Disgrafia este o tulburare în domeniul terapiei logopedie asociate procesului de scriere insuficientă la un pacient. Acest fenomen se datorează formării insuficiente a anumitor funcții mentale care sunt responsabile pentru monitorizarea și implementarea proceselor de scriere. Disgrafia poate fi recunoscută prin prezența erorilor sistematice repetate în scrisoare care nu dispar și eliminarea lor necesită metode speciale. Pentru a diagnostica disgraficitatea pacientului, se efectuează o analiză a sarcinilor scrise de el, iar abilitatea discursului oral este evaluată de un specialist prin metode speciale.

Disgrafia este o încălcare specifică a scrisorii la un pacient. După cum sa menționat mai sus, limbajul scris la pacienții cu disgrafie este afectat în mod semnificativ. Potrivit unor date, tulburarea poate fi detectată la jumătate dintre elevii din școala primară și la o treime din studenții din mijlocul anului. Analiza acestor date sugerează o prevalență foarte mare a disgrafiei și a stabilității acesteia în rândul copiilor. Motivul pentru aceasta este că în primele clase de școli și grădinițe un număr mare de copii cu tulburări de vorbire sau cu tulburări legate de percepția sunetelor sunt sărite. Datorită prezenței acestor tulburări, copiii nu pot primi pe deplin cunoștințe și pot dezvolta abilități orale și scrise. Trebuie remarcat faptul că dacă un copil este disgrafic într-o școală cuprinzătoare, procesul său de învățare ar trebui să aibă loc cu participarea unui terapeut de vorbire, iar erorile specifice în scrisoarea făcută de pacientul care suferă de disgrafie nu ar trebui să afecteze performanța generală a unor discipline umanitare precum limba și literatura rusă.

Adesea confuzi disgrafii și Aragrafii. Aceste tulburări de vorbire se disting printr-o serie de trăsături comune, dar diferența este încă acolo: când disgrafierea, discursul scris suferă distorsiuni, dar persistă și poate funcționa. În cazul Aragrafiei, pacientul are o incapacitate de a stăpâni litera, abilitatea este recunoscută ca fiind complet pierdută. Adesea, disgrafia este însoțită de lectură defectuoasă, de exemplu dislexia.

Cauzele disgrafiei

După cum sa menționat mai sus, disgrafia este asociată cu priceperea scrisului, care se formează într-o persoană. Prin urmare, există o legătură cu toate aspectele discursului oral al pacientului. Rolul important este jucat de starea pronunțării sunetului, percepția fonemică, partea lexicală și gramatică, coerența și inteligibilitatea vorbirii. De aceea, dezvoltarea disgrafiei poate avea aceleași motive ca alte tulburări de terapie logopială, de exemplu, disartrie sau alalie.

Ca și în cazul disartriei, disgrafia poate fi cauzată de leziuni cerebrale, de subdezvoltarea acesteia în timpul sarcinii mamei și în perioada postpartum. Deseori, cauzele pot fi evoluția patologică a sarcinii, leziunile primite în timpul procesului de livrare, asfixia. Bolile neuroinfecțioase, de exemplu, meningita și encefalita, bolile somatice în stadiul sever cauzează, de asemenea, deteriorarea sistemului nervos central al copilului și, ca rezultat, disozografia.

Pe lângă factorii determinați de starea fizică a sistemului nervos central al pacientului, motivele socio-psihologice joacă un rol semnificativ în formarea tulburărilor de limbaj scris. Acestea pot fi bilingvismul în familie, contactele private cu tulburările de vorbire care suferă, lipsa comunicărilor de vorbire și lipsa de atenție a părinților față de copil în timpul formării abilităților de vorbire și scriere. Începutul timpuriu al predării unui copil să citească și să scrie poate, de asemenea, să provoace dificultăți în scrierea, deoarece din punct de vedere psihologic el nu este încă pregătit să accepte această cantitate de informații. În plus, disgrafia poate apărea la copii cu o anumită predispoziție constituțională și inhibarea dezvoltării mentale.

Apariția disgrafiei la pacienții adulți se datorează prezenței leziunilor traumatice ale creierului în istorie, accidente vasculare cerebrale și intervenții chirurgicale neurochirurgicale. Tumorile cerebrale pot contribui, de asemenea, la deteriorarea funcției de scriere.

Dispozitive mecanice mecanice

Disgrafia este caracterizată de o anumită complexitate a mecanismului său. Deoarece discursul scris este un proces complex cu multe nivele, cei mai mulți analizatori sunt implicați în formarea sa. Printre acestea se numără motorul vizuale, vocal și vocal, și motorul. Interacțiunea lor este responsabilă pentru abilitatea scrisă a pacientului. Cu cât vorbirea orală a persoanei este mai dezvoltată, cu atât mai mare este probabilitatea unui nivel ridicat de dezvoltare a abilităților de scris. Cu toate acestea, discursul scris poate fi dezvoltat doar în procesul de formare intenționată, în timp ce dezvoltarea discursului oral nu necesită respectarea acestei reguli.

Mecanismul dispozionării se poate datora faptului că procesul de stabilire a emisferei dominante, responsabil de dezvoltarea funcțiilor de vorbire, apare din timp. În mod ideal, toate procesele conexe ar trebui completate până la începutul școlii. Dacă întârzierea este întârziată, dezvoltarea literei este afectată, ceea ce duce la apariția bolilor corespunzătoare. Disgrafia este adesea însoțită de o încălcare a formării percepției, memoriei, gândirii, analizei syllabice, percepției spațiului, proceselor fonemice și a altor factori similari.

Psiolingvistica oferă, de asemenea, o evaluare a mecanismului de apariție a disgrafiei. Este evaluată ca o încălcare a funcționării nașterii unei manifestări scrise a discursului său: structurarea, împărțirea frazei în cuvinte și expresii și altele asemenea.

Clasificarea dysgrafiei

În prezent, disgrafia implică alocarea a cinci forme. Fiecare dintre ele depinde de ce fel de operație scrisă nu se formează sau este perturbată la pacient:

  1. disgrafie articulator-acustică datorită percepției depreciate a fonematicei, articulației, dificultății în pronunțarea sunetului;
  2. disgrafie acustică cauzată de recunoașterea fonemică depreciată;
  3. forma disgrafiei cauzată de lipsa sintezei lingvistice;
  4. disgrafie agramatică cauzată de dificultăți în dezvoltarea vocabularului de vorbire și a gramaticii sale;
  5. Disgrafia optică este asociată cu faptul că pacientul nu a dezvoltat percepția vizual-spațială.

Trebuie remarcat faptul că în terapia vocală, pe lângă formele strict definite de disgrafie, acestea sunt adesea diagnosticate și amestecate. Apropo, formele mixte în practică sunt mai frecvente.

În plus față de această clasificare, există și un altul:

  1. încălcări specifice ale scrisorii;
  2. încălcări nespecifice ale scrisorii (legate de partea pedagogică și socio-psihologică a încălcării).

Simptomele disgrafiei

Ca orice tulburare de vorbire, disgrafia se distinge printr-o serie de simptome specifice. De regulă, acestea sunt erori la adresa scrisă, pe care pacientul o repetă în mod sistematic. Mai mult decât atât, este demn de remarcat faptul că o persoană nu face aceste greșeli din cauza ignorării regulilor și normelor limbii. Cel mai adesea, erorile sunt asociate cu înlocuirea sau compensarea unor litere similare sau a unor sunete similare. Pacientii de multe ori rateaza litere si silabe in cuvinte, schimba-le, adauga litere suplimentare. Cuvintele sunt adesea scrise împreună, iar în propoziții nu există o coerență a cuvintelor și formularelor de cuvânt între ele. Sa observat că viteza de scriere a textului este destul de scăzută, iar scrierile de mână nu pot fi diferențiate. Luând în considerare toți acești factori, trebuie amintit că diagnosticul de "disgrafie" se poate face numai după ce pacientul și-a stăpânit abilitățile de scriere, adică nu mai devreme de 9 ani. Un diagnostic făcut înainte de această vârstă se poate dovedi ulterior mai târziu fals.

Disgrafia acustică acustică este, de asemenea, diagnosticată de erori la adresa scrisorii, dar în acest caz ele sunt asociate cu pronunțarea incorectă a sunetelor. Pur și simplu, pacientul scrie în același fel în care aude un anumit sunet. Cel mai adesea, acest fenomen apare la copiii cu vorbire subdezvoltată din partea fonetică-fonetică. Erori sunt similare atât în ​​vorbire, cât și în scris.

Disgrafia acustică nu implică o încălcare a pronunției sunetelor, însă percepția lor este formată incorect. Astfel, pacientul de pe scrisoare înlocuiește unele sunete cu acelea care sunt similare cu acestea în pronunție, de exemplu, șuierat cu fluier, sunând cu surzi și așa mai departe. Disgrafia provocată de sinteza limbii slabe nu permite pacientului să apeleze în mod corect cu litere și silabe în cuvânt: schimbă locurile, adaugă inutil sau nu termină sfârșitul cuvintelor. Pentru copiii care suferă de această formă de disgrafie, este caracteristică scrierea de propoziții cu cuvinte împreună, dar prefixele, dimpotrivă, sunt separate de cuvânt în scris. În cazul diagnosticării bolii în rândul elevilor, această formă este cea mai comună.

Disgrafia diagramatică are următoarele caracteristici: pacientul modifică incorect cuvintele după caz, confundă cu decliciunile, nu poate determina sexul sau numărul. Există o inconsistență în formularea cuvintelor din propoziții, lipsesc unii membri ai propoziției. Discursul la pacienții care suferă de această formă de disgrafie este subdezvoltat și destul de inhibat. Alte tulburări de terapie de vorbire, de exemplu, disartria, alalia și altele, însoțesc această tulburare.

Disgrafia optică se manifestă în așa fel încât, în scris, pacientul să amestece și să înlocuiască literele cu cele similare cu cele vizuale. În acest caz, se poate dezvălui fie o disgrafie optică literală (reproducerea distorsionată a literelor izolate), fie disgrafia optică verbală (încălcarea formei literelor în cuvinte). Cele mai frecvente greșeli la pacienți sunt adăugarea elementelor inutile la scrisori sau lipsa scrisului necesar, "oglindirea" literelor și altele asemenea.

La pacienții care suferă de disgrafie, este adesea posibilă diagnosticarea simptomelor care nu sunt legate de terapia logopedică. De regulă, acestea sunt tulburări și tulburări neurologice, de exemplu, hiperactivitate, tulburări de memorie, performanță redusă. Pacienților le este greu să se concentreze asupra oricărui lucru, deseori sunt distrași în procesul de învățare sau de lucru.

Măsurile de diagnosticare pentru a detecta disgrafia includ, de obicei, nu numai un vorbitor terapeut, ci și alți specialiști: un neurolog, un oftalmolog și un specialist ORL. Este necesar să se excludă probabilitatea de defecte ale auzului și ale vederii. Evaluarea funcției de vorbire este dată de un vorbitor-terapeut. În acest scop, se iau măsuri pentru a diagnostica scrierea. În acest caz, este important să se facă distincția clară între prezența tulburărilor și ignorarea regulilor și normelor limbii, cu analfabetismul pacientului. Mai mult, specialistul determină forma disgrafiei.

Măsurile de diagnosticare pentru stabilirea discrepanțelor pacienților sunt efectuate în mod exhaustiv. În prima etapă a examinării, se analizează activitatea scrisă a pacientului. Mai mult, se evaluează dezvoltarea copilului, abilitățile sale de vorbire și dezvoltarea generală. După aceea, specialiștii studiază starea sistemului nervos central, organele de auz și viziune, aparatele de articulare, abilitățile motorii mâinilor și abilitățile motrice de vorbire. De asemenea, determină mâna pe care pacientul o folosește la scriere.

Corectarea disgrafiei

Corectarea disgrafiei corecte sugerează sistematica. Programul este dezvoltat individual, ținând cont de particularitățile unui anumit caz. Asigurați-vă că luați în considerare forma încălcării.

Pentru a depăși încălcarea, specialistul stabilește sarcina de a completa lacunele din procesele importante pentru formarea abilităților de scriere. Se desfășoară lucrări privind dezvoltarea cuvântului, coerența acestuia. Pacientului i se dau sarcini speciale privind dezvoltarea lexiconului, formarea gramaticii de vorbire. În plus, percepțiile auditive și spațiale sunt corectate, se dezvoltă procesele de memorie și gândire. După dezvoltarea aptitudinilor de vorbire orală - pe baza lor - se dezvoltă abilitățile de scriere.

Pe lângă complexul de terapie logopedică, adesea se adaugă cursuri de medicamente, fizioterapie, masaj și terapie fizică.

Prognoza și prevenirea disgrafiei

Pentru a ajuta un pacient care suferă de disgrafie, este necesar să se implice nu numai specialiști în terapia logopedică și neurologie, ci și participarea mediului copilului. Grijă pentru terapia vocală ar trebui să vină și în procesul de învățare în școală.

Pentru a preveni apariția unei încălcări, unele lucrări trebuie făcute chiar înainte de începerea procesului de scriere. Este necesar să se dezvolte atenția, memoria, procesele de gândire, percepția spațială, diferențierea auditivă și vizuală și aspectele similare, care sunt responsabile pentru stăpânirea abilităților de scriere. În timp este necesar să se corecteze încălcările discursului oral, să se dezvolte vocabularul.

În perioada de studiu în timpul perioadei școlare, interacțiunea unui terapeut de vorbire și a unui profesor de limbă și literatură rusă este importantă. Dictările unui copil care suferă de disgrafie sau de suspiciune a acestuia ar trebui verificate împreună de către ambii specialiști. Folosindu-le, puteți să confirmați încălcarea și să urmați dinamica dezvoltării sale sau, invers, regresia. Erori disgrafice specifice nu trebuie luate în considerare la stabilirea marcajelor pentru muncă.

Puteți afla mai multe informații despre disgrafia, precum și să vă familiarizați cu lista clinicilor din Moscova, unde se efectuează diagnosticul și tratamentul tulburării, pe site-ul nostru. Aici veți găsi detaliile de contact necesare.

Disgrafia: definiție, cauze, simptome și tratament


"Tăcerea domnește în pădurea adormită,

Turnurile sunt problemele Zonelor Zonelor,

Păsările vor bate toată ziua.

Rutzay topeste râurile "

"Care sunt aceste cuvinte atât de interesante?" - vă întrebați, și veți avea dreptate, pentru că în limba noastră nu există astfel de cuvinte. Între timp, este destul de rușinos, deși ciudat. Și copiii scriu aceste cuvinte în carnetele și scrierile lor (de cele mai multe ori - studenți mai tineri, dar mai târziu despre asta), care suferă de o tulburare specială numită "disgrafie". Apoi, vom vorbi despre ce este abaterea, cum se manifestă și este diagnosticată și cum se tratează.

Ce este disgrafia

Disgrafia este o afecțiune patologică în care există o tulburare în procesul de scriere. Aproximativ 50% dintre elevii de vârstă școlară primară și aproximativ 35% din elevii gimnaziului sunt familiarizați cu această boală la prima vedere. De asemenea, această patologie se poate dezvolta și la adulți (10% din toate cazurile), care din orice motiv au afectat activitatea funcțiilor mentale superioare. În plus, această tulburare este strâns legată de dislexie - o abatere în procesul citirii, deoarece citirea și scrierea sunt două componente ale unui proces mental.

Istoria disgrafiei

Pentru prima dată, terapeutul german Adolf Kussmaul a evocat în 1877 o patologie independentă a tulburărilor de scriere și lectură. După aceasta, au apărut multe lucrări în care au fost descrise diverse încălcări ale scrisului și lecturii la copii. Cu toate acestea, ele au fost considerate ca o tulburare de scriere, iar unii oameni de știință au subliniat faptul că acesta este, în general, un semn al demenței și este caracteristic doar copiilor retardați.

Dar deja în 1896, terapeutul V. Pringle Morgan a descris cazul unui băiat de 14 ani care avea inteligență normală, dar au existat încălcări ale scrisului și lecturii (era o problemă a dislexiei). După aceasta, alții au investigat încălcarea scrisului și citirii ca o patologie independentă care nu are legătură cu întârzierea mintală. Puțin mai târziu (la începutul anilor 1900), omul de știință D. Ginshelwood a introdus termenii "alexia" și "agraphia", denotând o formă severă și ușoară a tulburării.

Timpul a trecut, iar înțelegerea naturii respingerii scrisului și citirii sa schimbat. Nu mai era definit ca o perturbare optică uniformă; au început să folosească concepte diferite: "alexia" și "dislexia", "agraphia" și "disgrafia"; au început să distingă diferite forme și clasificări ale disgrafiilor (și, desigur, dislexia).

Ulterior, tulburările în procesul de scriere și citire au început să fie studiate de un număr din ce în ce mai mare de specialiști, inclusiv cei de nivel național. Cele mai semnificative au fost lucrările neuropatologilor Samuel Mnukhin și Roman Alexandrovich Tkachev. Potrivit lui Tkachev, baza încălcărilor este încălcarea mnestică (tulburări de memorie), și conform ideilor lui Mnukhin, baza lor psihopatologică generală constă în încălcarea formării structurii.

În final, în anii 30 ai secolului XX, defectologii, educatorii și psihologii, cum ar fi R. E. Levin, R. Boskis, M. E. Khvattsev, F. A. Rau și alții, încep să studieze disgrafia (și dislexia).. Dacă vorbim despre oamenii de știință moderni și în special despre disgrafie, atunci L. G. Nevolina, A. N. Kornev, S. S. Lyapidevsky, S. N. Shakhovskaya și alții au contribuit semnificativ la studiul său. Pe baza rezultatelor cercetărilor noastre, vom continua articolul nostru.

Cauzele disgrafiei

În ciuda studiului aprofundat, cauzele disgrafiei cu o precizie de o sută la sută nu sunt clare chiar și astăzi. Dar anumite date sunt încă disponibile. De exemplu, oamenii de știință menționați mai sus spun că tulburările de scriere pot provoca:

  • Cauze biologice: ereditatea, deteriorarea sau subdezvoltarea creierului la diferite perioade de dezvoltare a copilului, patologia sarcinii, leziunile fetale, asfixia, bolile somatice grave, infecțiile care afectează sistemul nervos.
  • Cauze socio-psihologice: sindromul de spitalizare (tulburări cauzate de șederea prelungită a unei persoane în spital în izolare de acasă și familie), neglijarea pedagogică, lipsa contactelor vocale, educația în familii bilingve.
  • Motivele sociale și de mediu: cerințele excesive de alfabetizare pentru copil, o vârstă de alfabetizare definită incorect (prea devreme), ritmul și metodele greșite de predare.

După cum știți, o persoană începe să stăpânească abilitățile de scriere atunci când toate componentele discursului oral sunt formate în mod corespunzător: pronunția sunetului, componenta lexicală și gramaticală, percepția fonetică, conectivitatea vorbirii. Dacă, în timpul formării creierului, s-au produs încălcările menționate mai sus, riscul dezvoltării disgrafice este foarte ridicat.

Este la fel de important de remarcat faptul că copiii cu diferite tulburări funcționale ale organelor de auz și viziune, care cauzează devieri în analiza și sinteza informațiilor, sunt supuși disgrafiilor. Iar la adulți, accident vascular cerebral, leziuni cerebrale, intervenții neurochirurgicale și procese asemănătoare tumorii în creier pot declanșa dezvoltarea patologiei. Prin exercitarea unui anumit impact asupra dezvoltării unei persoane, unul sau altul dintre factorii de mai sus duce la disgrafie, care se poate manifesta sub diferite forme.

Tipuri de disgrafie

Astăzi, experții împart disgrafia în cinci forme de bază, fiecare dintre acestea depinzând de ce operațiune scrisă particulară este ruptă sau nu se formează:

  • Disgrafia acustică - caracterizată prin recunoașterea fonică a sunetului
  • Disgrafia articulato-acustică - caracterizată prin articularea și percepția deprecierii fonemiei (auzul fonemic), precum și dificultățile în pronunțarea sunetului
  • Disgraphia agrammatică - caracterizată de probleme în dezvoltarea lexicală și dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii
  • Disgrafiia optică - caracterizată prin percepția vizuală-spațială nedezvoltată
  • O formă specială de disgrafie cauzată de lipsa de sinteză a limbajului

În practică, orice tip de disgrafie în forma ei pură este destul de rară În cele mai multe cazuri, disgrafia are o formă mixtă, dar cu o predominanță de un fel. Acesta poate fi instalat în funcție de caracteristicile caracteristice.

Simptomele disgrafiei

Ca orice încălcare a logopediei, disgrafia are o serie de simptome. De regulă, ea se face cunoscută prin greșeli sistematice în scris, însă aceste greșeli sunt făcute de oameni care nu cunosc normele și regulile de limbă. În cele mai multe cazuri, apar erori la înlocuirea sau mutarea unor sunete similare sau a unor litere similare, lipsa literelor și a silabelor în cuvinte sau schimbarea locurilor lor, adăugarea unor litere suplimentare. Există, de asemenea, o scriere consecventă a multor cuvinte și lipsa de coerență a cuvintelor și a formularelor de cuvinte în propoziții. În același timp, există o viteză redusă de scriere și dificil de citit scrierii de mână.

Dar să vorbim despre simptomele care pot cu un anumit grad de probabilitate de a vorbi despre dezvoltarea disgrafiei unui anumit tip:

  • Cu disgrafie acustică, s-ar putea să nu existe încălcări în pronunția sunetelor, însă percepția lor va fi cu siguranță greșită. Pe scrisoare, acest lucru se manifestă prin înlocuirea sunetelor pe care o persoană le aude, cele care sunt asemănătoare cu ele atunci când pronunță, de exemplu, sunetele fluieratoare sunt înlocuite de sunete, surzile - exprimate (S-N, F-Z etc.) etc..
  • Atunci când se articulează erorile de discografie acustică din literă sunt asociate în mod specific cu pronunțarea incorectă a sunetelor. O persoană scrie exact așa cum audă. De regulă, aceste simptome apar la copiii care au o parte fonetică subtilă de vorbire subdezvoltată. Apropo, erorile în disgrafia de acest tip vor fi similare atât în ​​pronunție, cât și în scris (de exemplu, dacă un copil spune "voce mixtă", el va scrie același lucru).
  • În cazul disgrafiei agramatice, cuvintele se schimbă în cazuri, declenările sunt confuze, copilul nu este capabil să determine numărul și sexul (de exemplu, "soare luminos", "mătușă bună", "trei urs" etc.). Propozițiile diferă în ceea ce privește inconsistența formulării cuvintelor, unii membri ai propoziției pot fi complet omise. În ceea ce privește vorbirea, este inhibată și subdezvoltată.
  • Cu disgrafie optică, literele sunt amestecate și înlocuite cu cele care sunt vizual similare cu cele corecte. Aici ar trebui să se facă distincția între disgrafia optică literală (literele izolate sunt reproduse incorect) și disgrafia optică verbală (literele în cuvinte sunt reproduse incorect). Cel mai adesea, literele "sunt oglindite", elementele suplimentare sunt adăugate la ele sau elementele necesare sunt sub-scrise (de exemplu, T este scris ca P, L - ca M, A - ca D)
  • În cazul disgrafiei cauzate de lipsa formării sintezei lingvistice, copilul schimbă scrisori și silabe în locuri, nu adaugă cuvinte la sfârșit sau adaugă cuvinte inutile, scrie prefixe împreună cu cuvinte și separă prefixele de la ele (de exemplu, "mersul", "tabelul" etc.) ). Acest tip de disgrafie este considerat cel mai frecvent în rândul elevilor.

Printre altele, persoanele cu disgrafie pot avea simptome care nu sunt legate de terapia lingvistică. De obicei, acestea sunt tulburări și tulburări de natură neurologică, cum ar fi performanța scăzută, probleme cu concentrarea, distractibilitate sporită, tulburări de memorie, hiperactivitate.

Cu manifestarea sistematică a simptomelor considerate, este necesar să se adreseze unui specialist care poate efectua un diagnostic aprofundat și poate distinge patologia de analfabetismul banal. Un astfel de specialist este un discurs terapeut. Apropo, rețineți că diagnosticul "disgrafie" se face numai dacă copilul are deja abilități de scriere, adică nu înainte de a ajunge la vârsta de nouă ani. În caz contrar, diagnosticul poate fi eronat.

Diagnostic disgrafia

Așa cum am spus, pentru a diagnostica disgrafia trebuie să vizitați un terapeut de vorbire. Cu toate acestea, consultarea cu alți specialiști este foarte importantă. Astfel de specialiști includ un psiholog, un oftalmolog, un neurolog, un ORL. Acestea vor ajuta la eliminarea defectelor organelor de vedere și a auzului, precum și a tulburărilor mintale. Numai după aceea, terapeutul de vorbire, examinând simptomele, poate stabili că disgrafia se dezvoltă și își determină apariția.

Măsurile de diagnosticare sunt întotdeauna efectuate într-un mod cuprinzător și în etape. Lucrările scrise sunt analizate, evoluția generală și de vorbire, starea sistemului nervos central, organele de vedere și de auz, motilitatea discursului și aparatul de articulare sunt evaluate. Pentru analiza discursului scris, specialistul poate oferi copilului să rescrie textul tipărit sau scrise de mână, să scrie textul sub dictatură, să descrie o poveste din desen, să o citească cu voce tare. Pe baza datelor obținute, se întocmește un protocol și medicul face o concluzie.

În diagnosticul joacă un rol imens și timpul în care trece. Cel mai bine este să solicitați consiliere la cea mai mică vârstă posibilă (de preferat la grădiniță) pentru a putea începe corectarea deviației în stadiile incipiente. Dacă în copilărie nu se iau măsurile necesare, discografia se va manifesta la vârsta adultă și va fi mult mai problematic să o elimini.

Corectarea și tratamentul disgrafiei

Spre deosebire de țările occidentale, unde s-au dezvoltat programe speciale pentru tratarea și corectarea disgraficelor, în Rusia încă nu există astfel de programe. De aceea, măsurile de remediere ar trebui să înceapă încă din epoca grădiniței și să includă tehnici și tehnici speciale pe care terapeuții vorbitori le posedă. Dar cu ajutorul unui program școlar obișnuit de eliminare a disgrafiilor nu va funcționa. De fapt, nimeni nu poate elimina complet abaterea - aceasta este specificitatea ei. Cu toate acestea, este încă posibil ca abilitățile de scris să fie apropiate de ideal.

Programele corective sunt elaborate în mod necesar, luând în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui caz în parte și, desigur, forma încălcării. Pentru a corecta abaterea, specialistul dezvoltă un sistem de completare a lacunelor proceselor care sunt importante pentru formarea abilităților de scriere și lucrează la dezvoltarea vocabularului și la coerența acestuia. Se dau, de asemenea, sarcini pentru formarea gramaticii și dezvoltarea lexiconului, percepția spațială și auditivă este corectată, iar procesele de gândire și memoria sunt dezvoltate. Toate acestea conduc la dezvoltarea abilităților de scriere.

Pe lângă complexul de terapie logopedică, medicii folosesc adesea terapie fizică, masaj și fizioterapie. În ceea ce privește tratamentul cu droguri, fezabilitatea și eficacitatea acestuia rămân o mare întrebare.

Dacă decideți să vă implicați direct în tratamentul disgrafiei la copilul dumneavoastră, utilizați activitatea de joacă. Este util pentru elevii mai tineri să ofere sarcini pentru a face cuvinte cu litere magnetice - aceasta întărește în mod semnificativ percepția vizuală a elementelor literelor. Și scrierea dictaturilor îmbunătățește percepția auditivă a sunetelor.

Este util să te joci cu copilul tău în istoric - când copilul scrie scrisorile în stilou și cerneală. Alegerea instrumentelor convenționale de scriere trebuie abordată cu înțelepciune. Se recomandă să cumpărați pixuri, creioane și stilouri cu un corp dur sau neuniform, deoarece ele masageaza capetele distante ale degetelor, prin care se transmit semnale suplimentare catre creier.

De fapt, există câteva opțiuni pentru a elabora abaterile unei scrisori, dar toate acestea trebuie discutate cu un vorbitor-terapeut. De asemenea, recomandăm trimiterea la literatura de specialitate. Fiți atenți la cărțile lui E. V. Mazanova ("Învăț să nu confundă scrisorile", "Învăț să nu deranjez sunetele"), OV V. Chistyakova ("30 de cursuri de limba rusă pentru a preveni disgrafia", "Noi corectăm disgrafia"), I. Y. Ogloblina, O. M. Kovalenko ("Corectarea tulburărilor de scriere"), O. I. Azova ("Diagnosticul și corectarea tulburărilor de scriere").

Aceste cărți conțin o mulțime de materiale utile pentru auto-studiu la domiciliu. Dar un rezultat rapid este greu de atins și, prin urmare, trebuie să aveți răbdare și să reacționați în mod adecvat la erori. Clasele ar trebui să fie sistematice, dar de scurtă durată; Asigurați-vă că îi dați copilului posibilitatea de a vă relaxa, de a juca și de a face lucrurile preferate. Ia-ți timp pentru a viziona videoclipul "Cum să depășești disgrafia", de unde poți obține și o mulțime de informații utile.

În plus, observăm că, chiar dacă problema de disgrafie nu este relevantă pentru dvs., aceasta nu înseamnă că o puteți scrie. Pentru a împiedica dezvoltarea acesteia, sfătuiți din când în când să luăm măsuri preventive, care trebuie, de asemenea, să spun câteva cuvinte.

Prevenirea disgrafică

Prevenirea disgrafică implică anumite acțiuni înainte ca copilul să învețe să scrie. Acestea includ exerciții pentru a dezvolta atenția, memoria, procesele gândirii, percepția spațială, diferențierea vizuală și auditivă și alte procese responsabile pentru stăpânirea abilităților de scriere.

Orice, chiar și cele mai nesemnificative tulburări de vorbire ar trebui corectate imediat. Este la fel de important să extindeți vocabularul copilului. La o vârstă mai înaintată, trebuie să pregătiți scrisul de mână. Și vrem să vă oferim câteva exerciții care pot fi utilizate atât pentru prevenirea, cât și pentru corectarea disgrafiei.

Exerciții pentru prevenirea și corectarea disgrafiei

Aceste exerciții sunt destul de potrivite pentru copiii de vârstă școlară primară, dar pot fi, de asemenea, efectuate de copii mai mari:

  • Luați o carte cu un copil cu care nu este încă familiarizat. Este de dorit ca textul să fie tipărit în caractere medii și, de asemenea, să fie un pic plictisitor, astfel încât atenția copilului să nu fie distrasă de conținut. Dați sarcină pentru a găsi și a accentua o literă specifică în text, de exemplu C sau P, O sau A etc.
  • Încadrați puțin sarcina: lăsați copilul să caute o anumită literă și să o sublinieze și scrisoarea care o urmează să se rotească sau să traverseze.
  • Invitați un copil să marcheze litere similare asociate, cum ar fi L / M, R / P, T / P, B / D, U / U, A / U, D / Y etc.
  • Vorbiți un mic pasaj copilului. Sarcina lui este să scrie și să vorbească cu voce tare tot ce scrie, exact așa cum este scris. În același timp, ar trebui accentuate bătăile slabe - acele sunete care nu sunt atente la pronunțarea, de exemplu, spunem: "există o ceașcă cu un copil pe oțel", dar scriem: "există o ceașcă cu lapte pe masă". Exact aceste cote ale copilului trebuie să accentueze. Același lucru este valabil și pentru scrierea și pronunțarea clară a terminațiilor cuvintelor.
  • Exercițiu pentru dezvoltarea atenției și motilității mari - mișcări ale corpului, brațelor și picioarelor. Linia de jos este că copilul trage o linie continuă cu un pix sau creion, fără a schimba poziția mâinii și a foii. Cele mai potrivite pentru acest scop sunt colecțiile speciale de desene, ale căror puncte nodale sunt marcate cu numere de ordine pentru conexiune.
  • Explicați copilului diferențele dintre sunetele dure și moi, surd și sonor. Apoi dați sarcina de a selecta cuvintele pentru fiecare dintre sunete și de a face cu ea o analiză a cuvintelor: ce litere, silabe și sunete constau din. Pentru confort și claritate, puteți utiliza diferite articole.
  • Practicați-vă scrisul de mână al copilului. Pentru a face acest lucru, este util să folosiți un notebook în cutie, astfel încât copilul să scrie cuvinte, plasând literele în celule separate. Asigurați-vă că literele completează complet spațiul celular.

Și câteva sfaturi pentru conducerea cursurilor:

  • Situația ar trebui să fie calmă, nimic nu ar trebui să distragă atenția copilului
  • Ridicați sarcini în funcție de vârsta și capacitățile copilului
  • În caz de dificultate, ajutați copilul, dar nu îndepliniți-vă singur sarcina.
  • Nu vă învățați copilul cuvinte străine dacă nu este încă pregătit pentru acest lucru psihologic.
  • În comunicarea de zi cu zi, vorbiți cât mai corect și mai clar posibil.
  • Nu repeta cuvinte și fraze pe care le spune în mod incorect.
  • Nu uitați să selectați cu atenție instrumentele pentru scriere
  • Oferiți copilului sprijin psihologic, deoarece copiii cu dizgrafie se simt adesea "ca nu toți ceilalți".
  • Niciodată nu certa un copil pentru greșeli
  • Încurajați-l și lăudați copilul pentru orice, chiar și pentru cele mai nesemnificative progrese.

Amintiți-vă că o abordare competentă a părinților, a îngrijirii și a atenției față de copil, precum și atentă atenție la procesul de dezvoltare a acestuia vă vor ajuta să recunoașteți abaterile în timp și să luați măsuri pentru corectarea și eliminarea acestora. Și dorim ca tu și copiii tăi să reușești să înveți și să înveți noi abilități!

Ce este disgrafia, tipurile și metodele tratamentului acesteia

În școala primară, mulți copii au dificultăți în scrierea corectă. Trebuie remarcat faptul că unii dintre ei nu pot scrie corect, nu pentru că au dificultăți în gramatică și punctuație, problema este mult mai complexă, din cauza unei activități mentale superioare neformate. Desigur, erorile din text se regăsesc în aproape toți elevii de la școala primară, dar numai în 12-20% dintre studenți, motivul constă în disgrafierea. Disgrafia este o tulburare mentală gravă la copii, care trebuie eliminată într-o etapă timpurie.

Copiii care suferă de această tulburare fac greșeli serioase în timp ce scriu: confundă cuvintele, repetă același cuvânt și confundă scrisorile. Această boală nu este un semn al dezvoltării intelectuale întârziate și poate fi corectată.

Semne de disgrafie

Ce trebuie să acordați atenție:

  • Erori fonetice frecvente (cuvântul "sovo", urs - mevet, etc);
  • Erori în cuvinte foarte simple (de exemplu, în cuvântul "cum");
  • Slabeste silabe, terminatii incorecte etc.

Pentru a scrie corect și a citi în mod normal, este suficient să ai inteligență medie. Cu toate acestea, nu este util să se sune alarma înainte de timp dacă unul dintre elevi are dificultăți în timpul antrenamentului. Este important să înțelegeți că disgrafia nu afectează în nici un fel dezvoltarea psihică. O astfel de persoană percepe în mod adecvat informații orale și este capabilă să învețe. Dificultăți apar exact cu informații vizuale. Puteți găsi adesea litere "în oglindă" în text, care a fost scris de o persoană care suferă de această afecțiune.

Disgrafia și dislexia sunt similare în natură cu afecțiunile lor, deci oamenii suferă adesea de ambele tulburări deodată.

Ce copii sunt expuși riscului?

  • stângaci;
  • foștii stăpâni (părinți sau profesori recalificați copilul pe dreapta);
  • copii care au început școala timpurie;
  • copii care cresc într-o familie multilingvă;
  • copii care suferă de atenție risipită;
  • copii care au început cu terapia logopedică.

Corectarea disgrafiei este prerogativa terapeuților de vorbire. Specialistul va recomanda exercițiile necesare și va învăța abordarea corectă a învățării. Cu toate acestea, este util să vă adresați psihologilor, deoarece cauza bolii ar putea fi: lipsa comunicării, vorbirea incorectă sau neclară a celorlalți, începerea foarte rapidă a pregătirii pentru alfabetizare etc. Ca rezultat, trauma psihologică rezultată.

Tipuri de disgrafie

Experții împart discografia în următoarele tipuri:

  • Articulație - acustică.
  • Acustic.
  • Probleme de analiză a sunetului.
  • Agrammaticheskaya.
  • Optice.

Corectarea disgrafiei este o lucrare comună a profesorilor, a părinților și a terapeuților de vorbire. Pentru a înțelege pe deplin natura acestei tulburări, este necesar să înțelegem mai profund subiectul.

  1. O persoană care pronunță indistinct sunete individuale și confunde litera "p" și "l" în vorbire este supusă articular-acustic disgraphing. Incapacitatea de a pronunța în mod corect o literă duce deseori la omiterea sa intenționată. De exemplu, subiectul se confruntă cu dificultăți în reprimarea consoanelor alternante, ceea ce duce la pronunțarea greșită a cuvintelor: "influx - băutură", "transformare - tansfație", "treizeci de bate", "brânză de vaci" etc.
  2. Dacă o persoană confundă scrisori, atunci motivul poate fi în disgrafia acustică. Sunetele sonore și sunete într-un singur cuvânt provoacă o persoană să pronunțe și să scrie în mod incorect cuvinte.
  3. Sumarea mai multor cuvinte într-una este cauza patologiei caracteristice analizei incorecte a sunetului. De exemplu, o persoană în loc de "interior frumos" spune "crater". Adesea, oamenii care suferă de această tulburare tind să scrie propoziții separat de cuvinte, deoarece aud între ei o limită clar pronunțată: "veșnicul - din veșnicie", "trecerea", etc.
  4. Incapacitatea de a armoniza cuvintele este un semn clar al tulburării agramatice. Ca exemplu, se pot cita următoarele fraze: soluții dificile, sarcini complexe etc.
  5. Foarte des există o tulburare în care copiii scriu niște scrisori, ale căror forme se pronunță opusul. Literele sunt oglindite (I, P, B, b, etc.). O astfel de tulburare se datorează disgrafiei optice.

Acestea sunt principalele forme ale bolii; în practică, există adesea variante mai complexe care rezumă mai multe forme. În ciuda prezenței unui astfel de număr de forme, tratamentul disgrafiei urmează în mare măsură aceeași metodologie.

Disgrafia la adulți

Disgrafia la adulți apare nu mai puțin frecvent decât la copii. Cauza acestei tulburări poate fi o tumoare, leziuni ale capului, meningită, asfixie, traumatisme la naștere etc.

Disgrafia la adulți se manifestă, precum și la copii: greșeli în timpul redactării, pe care o persoană o repetă din când în când, în timp ce cunoaște bine gramatica și ortografia. Adesea, persoanele care suferă de această boală confundă scrisori asemănătoare înfățișării cu scrisul (--,,-,,--,,--,, etc.)

Sfaturi pentru părinții ale căror copii au nevoie de corectarea vorbirii și a scrisului

În niciun caz nu aruncați copiii cu boala și nu strigați la ei. Un astfel de comportament va agrava situația. Subiectul ar trebui să simtă grija și atenția părinților. Toate lucrările ar trebui efectuate într-un mediu confortabil. Trebuie să se înțeleagă că copiii au un fel de presiune care le poate afecta psihicul și pot forma bariere psihologice care pot limita viața viitoare.

Dacă un profesor le tratează pe elevi cu greșeală și constantă reproșuri pentru greșeli, atunci copiii se pot dezvolta în oameni amorfi, care vor arunca orice inițiativă la primul eșec sau eroare.

Pacienții suferinzi nu sunt deloc incurabili. În 70-80% din cazuri, dacă abordați corectarea bolii la vârsta preșcolară, problema va fi rezolvată. Ar trebui să fii atent la copil, caz în care problemele sale vor fi vizibile într-o fază incipientă, ceea ce va spori semnificativ probabilitatea eliminării lor.

Contactul pentru ajutor ar trebui să fie doar logopedist experiență. De asemenea, este necesar să se arate copilului un neuropsihiatru care poate identifica anomalii auxiliare. Nu neglija serviciile unui tutore. Tutorul se va ocupa de un singur student într-un mediu confortabil pentru el, cunoscând particularitățile secției sale și ținându-le cont în timpul antrenamentului.

În fiecare caz este necesar un sistem, pentru a obține cele mai bune rezultate, tratamentul disgrafiei nu este o excepție. Este necesar să se efectueze cursuri sistematic, fără a se încălca programul.
De asemenea, asigurați-vă că ați determinat cauzele patologiei.

Diagnosticul disgrafiei la copii

Diagnosticul disgrafiei implică examinarea de către un neurolog, oftalmolog, otolaringolog și vorbitor de terapie. După cum am menționat mai devreme, disgrafia și dislexia au caracteristici similare, astfel încât ajutorul specialiștilor calificați va ajuta la identificarea ambelor tulburări și la eliminarea acestora.

În primul rând, este necesar să se stabilească cu exactitate dacă vorbirea analfabetică a subiectului nu este o consecință a patologiei și nu o ignoranță banală a regulilor de ortografie.

Studiul va avea loc în mai multe etape:

  • Inițial, munca scrisă va fi investigată și analizată.
  • Apoi, trebuie să ascultați vorbirea orală și să determinați prezența abaterilor. În timpul studiului, gesturile sunt comunicate prin modul de vorbire, determinându-se și mâna de conducere.
  • În timpul întregului studiu, experții examinează vocabularul, pronunția diferitelor sunete, percepția sunetelor și structura silabelor pe care subiectul o face în timpul unei conversații.
  • După terminarea studiului discursului, începe studiul scriiturii. Subiectul rescrie primul text tipărit, scris de mână, apoi efectuează dictarea, face descrieri ale imaginilor, citește silabe, cuvinte și texte.

Când toate procedurile sunt terminate, terapeutul vorbitor analizează rezultatele și face o concluzie. Dislexia și disgrafia la copii, de regulă, sunt pronunțate, iar determinarea lor de multe ori nu o face deosebit de dificilă pentru un specialist.

Mulți dintre ei ar putea să pară că procedurile de mai sus pot fi efectuate acasă, fără ajutorul unui specialist, dar acest lucru este absolut greșit. Pentru a realiza cel mai precis studiu, trebuie să aveți experiența și cunoștințele necesare. În caz contrar, puteți face o serie de greșeli, ceea ce va duce la concluzia greșită și neînțelegerea modului în care se tratează patologia.

Corectarea disgrafiei la copii de vârstă școlară

Este necesar să se trateze disgrafia în comun. Lucrand impreuna cu profesorii, parintii si un terapeut vorbitor, copilul poate scapa de aceasta abatere.

Dacă un copil are dificultăți de a vorbi, este necesar să-i oferiți o practică sistematică. O astfel de dictare specială ar trebui să fie diferită de cea obișnuită. Ar trebui să fie cuvinte clar pronunțate, să indice semne de punctuație. Înainte de începerea dictei trebuie citit întregul text.

Emoțiile negative trebuie evitate. Într-un mediu negativ, copiii percep orice tratament ca fiind ceva impus și vor căuta în mod subconștient să se abată.

Nu este necesar să se arate o atenție excesivă și o îngrijorare extremă pentru această abatere. De la o atenție sporită la problemă, copilul va decide că ceva nu este în regulă cu el și va începe să se perceapă ca fiind inferior, ceea ce nu este în principiu adevărat.

Este necesar ca copilul să fie inculpat în atingerea unui scop măreț. Este necesar să se laude (cu moderatie) copilul și să i se încurajeze cu surprize plăcute, astfel încât acesta să trateze tratamentul cu un zel deosebit și are ca scop obținerea unui rezultat excelent.

Tratamentul la un terapeut de vorbire va avea loc într-un sistem diferit. Terapii de vorbire se bazează pe un alfabet special și un set de jocuri de vorbire specifice. Exercitarea cu alfabetul se limitează la faptul că copiii sunt invitați să adauge cuvântul și să identifice elementele gramaticale. Acest exercițiu vă ajută să vă amintiți structura cuvintelor, apariția literelor și predă pronunția corectă.

Apoi, vorbitorul oferă copiilor o înțelegere a diferențelor dintre sunetele dure și moi și surd. Copilul repetă cuvintele și le selectează, care corespund sunetelor necesare. În timpul lucrării, analiza sunetelor, literelor și silabelor ale căror cuvinte sunt compuse.

Există un mare exercițiu care nu are loc neapărat cu un vorbitor terapeut. Copilul scrie un text (nu neapărat dictatură) și pronunță fiecare cuvânt. Este foarte important ca copilul să se pronunțe în mod clar lobii slabi.

Exemplu: "câți sunt în picioare". Într-adevăr, în discursul oral, această expresie este pronunțată destul de diferit - "cât de mult este Malako".

Batetele slabe din acest exemplu sunt sunete care, cu discurs rapid, se pot schimba fără a afecta sensul cuvântului. Arată ca un simplu exercițiu, dar cu o lecție sistematică, este foarte eficient.

Prevenirea discordiei copilului

Învățarea despre disgrafie și realizarea faptului că o astfel de abatere poate afecta în mod negativ un copil în viitor, duce automat la concluzia că cu cât mai repede este detectat, cu atât mai bine. Este recomandabil să se stabilească dacă copilul are această boală chiar înainte de a începe să studieze alfabetizarea.

Există multe exerciții care sunt excelente pentru prevenirea disgrafiei la copiii preșcolari:

  • Definiția obiectului imaginii conturului.
  • Căutați elemente identice în imagine.
  • Joc de labirint. Un labirint este desenat pe o bucată de hârtie, un copil trebuie să traseze o linie prin întregul labirint fără să atingă pereții.
  • Determinați subiectul părților individuale.
  • Căutați un element suplimentar pe imagini care nu se potrivesc cu restul (de exemplu, între ovale și cercuri, un triunghi sau un pătrat ar fi superfluă și invers).
  • Raportul obiectelor cu silueta lor. Există jucării educaționale speciale, cum ar fi un cub cu găuri de diferite forme, în care trebuie să introduceți figuri de aceeași formă ca găurile.

Corectarea disgrafiei nu este cel mai simplu proces atât pentru copil, cât și pentru părinți. Va trebui să facem o mulțime de lucruri și să ne arătăm toate punctele forte pentru a susține copilul și a-l ajuta să scape de boală. Cei mai importanți specialiști pentru un copil sunt părinții săi. Lucrați cu copilul, apelați la ajutorul unui terapeut și reușiți.

Cauzele disgrafiei copilului și metodele de corectare a acestuia

Atunci când copiii disgrafici, copiii fac greșeli simple atunci când scriu, care sunt doar rezultatul unor probleme nefatale ale aparatului de vorbire.

Disgrafia este o încălcare a unei scrisori, manifestată prin înlocuirea sau omisiunea de litere, silabe, cuvinte; combinarea cuvintelor într-o propoziție sau separarea incorectă a acestora și a altor forme. Vorbind în limbaj simplu, copilul face greșeli incomprehensibile, repetate în scrisoarea care nu poate fi eliminată fără o muncă corectivă specială cu un vorbitor-terapeut.

Astăzi, această tulburare scrisă este din ce în ce mai frecventă la copii. Conform cercetării efectuate, disgrafia la copii apare în 80% din toate cazurile la copiii din școala primară și la 60% la elevii de gimnaziu. Experții atribui o astfel de formă stabilă de afectare a vorbirii față de faptul că mulți copii care intră în clasa I au deja tulburări fonetice-fonetice sau subdezvoltări generale de vorbire. Astfel de încălcări nu permit copilului să stăpânească complet alfabetizarea.

Cu o tulburare pronunțată de scriere, este obișnuit să vorbim despre agrări, adică, incapacitatea completă de a scrie. Foarte des, o încălcare a scrisorii este însoțită de erori în citire (dislexie sau alexie).

Tipuri de disgrafie

Clasificarea disgrafiei se realizează ținând seama de lipsa de formare a abilităților scrise și a funcțiilor mentale. Există următoarele forme de disgrafie în funcție de încălcarea unei anumite operații de scriere:

acustic

Acest tip de încălcare este însoțit de o încălcare a recunoașterii fonemice. Un copil nu poate distinge vocalele care sunt aproape de sunet, de exemplu: Oh (golobi - porumbei), consoane moi și tari (zgură - pălărie, klukva - afine, lestra - candelabru, albom - album), naztupila - sunete sforăitoare și whistling (mașină - mașină, baklazan - vinete), sunete complexe (africate) cu componentele lor, de exemplu: ts, ts, ht, h - ys. Cu disgrafie acustică, copilul face sunetele în mod corect și auzul se păstrează.

optic

Disgrafia optică la elevii mai tineri este asociată cu o lipsă de prezentare vizuală și spațială. De obicei, este sărbătorită în clasa a doua, când copilul este deja familiarizat cu scrierea tuturor literelor din alfabetul rusesc.

  • Copiii încep să adauge niște elemente suplimentare la litere: ochi, bastoane, cârlige sau să le ia, de exemplu: pt, lm, bd, uy, oh, i-sh, a-d;
  • Litere confuzate care sunt amplasate diferit în spațiu (vd, t-sh);
  • Ei scriu litere în oglindă (în cealaltă direcție) - această literă este tipică pentru copiii care scriu cu mâna stângă, deoarece pot scrie scrisori, numere și semne în orice direcție.

Agrammaticheskaya

Disgrafia agramatică este determinată de imperfecțiunea părții lexico-gramaticale a discursului. În acest caz, copiii nu pot folosi în mod corespunzător multe cuvinte. De exemplu, sunt familiarizați cu căpșunile, au mâncat-o, dar în vorbire au rar numit acest cuvânt, spre deosebire de cuvântul căpșuni, prin urmare, cuvântul căpșuni a început să fie înlocuit cu căpșuni. Este dificil pentru acești copii să ridice antonime și sinonime pentru cuvinte, să descrie obiecte, să numească mai mult de cinci acțiuni pe care un obiect le poate îndeplini.

În lucrările scrise observăm imperfecțiunea discursului oral, dacă copilul formează o formă plurală cu erori (supă, lemn, sancțiuni, mâneci), atunci el va scrie în același fel.

Copiii cu acest tip de disgrafie vor avea probleme în formarea unor forme minuțioase de substantive (cuiburi, capre), verbe prefixate (adnotări relative), adjective relative (metal, piele, blană, piele și blană) în coordonarea diferitelor părți ale discursului (o ceașcă frumoasă, marea albastră, un băiat mergea la), în utilizarea corectă a construcțiilor de tip prepozițional.

De exemplu, "un băiat arăta dintr-un copac", "o mașină mergea pe drum", "o lampă era atârnată pe o masă". Cu acest tip de disgrafie, există dificultăți în construirea unor fraze care sunt complexe în termeni de structură, omisiunea membrilor propoziției, încălcarea succesiunii cuvintelor din ea. Adesea, astfel de abateri se întâlnesc în familiile bilingve, unde părinții vorbesc limbi diferite, copilul trebuie să vorbească rus în paralel într-o limbă străină.

Articulator acustic

Apare atunci când un copil are o pronunție pronunțată în vorbire orală. Copilul, așa cum spune el, vorbește el însuși atunci când le scrie. De exemplu, sunete fuzzy cu s, s, t, astfel încât el poate scrie calm nu "iepure amuzant", dar "sabavny zayaz".

Dacă, în discurs oral, un student înlocuiește sunetul p-la-l, atunci atunci când scrie, el o poate face, de vreme ce, pe lângă problemele cu pronunția sunetului, copiii cu această tulburare au imperfecțiuni în recunoașterea fonematică ca și în disgrafia acustică.

Unele exemple vii ale erorilor de mai sus din practica mea:

Disgrafia pe baza subdezvoltării analizei și sintezei lingvistice

Acest tip de disgrafie este foarte frecventă în activitatea copiilor, este asociată cu imperfecțiunea unor astfel de procese, cum ar fi percepția, analiza și sinteza. Este dificil pentru un student să determine dacă există un anumit sunet într-o silabă, un cuvânt sau nu, pentru a-și apela locul într-un cuvânt, pentru al indica cu un număr, pentru a suna în mod consistent toate sunetele într-un cuvânt. De exemplu, nu [r, p, y, w, a], dar [r, p, w]. Este dificil pentru acești copii să inventeze cuvinte pentru un anumit sunet sau pentru un anumit număr de sunete. Este deseori dificil să colecteze un cuvânt din sunete, mai ales dacă sunt date în ordine greșită (k, a, s, e, p, l, o este o oglindă).

Pentru acești copii provoacă dificultatea de a distinge astfel de concepte ca sunet, literă, silabă, cuvânt, teză, text. Pe scrisoare se pot observa omisiuni de litere, silabe, cuvinte (tabara - tara, clona - clovn), adauga litere, silabe (primavara - primavara, adunare), rearanja litere, silabe pe o litera sau silabă (alimentare cu apă - sistem de alimentare cu apă, mesteacăn - mesteacăn), cuvânt subliniat (buticuri - magazin, frumos - frumos), ortografie fluentă sau separată a cuvintelor (stepped - stepped, acasă). Probleme în proiectarea limitelor propunerii.

Împreună cu clasificarea mai sus menționată a tipurilor de disgrafie, se disting violarea nespecifică a scrisorii, asociată cu retard mintal la un copil, retard mintal, etc. Neglijarea pedagogică poate fi cauza disgrafiei nespecifice.

Cauzele imperfecțiunii scrisului

Motivele pentru dezvoltarea disgrafiei pot fi atât traume, cât și boli ale creierului, precum și factori socio-psihologici. Mulți experți notează predispoziția ereditară la această boală. Subdezvoltarea anumitor zone ale creierului este transmisă genetic copilului de la părinți. Boala mintală cu rudele poate fi, de asemenea, o condiție prealabilă pentru disregiunea copilului.

Studiind etiologia (tradusă din limba greacă - doctrina cauzelor) a acestei încălcări, cercetătorii remarcă prezența factorilor patologici care afectează copilul în timpul perioadelor prenatale și postnatale, precum și la momentul nașterii. Acestea includ infecțiile și alte boli suferite în timpul sarcinii de către femeie, obiceiurile proaste ale mamei, toxicele precoce și prelungite, leziunile la naștere ale nou-născutului, travaliul rapid sau prelungit, asfixia (înroșirea cu oxigen), meningita, leziunile capului, o scurtă perioadă între sarcini (mai puțin de un an și jumătate ), etc.

Cauzele disgrafiei pot fi atât organice, cât și funcționale. Cauzele funcționale, la rândul lor, sunt împărțite în boli somatice interne, de exemplu, pe termen lung, iar cauzele externe sunt vorbirea incorectă a celorlalți, frecventă îndelungată cu copilul, lipsa comunicării verbale cu el, lipsa atenției față de dezvoltarea verbală a copilului, bilingvismul în familie etc. Specialiștii la risc includ copiii ai căror părinți au început să-i învețe abilitățile foarte devreme, cu lipsa de corectitudine psihologică completă a celor mici.

Adesea, disgrafia este observată la copiii care suferă de întârzieri de dezvoltare mentale și de vorbire, cu un diagnostic al disfuncției minime a creierului, subdezvoltarea generală a tulburării de vorbire și a deficitului de atenție.

În plus, această încălcare poate apărea la adulți. Cauzele disgrafiei în acest caz sunt leziunile capului, tumorile cerebrale și accidentele vasculare cerebrale.

Simptome și manifestări ale disgrafiei

Determinarea independentă a disgrafiei copilului nu este atât de ușoară. De regulă, ceea ce este disgrafia, părinții învață numai atunci când învață copiii în școala primară, când învață să scrie. Din greșeală, încălcarea patologică a scrisorii poate fi confundată cu începutul stăpânirii normelor limbii sau pur și simplu ignoranța gramaticii.

Greșelile pe o scrisoare cu disgrafii nu sunt în niciun fel legate de incapacitatea copilului de a aplica regulile de ortografie. Aceste erori sunt numeroase, de același tip, ciudate. Înlocuirea scrisorilor, perturbarea ortografiei continue și separate a cuvintelor, omisiunile și permutările literelor și silabelor în cuvinte, schimbarea incorectă a cuvintelor și formarea de cuvinte noi, scrierea în oglindă a literelor - aceste simptome ar trebui să anunțe atât profesorii de la școală, cât și părinții.

Deci disgrafia acustică apare la copiii vârstnici preșcolari. Dacă, până la vârsta de 7 ani, copilul nu distinge sunete care sunt aproape în acustică, atunci în timpul instruirii ulterioare în scris, adesea schimba o literă pentru alta.

Un alt simptom de scriere subdezvoltată este scrierea lizibilă. Acești copii scriu foarte încet și neuniform. Adesea, înălțimea și lățimea literelor fluctuează, există o înlocuire a majusculelor cu litere mici și invers. Dacă profesorul școlii vede această problemă, va putea să-i sugereze prezența.

Metode de diagnosticare

Diagnosticul disgrafiei este redus la studiul discursului oral și scris și al analizei sale. Pe baza rezultatelor obținute, este atribuită corectarea încălcării sub forma unei activități de terapie logopedică.

Pentru a identifica cauzele încălcării scrisului, este necesar să se supună examinării de către un număr de specialiști. Consultațiile neurologului, oculistului și otolaringologului sunt obligatorii. Formarea vorbirii va determina vorbitorul.

Inspectarea prezenței disgrafiei la copii se efectuează în mai multe etape. Inițial, diagnostichează vederea și auzul, evaluează starea sistemului nervos central. Apoi examinați abilitățile motrice ale copilului, structura aparatului său de articulare. Determinați mâna de conducere a copilului (dreptaci sau stângaci).

Asigurați-vă că evaluați starea proceselor phonemice și pronunțarea clară a copilului, vocabularul acestuia, alfabetizarea vorbirii. După un studiu aprofundat al vorbirii orale, experții continuă analiza scrisorii. În acest stadiu, un copil sau un adult care suferă de disgrafie rescrie lucrări tipărite sau scrise, scrie sub dictatură scrisori, silabe, cuvinte, analizează cuvinte de diferite structuri de sunet-silabă. Ei primesc exerciții pentru a face propoziții de la cuvinte, propoziții deformate, sarcini de citire etc.

După ce s-au efectuat toate procedurile și studiile, se face o concluzie privind terapia logopedică, urmată de recomandări pentru corectarea încălcărilor.

Corectarea și tratamentul

Atunci când este detectată lipsa limbii scrise a unui copil, părinții au imediat întrebări despre cum să trateze disgrafia, ce să facă cu această încălcare și dacă este posibilă o corectare completă. Odată cu abordarea competentă a specialiștilor, sprijinul părinților și profesorilor, depășirea disgrafării în rândul elevilor tineri este posibil.

Părinții trebuie să fie răbdători, deoarece acest proces de lucru pentru a depăși disgrafia copilului nu este rapid. Poate dura luni și uneori ani de muncă grea. Este mai dificil să lucrezi cu copii mai mari în același mod în care apar și alte abateri de însoțire, împreună cu probleme de scriere.

Corectarea încălcării se face în funcție de tipul de încălcare și de vârsta copilului. Conform rezultatelor cercetărilor efectuate, sunt prevăzute măsuri pentru prevenirea sau tratamentul disgrafiei.

Eliminarea unor probleme cum ar fi disgrafia este imposibilă rapid și singură. Este posibil ca pentru corecția disgrafiilor copilul să aibă nevoie de ajutorul specialiștilor îngust, cum ar fi un neuropsiholog, un psihoterapeut, un psiholog copil. Școala de vorbire pentru copii cu abateri mai grave în scris va fi mai potrivită și mai productivă decât în ​​mod obișnuit.

Principala contribuție la corectarea bolii este lucrarea unui discurs terapeut competent. Acesta este specialistul care face exerciții pentru a umple golurile în pronunția sunetului, structura lexicală și gramaticală a vorbirii, în formarea recunoașterii fonemice, structura cu o silabă a cuvântului, reprezentările spațiale, abilitățile motorii și alte funcții mentale.

Printre metodele eficiente de corectare a disgrafiei se numără:

  • exerciții scrise speciale destinate recunoașterii, distingerii elementelor literelor similare în disgrafierea optică;
  • sarcinile care vizează dezvoltarea percepției, memoriei și gândirii;
  • Multe jocuri de vorbire sunt folosite pentru a forma analiza și sinteza limbajului: compozitor, scară, aritmetică de vorbire și altele. Copiii învață să ghicească și să inventeze ghicitorii și rebusele;
  • lucrări speciale care vizează formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii;
  • cu disgrafie acustică, se realizează sarcini interesante privind formarea recunoașterii fonemice la nivelul sunetelor, literelor, silabelor, cuvintelor, frazei, frazei și textelor;
  • în cazul pronunțării sunetului tulburat, se dau sarcini pentru formularea sunetelor, automatizarea lor în vorbire și diferențierea cu sunete similare în pronunție. De exemplu, cu pronunțarea distorsionată a sunetului [l], nu este doar setată și automatizată, ci și distinsă de sunete: [l '], [π], p'] și [c], dacă copilul le confundă în vorbire orală.

Dacă există cauze organice de disgrafie, tratamentul cu medicamente poate fi necesar. Medicul însoțitor poate prescrie terapie de reabilitare sub formă de masaj, fizioterapie, fizioterapie. Aceste proceduri vor ajuta la vindecarea cauzei organice, ceea ce va permite terapeutului de vorbire să elimine încălcarea.

Exerciții pentru auto-studiu

Acasă, fără participarea specialiștilor, este imposibil să rezolvăm complet această problemă. Dar dacă părinții urmează recomandările unui terapeut de vorbire și lucrează cu copilul, urmând toate instrucțiunile, rezultatul activității comune nu va dura mult timp. Exista multe exercitii pe care parintii le pot face cu un copil acasa.

  1. Pentru a practica motilitatea, utilizați exercițiul labirint, când copilul este rugat să tragă o linie continuă. În acest caz, copilul trebuie să se miște numai cu mâna, să nu-l lase să schimbe poziția foii. Găsirea obiectelor și a literelor în imaginile plotului. Desenarea și afișarea graficelor dictate.
  2. Pentru dezvoltarea atenției și a perturbațiilor optice-spațiale, se recomandă efectuarea de sarcini pentru construirea literelor din elemente, transformarea scrisorilor primite în altele; pentru a descifra diagramele și simbolurile care denotă literele. De exemplu, 2-n, 3-m. Căutați litere specificate în obiecte, inserați scrisori lipsă în cuvinte, propoziții și texte. Amintiți-vă că imaginea vizuală a literelor va ajuta la exerciții în care copilul trebuie să traverseze, să sublinieze sau să cerșeze în textul unei scrisori date sau al câtorva litere.
  3. Exerciții care vizează pronunțarea corectă și corectă a sunetelor discursului deranjat. Un adult cu un copil caută obiecte pe un anumit sunet, determină locul unui sunet într-un cuvânt, vine cu cuvinte, propoziții pentru un anumit sunet și învață poezii și zgomote de limbă.
  4. Jocuri și sarcini pentru formarea structurii lexicale și gramatice a vorbirii, de exemplu: "Spune opusul" atunci când trebuie să găsești cuvinte sau expresii cu sensul contrar. Sau "Găsiți un întreg", unde copilul este rugat să ghicească și să deseneze un obiect în părțile sale. De exemplu: partea de jos, capacul, pereții, mânerele - aceasta este tigaia, genele, fruntea, nasul, gura, sprâncenele, obrajii - aceasta este fața. Ghicitul ghicitorilor privind generalizarea cuvintelor cu scopul de a numi, locația, situația în care se află subiectul. De exemplu: cresc într-o grădină de legume sau într-o pădure, compoturile și conservele sunt făcute din ele, este util să le consumați fructe de pădure.
  5. Exerciții privind formarea unui sistem fonemic la un copil. Determinarea locului de sunet (la început, în mijloc, la sfârșit) cu ajutorul peștilor, veverițelor. Peștele este tăiat sau desenat și împărțit în trei părți: capul este începutul cuvântului, corpul este mijlocul, coada este sfârșitul. Jocul este un lanț atunci când un adult solicită un cuvânt, de exemplu, un autobuz, iar un copil vine cu el la ultimul sunet, de exemplu, "saniele". Câștigătorul este cel care nu rupe acest lanț. De asemenea, puteți alege un cuvânt pentru ultima silabă, de exemplu, pește - bunica - terci, etc.

Antrenarea zilnică și sistematică la domiciliu pentru eliminarea încălcărilor scrisorilor va accelera procesul de corectare a unui copil.

Prevenirea tulburărilor de scriere la copii

Prevenirea tulburărilor de scriere este redusă la dezvoltarea unor funcții mentale superioare la un copil înainte de a începe să stăpânească scrisoarea. Cursuri și jocuri educaționale cu copii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și mari, jocuri pentru atenție și memorie, exerciții pentru dezvoltarea gândirii la copii, lecții asupra oricărui instrument muzical - acestea sunt cele mai bune măsuri preventive.

Cum să înveți un copil să gândească, să-și dezvolte intelectul și memoria? Există numeroase activități de joc cu copilul, care vizează dezvoltarea funcțiilor mentale. Acestea includ realizarea de piramide și cuburi, ridicarea de matryoshkas și diverși constructori, completarea versurilor și basmelor, culegerea de imagini pentru un anumit sunet sau temă lexicală (legume, fructe), ghicirea ghicitorilor și puzzle-urilor, plasarea obiectelor mici pe fir sau șir, sortarea acestora în diverse forme și culori Butoane sau folosirea în acest scop a tot felul de jocuri, jocuri cu cereale, găsirea de diferențe, diverse jocuri cu obiecte, de exemplu: puneți un urs sub masă, luați-l de sub masă, ridicați-l deasupra patului, aliniați-l între scaune etc.

Abordarea corectă a dezvoltării copilului, perseverența și răbdarea părinților în îndeplinirea tuturor sarcinilor de terapie logopedică, consultarea cu specialiștii și prevenirea încălcărilor vor ajuta copilul să dobândească abilitățile scrisului corect. Imaginile de mai jos sunt exemple de erori disgrafice din literă:

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie