleme în proiectarea limitelor propunerii.

Împreună cu clasificarea mai sus menționată a tipurilor de disgrafie, se disting violarea nespecifică a scrisorii, asociată cu retard mintal la un copil, retard mintal, etc. Neglijarea pedagogică poate fi cauza disgrafiei nespecifice.

Cauzele imperfecțiunii scrisului

Motivele pentru dezvoltarea disgrafiei pot fi atât traume, cât și boli ale creierului, precum și factori socio-psihologici. Mulți experți notează predispoziția ereditară la această boală. Subdezvoltarea anumitor zone ale creierului este transmisă genetic copilului de la părinți. Boala mintală cu rudele poate fi, de asemenea, o condiție prealabilă pentru disregiunea copilului.

Studiind etiologia (tradusă din limba greacă - doctrina cauzelor) a acestei încălcări, cercetătorii remarcă prezența factorilor patologici care afectează copilul în timpul perioadelor prenatale și postnatale, precum și la momentul nașterii. Acestea includ infecțiile și alte boli suferite în timpul sarcinii de către femeie, obiceiurile proaste ale mamei, toxicele precoce și prelungite, leziunile la naștere ale nou-născutului, travaliul rapid sau prelungit, asfixia (înroșirea cu oxigen), meningita, leziunile capului, o scurtă perioadă între sarcini (mai puțin de un an și jumătate ), etc.

Cauzele disgrafiei pot fi atât organice, cât și funcționale. Cauzele funcționale, la rândul lor, sunt împărțite în boli somatice interne, de exemplu, pe termen lung, iar cauzele externe sunt vorbirea incorectă a celorlalți, frecventă îndelungată cu copilul, lipsa comunicării verbale cu el, lipsa atenției față de dezvoltarea verbală a copilului, bilingvismul în familie etc. Specialiștii la risc includ copiii ai căror părinți au început să-i învețe abilitățile foarte devreme, cu lipsa de corectitudine psihologică completă a celor mici.

Adesea, disgrafia este observată la copiii care suferă de întârzieri de dezvoltare mentale și de vorbire, cu un diagnostic al disfuncției minime a creierului, subdezvoltarea generală a tulburării de vorbire și a deficitului de atenție.

În plus, această încălcare poate apărea la adulți. Cauzele disgrafiei în acest caz sunt leziunile capului, tumorile cerebrale și accidentele vasculare cerebrale.

Simptome și manifestări ale disgrafiei

Determinarea independentă a disgrafiei copilului nu este atât de ușoară. De regulă, ceea ce este disgrafia, părinții învață numai atunci când învață copiii în școala primară, când învață să scrie. Din greșeală, încălcarea patologică a scrisorii poate fi confundată cu începutul stăpânirii normelor limbii sau pur și simplu ignoranța gramaticii.

Greșelile pe o scrisoare cu disgrafii nu sunt în niciun fel legate de incapacitatea copilului de a aplica regulile de ortografie. Aceste erori sunt numeroase, de același tip, ciudate. Înlocuirea scrisorilor, perturbarea ortografiei continue și separate a cuvintelor, omisiunile și permutările literelor și silabelor în cuvinte, schimbarea incorectă a cuvintelor și formarea de cuvinte noi, scrierea în oglindă a literelor - aceste simptome ar trebui să anunțe atât profesorii de la școală, cât și părinții.

Deci disgrafia acustică apare la copiii vârstnici preșcolari. Dacă, până la vârsta de 7 ani, copilul nu distinge sunete care sunt aproape în acustică, atunci în timpul instruirii ulterioare în scris, adesea schimba o literă pentru alta.

Un alt simptom de scriere subdezvoltată este scrierea lizibilă. Acești copii scriu foarte încet și neuniform. Adesea, înălțimea și lățimea literelor fluctuează, există o înlocuire a majusculelor cu litere mici și invers. Dacă profesorul școlii vede această problemă, va putea să-i sugereze prezența.

Metode de diagnosticare

Diagnosticul disgrafiei este redus la studiul discursului oral și scris și al analizei sale. Pe baza rezultatelor obținute, este atribuită corectarea încălcării sub forma unei activități de terapie logopedică.

Pentru a identifica cauzele încălcării scrisului, este necesar să se supună examinării de către un număr de specialiști. Consultațiile neurologului, oculistului și otolaringologului sunt obligatorii. Formarea vorbirii va determina vorbitorul.

Inspectarea prezenței disgrafiei la copii se efectuează în mai multe etape. Inițial, diagnostichează vederea și auzul, evaluează starea sistemului nervos central. Apoi examinați abilitățile motrice ale copilului, structura aparatului său de articulare. Determinați mâna de conducere a copilului (dreptaci sau stângaci).

Asigurați-vă că evaluați starea proceselor phonemice și pronunțarea clară a copilului, vocabularul acestuia, alfabetizarea vorbirii. După un studiu aprofundat al vorbirii orale, experții continuă analiza scrisorii. În acest stadiu, un copil sau un adult care suferă de disgrafie rescrie lucrări tipărite sau scrise, scrie sub dictatură scrisori, silabe, cuvinte, analizează cuvinte de diferite structuri de sunet-silabă. Ei primesc exerciții pentru a face propoziții de la cuvinte, propoziții deformate, sarcini de citire etc.

După ce s-au efectuat toate procedurile și studiile, se face o concluzie privind terapia logopedică, urmată de recomandări pentru corectarea încălcărilor.

Corectarea și tratamentul

Atunci când este detectată lipsa limbii scrise a unui copil, părinții au imediat întrebări despre cum să trateze disgrafia, ce să facă cu această încălcare și dacă este posibilă o corectare completă. Odată cu abordarea competentă a specialiștilor, sprijinul părinților și profesorilor, depășirea disgrafării în rândul elevilor tineri este posibil.

Părinții trebuie să fie răbdători, deoarece acest proces de lucru pentru a depăși disgrafia copilului nu este rapid. Poate dura luni și uneori ani de muncă grea. Este mai dificil să lucrezi cu copii mai mari în același mod în care apar și alte abateri de însoțire, împreună cu probleme de scriere.

Corectarea încălcării se face în funcție de tipul de încălcare și de vârsta copilului. Conform rezultatelor cercetărilor efectuate, sunt prevăzute măsuri pentru prevenirea sau tratamentul disgrafiei.

Eliminarea unor probleme cum ar fi disgrafia este imposibilă rapid și singură. Este posibil ca pentru corecția disgrafiilor copilul să aibă nevoie de ajutorul specialiștilor îngust, cum ar fi un neuropsiholog, un psihoterapeut, un psiholog copil. Școala de vorbire pentru copii cu abateri mai grave în scris va fi mai potrivită și mai productivă decât în ​​mod obișnuit.

Principala contribuție la corectarea bolii este lucrarea unui discurs terapeut competent. Acesta este specialistul care face exerciții pentru a umple golurile în pronunția sunetului, structura lexicală și gramaticală a vorbirii, în formarea recunoașterii fonemice, structura cu o silabă a cuvântului, reprezentările spațiale, abilitățile motorii și alte funcții mentale.

Printre metodele eficiente de corectare a disgrafiei se numără:

  • exerciții scrise speciale destinate recunoașterii, distingerii elementelor literelor similare în disgrafierea optică;
  • sarcinile care vizează dezvoltarea percepției, memoriei și gândirii;
  • Multe jocuri de vorbire sunt folosite pentru a forma analiza și sinteza limbajului: compozitor, scară, aritmetică de vorbire și altele. Copiii învață să ghicească și să inventeze ghicitorii și rebusele;
  • lucrări speciale care vizează formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii;
  • cu disgrafie acustică, se realizează sarcini interesante privind formarea recunoașterii fonemice la nivelul sunetelor, literelor, silabelor, cuvintelor, frazei, frazei și textelor;
  • în cazul pronunțării sunetului tulburat, se dau sarcini pentru formularea sunetelor, automatizarea lor în vorbire și diferențierea cu sunete similare în pronunție. De exemplu, cu pronunțarea distorsionată a sunetului [l], nu este doar setată și automatizată, ci și distinsă de sunete: [l '], [π], p'] și [c], dacă copilul le confundă în vorbire orală.

Dacă există cauze organice de disgrafie, tratamentul cu medicamente poate fi necesar. Medicul însoțitor poate prescrie terapie de reabilitare sub formă de masaj, fizioterapie, fizioterapie. Aceste proceduri vor ajuta la vindecarea cauzei organice, ceea ce va permite terapeutului de vorbire să elimine încălcarea.

Exerciții pentru auto-studiu

Acasă, fără participarea specialiștilor, este imposibil să rezolvăm complet această problemă. Dar dacă părinții urmează recomandările unui terapeut de vorbire și lucrează cu copilul, urmând toate instrucțiunile, rezultatul activității comune nu va dura mult timp. Exista multe exercitii pe care parintii le pot face cu un copil acasa.

  1. Pentru a practica motilitatea, utilizați exercițiul labirint, când copilul este rugat să tragă o linie continuă. În acest caz, copilul trebuie să se miște numai cu mâna, să nu-l lase să schimbe poziția foii. Găsirea obiectelor și a literelor în imaginile plotului. Desenarea și afișarea graficelor dictate.
  2. Pentru dezvoltarea atenției și a perturbațiilor optice-spațiale, se recomandă efectuarea de sarcini pentru construirea literelor din elemente, transformarea scrisorilor primite în altele; pentru a descifra diagramele și simbolurile care denotă literele. De exemplu, 2-n, 3-m. Căutați litere specificate în obiecte, inserați scrisori lipsă în cuvinte, propoziții și texte. Amintiți-vă că imaginea vizuală a literelor va ajuta la exerciții în care copilul trebuie să traverseze, să sublinieze sau să cerșeze în textul unei scrisori date sau al câtorva litere.
  3. Exerciții care vizează pronunțarea corectă și corectă a sunetelor discursului deranjat. Un adult cu un copil caută obiecte pe un anumit sunet, determină locul unui sunet într-un cuvânt, vine cu cuvinte, propoziții pentru un anumit sunet și învață poezii și zgomote de limbă.
  4. Jocuri și sarcini pentru formarea structurii lexicale și gramatice a vorbirii, de exemplu: "Spune opusul" atunci când trebuie să găsești cuvinte sau expresii cu sensul contrar. Sau "Găsiți un întreg", unde copilul este rugat să ghicească și să deseneze un obiect în părțile sale. De exemplu: partea de jos, capacul, pereții, mânerele - aceasta este tigaia, genele, fruntea, nasul, gura, sprâncenele, obrajii - aceasta este fața. Ghicitul ghicitorilor privind generalizarea cuvintelor cu scopul de a numi, locația, situația în care se află subiectul. De exemplu: cresc într-o grădină de legume sau într-o pădure, compoturile și conservele sunt făcute din ele, este util să le consumați fructe de pădure.
  5. Exerciții privind formarea unui sistem fonemic la un copil. Determinarea locului de sunet (la început, în mijloc, la sfârșit) cu ajutorul peștilor, veverițelor. Peștele este tăiat sau desenat și împărțit în trei părți: capul este începutul cuvântului, corpul este mijlocul, coada este sfârșitul. Jocul este un lanț atunci când un adult solicită un cuvânt, de exemplu, un autobuz, iar un copil vine cu el la ultimul sunet, de exemplu, "saniele". Câștigătorul este cel care nu rupe acest lanț. De asemenea, puteți alege un cuvânt pentru ultima silabă, de exemplu, pește - bunica - terci, etc.

Antrenarea zilnică și sistematică la domiciliu pentru eliminarea încălcărilor scrisorilor va accelera procesul de corectare a unui copil.

Prevenirea tulburărilor de scriere la copii

Prevenirea tulburărilor de scriere este redusă la dezvoltarea unor funcții mentale superioare la un copil înainte de a începe să stăpânească scrisoarea. Cursuri și jocuri educaționale cu copii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și mari, jocuri pentru atenție și memorie, exerciții pentru dezvoltarea gândirii la copii, lecții asupra oricărui instrument muzical - acestea sunt cele mai bune măsuri preventive.

Cum să înveți un copil să gândească, să-și dezvolte intelectul și memoria? Există numeroase activități de joc cu copilul, care vizează dezvoltarea funcțiilor mentale. Acestea includ realizarea de piramide și cuburi, ridicarea de matryoshkas și diverși constructori, completarea versurilor și basmelor, culegerea de imagini pentru un anumit sunet sau temă lexicală (legume, fructe), ghicirea ghicitorilor și puzzle-urilor, plasarea obiectelor mici pe fir sau șir, sortarea acestora în diverse forme și culori Butoane sau folosirea în acest scop a tot felul de jocuri, jocuri cu cereale, găsirea de diferențe, diverse jocuri cu obiecte, de exemplu: puneți un urs sub masă, luați-l de sub masă, ridicați-l deasupra patului, aliniați-l între scaune etc.

Abordarea corectă a dezvoltării copilului, perseverența și răbdarea părinților în îndeplinirea tuturor sarcinilor de terapie logopedică, consultarea cu specialiștii și prevenirea încălcărilor vor ajuta copilul să dobândească abilitățile scrisului corect. Imaginile de mai jos sunt exemple de erori disgrafice din literă:

Disgrafia la copii: cum să-i înveți pe student să scrie corect

Disgrafia la copii este o boală care se manifestă prin încălcarea dezvoltării scrisului. Foarte des, părinții nici nu bănuiesc că această boală este prezentă la un copil.

Apariția bolii se datorează lipsei de formare a anumitor funcții mentale, datorită cărora apare o încălcare parțială a procesului de scriere a cuvintelor. Disgrafia la elevii mai tineri poate fi manifestată în prezența unor greșeli persistente sau adesea repetate.

Problema nu are nimic de-a face cu ignorarea regulilor de ortografie ale copilului.

Boala se manifestă în aproximativ 30% dintre copiii de vârstă școlară, de obicei la clasa a II-a. Mulți părinți consideră că pentru această problemă sunt responsabili diferitele sisteme de educație, determinând elevii să aibă probleme de învățare din cauza supraîncărcării creierului. Dar acest lucru nu este adevărat, precum și faptul că această boală este o consecință a întârzierii mentale a copilului. Retardarea mintală sau funcția afectată nu sunt legate de apariția disgrafiei la elevi.

Cauzele disgrafiei la studenții mai tineri

Încălcarea procesului de scriere nu poate avea loc fără motiv și rareori există de la sine. De regulă, problema se reflectă în:

  • lexicale și gramaticale.
  • zvukoproiznosheniya.
  • conectivitate vocală.
  • percepția fonemică.

De aceea, foarte des cauzele funcționale și organice ale disgrafiei coincid cu motivele apariției unor astfel de afecțiuni precum:

  • ataxiophemia
  • dislalie
  • afazie
  • alalie
  • retard mintal.

Disgrafia la un copil poate apărea chiar dacă are encefalită, traumă de naștere sau asfixie în timpul nașterii. Acest lucru se aplică și nou-născuților. Simptomele disgrafiei la vârsta școlară, precum și simptomele dislexiei pot apărea cu leziuni ale creierului sau subdezvoltare în timpul sarcinii.

Este necesar să se monitorizeze evoluția infecțiilor la sugari și dieta lor. Este mai bine să nu întârzie tratamentul bolilor somatice, în special în formă severă, de exemplu, tratamentul rinolaliei.

De ce este disgrafia copiilor?

Aceasta ar putea include mai mulți factori care îi înconjoară copilul din momentul nașterii. De exemplu:

  • bilingvism sau multilingvism în familie.
  • lipsa contactelor de comunicare și a vocii.
  • discurs greșit al unor persoane apropiate sau pronunție neclare a cuvintelor.
  • încercările prea devreme de a preda o alfabetizare a copiilor, când psihologic nu este încă pregătit pentru acest pas.

Un exemplu de text al elevului cu un diagnostic

Grupul de risc pentru declanșarea bolii include copiii cu retard mintal, predispoziția constituțională, precum și cei cu tulburări de vorbire. Este mai bine să încercați să preveniți boala și, pentru aceasta, este necesar să eliminați orice anomalie a vorbirii în timp, de exemplu, o scurtă frenul a limbii.

Ce trebuie să acorzi o atenție deosebită

Eliminarea disgrafiei nu este necesară pentru studenții mai tineri și nu pentru adolescenți, când toate semnele sunt pe deplin manifestate. Este necesar să se facă prevenirea necesară în anii preșcolari, începând cu copilul. Este necesar ca sugarii să audă întotdeauna vorbirea corectă, cuvintele pronunțate în mod clar, chiar și cu un nou-născut care trebuie să vorbească mult. La vârsta de un an sunt stabiliți mai mulți factori de dezvoltare a copilului.

Copiii care suferă de disgrafe au nevoie de asistență specială de la un terapeut de vorbire, deoarece este imposibil să se depășească boala folosind metode convenționale. Dar, totuși, măsurile de prevenire și în timp util joacă un rol semnificativ aici, deoarece boala este mult mai ușor de prevenit decât de vindecare. Examinarea semnelor de disgrafie trebuie efectuată dacă:

  • copilul de la naștere este stânga
  • în grădiniță participă la orele de terapie logopedică
  • a recalificat copilul pe persoana dreptaciana.
  • familia vorbeste simultan mai multe limbi
  • au început să predea alfabetizarea copiilor prea devreme sau prea devreme
  • copilul are atenție redusă și are probleme de memorie.

Tipuri de disgrafare și caracteristicile acestora

Pentru a corecta calea corecției bolii, este necesar să se determine exact forma și să se facă un diagnostic. În general, disgrafia este împărțită în 5 tipuri principale.

Articulator acustic

În această formă a bolii la copii, pronunția sunetelor este perturbată, iar pe aceasta se vor scrie cuvinte incorecte. Adică, încălcarea pronunțării este înregistrată în scris, copilul scrie cuvintele în același mod pe care îl exprimă. Medicul în această formă de disgrafie ar trebui mai întâi să corecteze pronunția sonoră a micului pacient.

acustic

Simptomele formei acustice a deviației sunt exprimate prin înlocuirea literelor corecte cu cele care corespund sunetelor apropiate acestora. Perechile înlocuite includ: sunete surde și sonore - PB, T-D, FC, Sh-W; sirenă și fluierare - FW, W-C, precum și perechi de sunete C-C, C-T, S-H, H-TB. Nu există încălcări în pronunția sunetelor în cuvinte.

Agrammaticheskaya

În cazul formei agramatice, abaterea este cauzată de subdezvoltarea structurii gramaticale a discursului. Copiii cu o astfel de încălcare scriu cu greșeli constante, de parcă nu ar fi ținut cont de regulile gramaticii. Este posibil să se diagnosticheze această formă numai la elevii din clasa a treia, deoarece la această vârstă se manifestă principalele simptome ale acestui tip de boală.

optic

Apariția formei optice a bolii se datorează unei încălcări a analizei spațiale și vizuale. De fapt, orice literă este formată vizual din brațe, bastoane, ovale, uneori cu adăugarea de elemente speciale. În spațiu, astfel, la prima vedere, același lucru - elementele sunt combinate în moduri diferite, formând caractere diferite (litere). Dacă percepția vizuală este perturbată, atunci copilul nu prinde diferențele dintre litere și, prin urmare, nu le poate scrie corect.

motor

Această disgrafie cauzată de o încălcare a sintezei și analizei lingvistice. Deoarece această formă este cea mai comună, se numește de obicei motor.

Forma motorului disgresist este de obicei exprimată în apariția unor erori specifice. De exemplu, copilul:

  • pierde scrisori sau silabe întregi în cuvinte
  • nu termină cuvintele
  • swap silabe sau litere în cuvinte
  • adaugă litere suplimentare la cuvinte
  • repetă o scrisoare sau o silabă într-un cuvânt
  • combină într-un cuvânt și șirurile cu cuvinte complet diferite
  • separă prefixele de cuvinte și scrie propoziții cu cuvinte într-o singură bucată.

Ce doctor ar trebui să contactez?

Ce trebuie făcut dacă un student are simptome de disgrafie? Este necesar să contactați o clinică bună și să faceți o examinare prescrisă. Specialiștii trebuie să treacă printr-un oftalmolog pentru copii, un otolaryngolog pentru copii, un neurolog, un psiholog și un vorbitor-terapeut. Terapistul de vorbire poate determina nivelul de formare a vorbirii pe care un copil îl are și funcțiile sale principale.

Diagnosticul bolii se desfășoară în mai multe etape, dintre care primul va fi studiul cămășiilor scolare ale copilului și alte lucrări scrise. Apoi specialistul începe să studieze abilitățile de vorbire ale pacientului, nivelul lor de dezvoltare, precum și auzul copilului, viziunea și sistemul nervos central. Ca urmare a datelor obținute, sunt examinați următorii indicatori:

  • manuale și abilități motrice de vorbire
  • mașină de articulare
  • definirea mâinii de conducere.
  • sintaxă și analiză phonemică
  • sunet pronunție
  • diferențierea auditivă a sunetelor
  • vocabular
  • silabă structura cuvintelor
  • gramatical structura de vorbire.

Disorpografia - o încălcare specifică a scrisorii

Disorografia este una dintre varietățile de disgrafie cu manifestările sale specifice. Copiii cu această boală nu pot stăpâni nici măcar normele elementare ale ortografiei, chiar dacă iau în considerare faptul că cunosc regulile ortografiei.

Cea mai dificilă pentru elevii cu această încălcare este soluția oricăror sarcini de ortografie, precum și definiția ortogramei, mai ales dacă ortogramele sunt în final și conțin vocale nesfârșite. În plus, acești copii au dificultăți mari în a stăpâni regulile de punctuație și sintaxă.

Tratamentul disgrafiei și prevenirea acesteia

Cum să remediem boala? Medicii recomandă să acționeze într-o astfel de situație în mod armonios și împreună, succesul corecției depinde de acesta. Cât poate fi vindecat un remediu depinde de munca comună a specialiștilor, a părinților și a celui mai mic pacient.

Copiii cu această tulburare ar trebui să primească asistență periodică de la un discurs terapeut calificat și să efectueze exerciții speciale. Ca terapie generală, unui copil i se poate prescrie terapie exercițiu, masaj, fizioterapie și hidroterapie. precum și anumite mese.

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie