Behaviorismul în psihologie este o direcție care neagă absolut existența conștiinței ca fenomen independent. În această direcție, conștiința este echivalată cu reacțiile comportamentale ale unei persoane la acțiunea stimulilor externi. Lăsând la o parte termenii psihologice, putem spune că această linie se referă emoțiile și gândurile unui om cu reflexe motorii, care sunt dezvoltate prin experiențe de viață. La începutul secolului al XX-lea, apariția acestei teorii a produs o adevărată revoluție în lumea științifică. În acest articol luăm în considerare principalele prevederi ale acestei doctrine, avantajele și dezavantajele acesteia.

Behaviorismul într-un sens larg - o direcție în psihologie care studiază comportamentul uman și căile de a influența comportamentul uman

Ce este behaviorismul?

Behaviorismul este una dintre tendințele psihologice, bazată pe studiul modelului comportamental al oamenilor și al reprezentanților lumii animalelor. Termenul "behaviorism" literal tradus din engleză înseamnă "comportament". Această direcție revoluționară a schimbat în mod esențial esența domeniului psihologiei americane. Suporterii behaviorismului cred că înțelegerea actuală a psihicului uman este complet greșită.

Fondatorul comportamentului este un psiholog american John Brodes Watson. Bazându-se pe practica sa, el a pus ideea că știința psihologică nu studiază conștiința umană și modelul comportamental. La sfârșitul secolului al XIX-lea, aceste concepte au fost considerate egale între ele. Pe baza acestui fapt, a apărut o teorie că eliminarea conștiinței este egală cu eliminarea psihicului.

Această ramură a psihologiei studiază relația dintre influența stimulilor externi și a răspunsurilor comportamentale.

În această știință, importanța este acordată diverselor stimulente. Stimul - orice manifestare a influenței externe asupra individului. Acest concept include reacții umane, care pot fi exprimate sub formă de emoții și idei ca răspuns la acțiunile altora. Faptul că există experiențe subiective nu este negat, dar are un anumit grad de dependență de influența forțelor externe.

Trebuie remarcat faptul că ramura cognitivă a psihologiei dezaprobă parțial dogmele comportamentului. În ciuda acestui fapt, multe aspecte ale acestei tendințe sunt folosite în lumea modernă, în metodele psihoterapeutice individuale.

Cauzele teoriei

La sfârșitul secolului al XIX-lea, principala metodă de a studia psihicul uman era introspecția. Behaviorismul a fost o tendință revoluționară care a provocat toate teoriile tradiționale despre psihicul uman. Cauza principală a apariției behaviorismului a fost lipsa de fapte documentate care stau la baza introspecii.

Sarcina Behaviorismului este studiul reacțiilor comportamentale ca parte a adevăratului fenomen al psihicului. Fondatorul acestei teorii a spus că o persoană se naște absolut "pură" și a îndoit de existența unei substanțe gânditoare. Refuzând conceptul general acceptat, John Watson a spus că apariția unor diverse reacții este asociată cu expunerea din lumea exterioară. Datorită faptului că reacția și stimulul pot fi măsurate, această tendință a devenit rapid foarte populară în cercurile științifice.

Potrivit creatorul teoriei, abordarea corectă a studiului reacțiilor comportamentale, vă permite să obțineți o oportunitate nu numai pentru a prezice comportamentul unei persoane, dar, de asemenea, pentru a obține un control complet asupra acestor reacții. Pentru a face acest lucru, realitatea înconjurătoare a unui anumit individ trebuie schimbată.

Principala metodă a comportamentului clasic este observarea și studiul experimental al reacțiilor corporale ca răspuns la influențele mediului.

Importanța cercetării academicianului Pavlov

Ce este behaviorismul? Având în vedere această problemă, trebuie menționat faptul că ideile principale ale acestei direcții provin din cercetarea academicianului Pavlov. Ivan Petrovich Pavlov a efectuat cercetări, ca urmare a căreia sa constatat că reflexele necondiționate ale ființelor vii determină modelul lor de comportament. Cu ajutorul influenței externe, este posibil să se creeze noi reflexe condiționate, ceea ce face posibilă controlul modelului de comportament.

John Watson, în propriile experimente, a pus diverse experimente pe copiii nou-născuți. Aceste studii au ajutat la detectarea prezenței a trei reacții instinctive la sugari. Acestea includ:

  • manifestarea iubirii;
  • manifestarea fricii;
  • manifestarea furiei.

Pe baza acestor lucruri, omul de știință a ajuns la concluzia că celelalte reflexe sunt o continuare directă a principalelor. Totuși, procesul de formare a acestor reflexe nu a fost niciodată dezvăluit. Deoarece astfel de experimente nu sunt binevenite în cercurile științifice, fondatorul behaviorismului nu a primit sprijinul adecvat din partea altora.

Experiențele lui Edward Thorndike

Baza behaviorismului a inclus numeroase studii științifice din diferite domenii ale psihologiei. Edward Thorndike, fondatorul teoriei comportamentului operator, care se dezvoltă pe baza unor erori și teste, a contribuit în mod semnificativ la dezvoltarea direcției în cauză. Este important să menționăm faptul că acest cercetător nu sa considerat a fi behavioriști. În majoritatea experimentelor sale, el a folosit porumbei și șobolani albi.

Filosoful britanic Thomas Hobbes a susținut că reacțiile asociative reprezintă principala bază a inteligenței. Herbert Spencer a spus că dezvoltarea intelectuală a animalului este responsabilă pentru nivelul de adaptabilitate la condițiile de habitat alterate. Experimentele lui Edward Thorndike au arătat că natura inteligenței poate fi determinată fără o interacțiune directă cu conștiința. În opinia sa, nu există nicio legătură între mișcări și idei. Conexiunea principală se face numai între mișcări și situații.

Spre deosebire de ideile Watson, bazate pe faptul că șocurile externe provoca o persoană pentru a efectua o varietate de mișcări, baza învățăturilor Thorndike este ideea că toate reacțiile comportamentale umane legate de situațiile problematice care fac crearea unui nou model de comportament. Potrivit lui Edward, relația dintre conceptele de "reacție" și "situație" a fost explicată prin următoarea formulă. Situația problemă - este un fel de punct de plecare, ca răspuns la care organismul se opune, în ansamblu. Acest lucru îl forțează să caute cel mai potrivit răspuns comportamental, ceea ce duce la apariția unui nou tip de comportament.

Această teorie a devenit punctul de plecare pentru dezvoltarea behaviorismului. Trebuie remarcat faptul că în studiile lui Thorndike, acele concepte au fost folosite, care ulterior au fost complet eliminate din noua direcție de psihologie. Ideea lui Edward a fost că baza comportamentului este un sentiment de disconfort și plăcere. Și în behaviorism, se interzice foarte mult apelul la sentimente și factori fiziologici.

Misiunea behaviorismului este de a transpune fanteziile speculative ale umanităților în limba de observație științifică

Dispoziții principale

Behaviorismul, ca direcție științifică, se bazează pe mai multe declarații prezentate de autorul ideii de a nega existența conștiinței ca fenomen independent. Această direcție studiază reacțiile și modelele comportamentale ale tuturor creaturilor care locuiesc pe planeta noastră. Sarcina behaviorismului este studiul unor astfel de manifestări cu ajutorul observării.

Conform adepților acestei tendințe, toate aspectele mentale și fiziologice legate de existența umană sunt strâns legate de comportament. Comportamentul în sine este considerat un set de reacții motorii cu influența stimulilor externi, care sunt desemnați ca un stimul. Pe baza acestor observații și a cunoașterii naturii influenței externe, cercetătorul este capabil să prezică comportamentul uman. Sarcina behaviorismului este de a învăța predicțiile corecte ale acțiunii umane. Cu această abilitate, o persoană are capacitatea de a controla comportamentul altora.

Baza acestei practici a fost ideea că toate reacțiile motorii pot fi împărțite în două grupuri:

  1. Reflexe condiționate care au dobândit caracter.
  2. Reflexele necondiționate transmise de-a lungul liniei ereditare.

Astfel, comportamentul uman este rezultatul unui proces de învățare în care un răspuns comportamental, prin repetiție constantă, devine automat. În timpul procesului de conversie, reacțiile sunt fixate în memorie, pentru a putea fi redate ulterior în mod automat. Pe baza acestui fapt, sa sugerat că pentru formarea reflexelor condiționate de competențe sunt responsabile. Potrivit lui Watson, gândirea și vorbirea se referă la abilități, iar memoria este mecanismul responsabil pentru reținerea aptitudinilor dobândite.

Reacțiile mentale se dezvoltă pe tot parcursul vieții umane și într-o anumită măsură depind de lumea înconjurătoare. Mediul social, ecologia, condițiile de viață și mulți alți factori influențează dezvoltarea umană. De asemenea, potrivit cercetătorului, nu există perioade specifice care să influențeze dezvoltarea psihicului. Watson a spus că nu există modele în formarea psihicului unui copil la diferite perioade de vârstă. O manifestare a emoțiilor trebuie înțeleasă ca reacția întregului organism la influența stimulilor externi care au o culoare negativă sau pozitivă.

Behaviorismul a devenit strămoșul abordării comportamentale în psihologia practică, în care psihologul se axează pe comportamentul uman

Avantajele și dezavantajele teoriei

Behaviorismul este o tendință în psihologie care, ca toți practicanții bine-cunoscuți, are propriile sale avantaje și dezavantaje. La începutul secolului al XX-lea, această tendință a fost considerată progresivă și revoluționară. Dar oamenii de știință moderni au respins toate principiile acestei doctrine. Să examinăm mai atent avantajele și dezavantajele comportamentului.

Sarcina direcției în cauză este studiul modelului comportamental uman. Pentru secolul al XX-lea, o abordare similară cu psihologia a fost progresivă, deoarece oamenii de știință ai timpului au studiat conștiința umană, separându-l de lumea exterioară. Dezavantajul acestei învățături este că behaviorismul consideră situația numai dintr-un punct de vedere, ignorând faptul că conștiința umană este un fenomen independent.

Datorită adepților acestei tendințe, a apărut o întrebare acută legată de studiul obiectiv al psihologiei umane. Dezavantajul metodei a fost că comportamentul ființelor vii nu a fost luat în considerare decât în ​​aspectul manifestărilor externe. Acele procese care nu se aflau la suprafață au fost pur și simplu ignorate de cercetători. Potrivit susținătorilor teoriei, comportamentul uman poate fi ajustat în funcție de nevoile practice ale cercetătorului. Dar abordarea mecanică a problemei reacțiilor comportamentale a redus totul la o combinație simplă de reacții primitive. În același timp, însăși esența individului a fost complet ignorată.

Reprezentanții acestei direcții au făcut experimentele de laborator un fel de fundație pentru direcția psihologică, introducând în practică desfășurarea de diverse experimente. Este important să se acorde atenție faptului că oamenii de știință nu au luat în considerare diferența dintre comportamentul unui animal și al unei persoane. De asemenea, în timpul studiului mecanismului de creare a reflexelor condiționate, factorii importanți nu au fost luați în considerare. Acești factori includ: mediul social, imaginea mentală și motivația, care stau la baza implementării individului.

În termeni simpli, teoria este că toate sentimentele și gândurile unei persoane sunt reduse la reflexele sale motorii, care sunt dezvoltate pe tot parcursul vieții.

Urmasii lui John Watson

John Watson, care este părintele fondator al învățăturilor comportamentale, a creat doar baza acestei tendințe. Dar numai datorită adepților săi, această tendință a devenit atât de răspândită. Mulți reprezentanți ai acestei ramuri de psihologie au efectuat experimente destul de interesante.

William Hunter, în nouăsprezece paisprezece ani, a descoperit reacții comportamentale întârziate. În timpul experienței sale, el a arătat maimuță două cutii, dintre care una a fost o banană. După aceea, a închis sertarele cu un ecran și, după câteva secunde, a scos-o. După aceea, maimuța a găsit fără îndoială căsuța în care se afla banana. Această experiență a dovedit că animalele au capacitatea de a arăta atât reacții directe, cât și întârziate la stimuli externi.

Karl Lashley, în experimentele sale, sa angajat în dezvoltarea anumitor abilități la animale. După ce reflexul a fost fixat, anumite centre de creier au fost îndepărtate la animal pentru a găsi o legătură între ele și reflexele produse. Acest experiment a ajutat la determinarea faptului că fiecare departament de creier poate înlocui cu succes un altul, deoarece este echivalent.

Behaviorismul - ce este? Behaviorismul în psihologie, reprezentanții săi

Behaviorismul este o mișcare în psihologie care a negat complet mintea umană ca fenomen independent și a identificat-o cu răspunsurile comportamentale ale individului la diferite stimuli externi. Pur și simplu, toate sentimentele și gândurile unei persoane au fost reduse la reflexele motorii, dezvoltate de el cu experiență pe tot parcursul vieții. Această teorie a făcut odată o revoluție în psihologie. Vom vorbi despre punctele sale principale, punctele forte și punctele slabe din acest articol.

definiție

Behaviorismul este o tendință în psihologie care studiază caracteristicile comportamentale ale oamenilor și animalelor. Acest curent nu a fost numit accidental - cuvântul englez "comportament" este tradus ca "comportament". Behaviorismul timp de multe decenii a determinat fața psihologiei americane. Această direcție revoluționară a transformat radical toate ideile științifice despre psihic. Sa bazat pe ideea că subiectul studiului psihologiei nu este conștiința, ci comportamentul. Deoarece la începutul secolului al XX-lea a fost hotărât să se echivale aceste două concepte, a apărut o versiune în care eliminarea conștiinței, behaviorismul elimină și psihicul. Fondatorul acestei tendințe în psihologie a fost americanul John Watson.

Esența behaviorismului

Behaviorismul este știința răspunsurilor comportamentale ale oamenilor și animalelor ca răspuns la influențele mediului. Cea mai importantă categorie a acestui curs este stimulul. Prin aceasta se înțelege orice influență externă asupra unei persoane. Acestea includ numerarul, această situație, întărirea și reacția, care poate fi răspunsul emoțional sau verbal al oamenilor din jurul lor. În același timp, experiențele subiective nu sunt negate, ci sunt dependente de aceste influențe.

În a doua jumătate a secolului al XX-lea, postulatele behaviorismului au fost parțial respinse de o altă direcție - psihologia cognitivă. Cu toate acestea, multe idei ale acestei tendințe astăzi sunt utilizate pe scară largă în anumite domenii ale psihoterapiei.

Motive pentru apariția behaviorismului

Behaviorismul este o tendință progresivă în psihologie care a apărut pe fundalul criticii principalei metode de studiere a psihicului uman la sfârșitul secolului al XIX-lea - introspecție. Motivul pentru care sa pus la îndoială autenticitatea acestei teorii a fost lipsa măsurătorilor obiective și fragmentarea informațiilor primite. Behaviorismul a chemat să studieze comportamentul uman ca fenomen obiectiv al psihicului. Baza filosofică a acestei tendințe a fost conceptul lui John Locke despre nașterea individului de la zero și negarea existenței unei substanțe gânditoare a lui Hobbes Thomas.

Spre deosebire de teoria tradițională, psihologul John Watson a propus o schemă care explică comportamentul tuturor lucrurilor vii pe pământ: un stimul provoacă o reacție. Aceste concepte ar putea fi măsurate, astfel încât această viziune a fost rapid găsită susținători loiali. Watson era de părere că, prin abordarea corectă, ar fi posibil să se prevadă complet comportamentul, să se formeze și să se controleze comportamentul oamenilor din diferite profesii prin schimbarea realității înconjurătoare. Mecanismul acestei influențe a fost declarat antrenament prin condiționarea clasică, care a fost studiat în detaliu la animale de academicianul Pavlov.

Teoria lui Pavlov

Behaviorismul în psihologie sa bazat pe cercetarea compatriotului nostru, academicianul Ivan Petrovich Pavlov. El a constatat că, pe baza reflexelor necondiționate la animale, sa format comportamentul reactiv corespunzător. Cu toate acestea, cu ajutorul influențelor externe, aceștia pot, de asemenea, să dezvolte reflexele dobândite, condiționate și astfel să formeze noi modele de comportament.

La rândul său, John Watson a început să efectueze experimente pe copii și a dezvăluit trei reacții instinctive fundamentale în ele - frică, furie și dragoste. Psihologul a concluzionat că toate celelalte răspunsuri comportamentale sunt stratificate pe primar. Cum se formează exact formele complexe de comportament, oamenii de știință nu au fost dezvăluiți. Experimentele lui Watson au fost extrem de controversate din punct de vedere al moralității, ceea ce a provocat o reacție negativă din partea altora.

Cercetări amănunțite

Pe baza numeroaselor studii a apărut behaviorismul. Reprezentanții diferitelor tendințe psihologice au contribuit în mod semnificativ la dezvoltarea acestei tendințe. De exemplu, Edward Thorndike a introdus în psihologie conceptul comportamentului operator, care se bazează pe încercări și erori. Acest om de știință nu se numește el însuși un behaviorist, ci un conferențiar (din legătura engleză). El și-a desfășurat experimentele pe șobolani și porumbei albi.

Faptul că natura inteligenței se bazează pe reacții asociative, a argumentat Hobbes. Această dezvoltare mentală adecvată permite animalului să se adapteze condițiilor de mediu, a remarcat Spencer. Cu toate acestea, numai prin experiențele lui Thorndike a apărut o înțelegere că esența inteligenței poate fi dezvăluită fără a fi apelată la conștiință. Asociația a presupus că legătura nu este între anumite idei din capul subiectului experimental, și nu între mișcări și idei, ci între situații și mișcări.

Pentru momentul inițial al mișcării, Thorndike, spre deosebire de Watson, nu a luat un impuls extern, forțând corpul subiectului să se miște, ci o situație dificilă, forțând organismul să se adapteze la condițiile realității înconjurătoare și să construiască o nouă formulă de răspuns comportamentală. Potrivit cercetătorului, spre deosebire de reflex, legătura dintre conceptele "situație - reacție" poate fi caracterizată prin următoarele semne:

  • punctul de plecare - o situație problematică;
  • ca răspuns, corpul încearcă să se confrunte cu acesta în ansamblu;
  • căuta în mod activ o linie de conduită adecvată;
  • și să învețe noi tehnici prin exerciții fizice.

Behaviorismul în psihologie se datorează în mare măsură apariției teoriei lui Thorndike. Cu toate acestea, în studiile sale, el a folosit concepte că această tendință ulterior a fost complet exclusă de la înțelegerea sa de psihologie. Dacă Thorndike a susținut că comportamentul organismului se formează pe sentimentul plăcerii oricărui disconfort și a prezentat teoria "legii pregătirii" ca o modalitate de a schimba impulsurile de răspuns, atunci behavioriștii interzice cercetătorului să se întoarcă la senzațiile interne ale subiectului și la factorii săi fiziologici.

Poziții de comportament

Fondatorul direcției a fost cercetătorul american John Watson. El a prezentat mai multe dispoziții pe care se bazează comportamentul psihologic:

  1. Subiectul studiului psihologiei este comportamentul și reacțiile comportamentale ale ființelor vii, deoarece aceste manifestări pot fi investigate prin observare.
  2. Comportamentul determină toate aspectele fiziologice și mentale ale existenței umane.
  3. Comportamentul animalelor și al oamenilor ar trebui considerat ca un set de răspunsuri motorii la stimulentele externe - stimuli.
  4. Cunoscând natura stimulului, putem prezice reacția ulterioară. Învățarea de a prezice cu adevărat acțiunile unui individ este sarcina principală a direcției "behaviorism". Comportamentul uman poate fi modelat și controlat.
  5. Toate reacțiile unui individ au fie o natură dobândită (reflexe condiționate), fie sunt moștenite (reflexe necondiționate).
  6. Comportamentul omului este rezultatul învățării, când reacțiile reușite sunt repetate de repetare automată, fixate în memorie și ulterior pot fi reproduse. Astfel, formarea abilităților apare prin dezvoltarea unui reflex conditionat.
  7. Vorbirea și gândirea ar trebui să fie, de asemenea, considerate abilități.
  8. Memoria este un mecanism pentru reținerea aptitudinilor dobândite.
  9. Dezvoltarea reacțiilor psihice apare pe tot parcursul vieții și depinde de realitatea înconjurătoare - condițiile de viață, mediul social și așa mai departe.
  10. Perioada de dezvoltare a vârstei este absentă. Nu există modele generale în formarea psihicului copilului în diferite stadii de vârstă.
  11. Sub emoțiile trebuie să înțelegeți reacția organismului la stimuli de mediu pozitivi și negativi.

Pro și Contra de Behaviorism

Fiecare domeniu de cercetare are punctele forte și punctele forte. Direcția "behaviorismului" are și avantajele sale. Pentru timpul său, aceasta a fost o direcție progresivă, dar acum postulatul său nu rezistă nici unei critici. Deci, ia în considerare avantajele și dezavantajele acestei teorii:

  1. Subiectul behaviorismului este studiul răspunsurilor comportamentale umane. Pentru timpul său era o abordare foarte progresivă, pentru că psihologii anterior studiau numai conștiința individului în izolare de realitatea obiectivă. Cu toate acestea, prin lărgirea înțelegerii subiectului psihologiei, comportamentele comportamentale au făcut acest lucru inadecvat și unilateral, ignorând complet conștiința umană ca fenomen.
  2. Conducătorii behaviorismului au ridicat clar problema unui studiu obiectiv al psihologiei individului. Cu toate acestea, comportamentul omului și al altor ființe vii a fost considerat de către ele numai în manifestări externe. Procesele mentale și fiziologice nevăzute au fost complet ignorate de ei.
  3. Teoria behaviorismului a însemnat că comportamentul uman poate fi controlat în funcție de nevoile practice ale cercetătorului, dar datorită abordării mecanice a studierii problemei, comportamentul individului a fost redus la un set de reacții simple. În același timp, toată esența activă, activă a unei persoane a fost ignorată.
  4. Behavioristii au facut metoda experimentului de laborator baza cercetarii psihologice, a introdus practica experimentelor pe animale. Cu toate acestea, în timp ce oamenii de știință nu au văzut o mare diferență calitativă între comportamentul unei persoane, fiară sau pasăre.
  5. La stabilirea mecanismului de dezvoltare a competențelor, cele mai importante componente au fost respinse - motivarea și modul mental de acțiune ca bază pentru punerea sa în aplicare. Comportorii de factori sociali au fost complet excluși.

reprezentanți ai behaviorism

John Watson a fost liderul direcției comportamentale. Cu toate acestea, un singur cercetător nu poate crea o mișcare întreagă. Câțiva alți cercetători luminoși au promovat behaviorismul. Reprezentanții acestei tendințe au fost experți remarcabili. Unul dintre ei, Hunter William, a creat în 1914 o schemă de studiu a reacțiilor comportamentale, pe care el le-a numit amânată. El a arătat maimuța o banană într-una din cele două cutii, apoi a închis vederea de la ea cu un ecran, pe care la scos în câteva secunde. Maimuța a găsit cu succes o banană, care a demonstrat că animalele erau inițial capabile nu numai de un răspuns imediat, dar și de întârziere la impuls.

Un alt om de știință - Lashley Karl - a mers chiar mai departe. Cu ajutorul experimentelor, el a dezvoltat o îndemânare animală și apoi a îndepărtat diferite părți ale creierului pentru a afla dacă reflexul dezvoltat depinde de ele sau nu. Psihologul a ajuns la concluzia că toate părțile creierului sunt echivalente și se pot înlocui cu succes reciproc.

Altul Behaviorism

Cu toate acestea, încercarea de a reduce conștiința la un set de reacții comportamentale standard nu a fost încoronată cu succes. Behavioristii au trebuit sa-si extinda intelegerea asupra psihologiei si sa includa conceptele de reducere a motivului si imaginii. În acest sens, în anii 1960 au apărut câteva noi tendințe. Unul dintre ei - comportamentul cognitiv - a fost fondat de E. Tolman. Se bazează pe faptul că procesele mentale în procesul de învățare nu se limitează la relația "stimul-răspuns". Psihologul a găsit o fază intermediară între aceste două evenimente - o reprezentare cognitivă. Astfel, el a propus propria schemă explicând esența comportamentului uman: un stimul - o activitate cognitivă (un semn gestalt) - o reacție. A văzut semne gestalt constând în "hărți cognitive" (imagini mentale ale localității studiate), posibile așteptări și alte variabile. Tolman și-a argumentat punctele de vedere prin diverse experimente. El a forțat animalele să caute mâncare în labirint și au găsit mâncare în moduri diferite, indiferent de drumul la care erau obișnuiți. Evident, pentru ei scopul era mai important decât modul de comportament. Prin urmare, Tolman a numit sistemul său de opinii "ținta behaviorismului".

Există direcția "behaviorismului social", care, de asemenea, face propriile ajustări ale schemei standard de "stimulare-răspuns". Suporterii săi consideră că, în determinarea stimulentelor care influențează în mod corespunzător comportamentul unei persoane, trebuie să se țină seama de caracteristicile individuale ale individului, de experiența sa socială.

Behaviorismul și psihanaliza

Behaviorismul a negat complet conștiința omului. Psihanaliza, la rândul său, vizează studierea trăsăturilor profunde ale psihicului uman. Fondatorul teoriei, Sigmund Freud, a derivat două concepte-cheie în psihologie - "conștiința" și "inconștientul" - și a demonstrat că multe acțiuni umane nu pot fi explicate prin metode raționale. Unele dintre reacțiile comportamentale ale unei persoane se bazează pe o muncă intelectuală subtilă care are loc în afara sferei conștiinței. Inconștientul poate fi remușcări, vină, autocritică acută. Inițial, teoria lui Freud a fost salutată cu răceală în lumea științifică, dar cu timpul a cucerit întreaga lume. Datorită acestei mișcări, psihologia a început din nou să studieze o persoană vie, să pătrundă în esența sufletului și a comportamentului său.

De-a lungul timpului, behaviorismul a devenit depășit, deoarece ideile sale despre psihicul uman s-au dovedit a fi prea unilaterale.

behaviorism

S-au găsit 8 definiții ale termenului biochimie

behaviorism

direcția în psihologia secolului XX., ignorând fenomenele de conștiință, psihic și complet nullifies comportamentul unei persoane la reacțiile fiziologice ale organismului la influențele mediului.

behaviorism

Conceptul psiho-pedagogic al educației tehnocratic, care se referă la educație, bazată pe cele mai recente realizări ale științei omului, utilizarea metodelor moderne de investigare a intereselor sale, are nevoie, abilități, factorii care determină comportamentul [80, c. 52].

behaviorism

fondatorul - J. Watson) - direcția în psihologie (SUA), conform căreia comportamentul uman este explicat prin schema "stimul-reacție". Acțiunile umane - un răspuns la stimulii externi. Copilul se adaptează la mediul extern, produce propriul său complex de reacții. Sarcina educației este astfel redusă la observațiile comportamentului copilului, măsurătorile cantitative, generalizarea datelor și derivarea "standardelor" pentru practica pedagogică. Potrivit lui E. Thorndike, orice stimulente pot fi dezvoltate în conformitate cu obiectivele educației, iar răspunsurile sunt cuantificate și clasificate. Această direcție are un caracter tehnocratic diferit.

behaviorism

direcția în psihologie, reducând psihicul la diferite forme de comportament, care este înțeles ca un set de reacții corporale la stimulii de mediu. Strămoșul B. - E. Thorndike (1874-1949); program și termenul sugerat de J.. Watson în 1913. idei și metode B. au fost transferate în antropologie, sociologie, pedagogie, combinate în unitatea americană de Științe behaviorist. Meritul indiscutabil al lui B. a fost un apel la obiectivitate în psihologie, un apel la studiul comportamentului uman. Astăzi, B. recunoaște că un comportament poate fi studiat în cadrul sistemului de stimul-răspuns pentru a rezolva această problemă, este necesar să se ia în considerare factorii psihologici includ luarea în considerare a conștiinței respective. În prezent, ideile de behaviorism sunt baza sistemului de formare și educare a personalului militar american.

behaviorism

să plece Comportamentul, bihevior (comportamentul) este o direcție în psihologia americană a secolului al XX-lea, negând conștiința ca subiect al cercetării științifice și reducând psihicul la diferite forme de comportament, înțelese ca un set de reacții corporale la stimulii de mediu. Direcția în psihologie, inițiată de psihologul american G. articol. Watson, „Psihologia din punctul de vedere al unui behaviorist“ (1913). Subiectul psihologiei nu este lumea subiectivă a omului, ci caracteristicile înregistrate în mod obiectiv ale comportamentului cauzat de orice influență externă. În același timp, legătura dintre stimul (S) și răspuns (R) este postulată ca o unitate de analiză a comportamentului. Mai târziu sa arătat că condiționarea în sine este un proces destul de complex, cu conținut psihologic. Treptat, a existat o schimbare în aparatul conceptual al behaviorismului, care a dus la vorbe despre transformarea lui în neobeviorism. În schema S - R, au apărut "variabile intermediare" (imagine, obiectiv, nevoie). O altă versiune a revizuirii comportamentului clasic a fost conceptul behaviorismului operant B. Skinner, dezvoltat în anii '30. Secol XX, unde a fost modificat conceptul de reacție. În general, behaviorismul a avut o mare influență asupra dezvoltării psihoterapiei, a metodelor de învățare programată.

behaviorism

din engleză, comportament - comportament) - direcția în psihologia secolului al XX-lea, care a devenit deosebit de răspândită în America (principalii reprezentanți ai lui J. Watson și E. Thorndike), negând conștiința ca subiect de cercetare științifică și reducând psihicul la diferite forme de comportament, reacții la stimuli externi de mediu: gândirea este identificat cu acte RECHE-motorii, emoțiile - cu schimbările din interiorul corpului, etc. metoda de baza behaviorismului - observarea și studiul experimental al reacțiilor organismului ca răspuns la OMS.. Procedura de Mediu pentru a identifica disponibile descrierea matematică a corelații între variabile. Behaviorism respinge metoda de introspecție și de evaluare în sine, și ia în considerare numai acele fapte care pot fi stabilite cu precizie și descrise fără a considera necesar să se „înțeleagă“ bântuind în spatele lor procese mentale. Behaviorists susțin că comportamentul uman este considerat necesar în situația dată, și se bazează pe observarea regulilor de inferență a educației și comportamentul oamenilor în viața lor împreună. Ideile behaviorismului au influențat lingvistica, antropologia, sociologia, semiotica și au devenit una dintre originile ciberneticelor. Behavioristii au contribuit semnificativ la dezvoltarea metodelor empirice si matematice pentru studiul comportamentului, la formularea unui numar de probleme psihologice, in special in ceea ce priveste invatarea - dobandirea unor comportamente noi de catre organism.

BIKHEVIORIZM (din engleză. Comportament - comportament)

direcție în psihologie, în principal american; consideră că toate fenomenele vieții mintale ale omului și animalelor reprezintă un set de acte de comportament. B. a apărut la începutul secolului al XX-lea. sub influența studiilor experimentale privind comportamentul animalelor. DOS. Prevederile B au fost formulate (1913) J. B. Watson. Deoarece fenomenul vieții psihice interioare este inaccesibil pentru observație, B. le-a adus dincolo de sfera analizei științifice: gândirea a fost identificată cu acte de vorbire, emoții - cu schimbări fiziologice în corp etc. Învățarea, care a fost privită ca achiziția unei noi experiențe de către organism, a fost pusă în prim-plan în cercetare, iar conexiunea "stimul-reacție" (S-R) care stă la baza acestui proces a fost considerată o unitate de comportament. Conform teoriei lui B., cunoașterea naturii stimulului face posibilă anticiparea reacțiilor corespunzătoare și, dimpotrivă, natura stimulului poate fi judecată prin natura reacției. Prin urmare, folosirea stimulilor necesari cu manipularea cu pricepere a întăririlor (încurajarea unor reacții și suprimarea altora), se poate realiza comportamentul dorit (așa-numita modificare a comportamentului). Din anii '20. Ideile, metodele și termenii lui B. au fost utilizate pe scară largă în antropologie, sociologie și pedagogie ale Statelor Unite, unde se dezvoltă sub titlul general "științele comportamentale". Acest nume este păstrat până în prezent, deși nu mai reflectă influența directă a ideilor B., care a suferit schimbări teoretice și metodologice semnificative în timp și și-a pierdut treptat poziția dominantă în știința americană. Tradițiile aplicate de B. continuă în conceptele de învățare programată. Tehnicile de modificare a comportamentului sunt luate în considerare în psihoterapia comportamentală. În școlile din SUA, una dintre sursele programelor de modificare a comportamentului este teoria învățării sociale a lui A. Bandura, conform căreia învățarea devine cea mai eficientă atunci când ia forma unei demonstrații a comportamentului dorit. Vezi și Pedagogia Tolman, Watson, Hull

behaviorism

din engleză comportament - direcția în Amer. psihologie; consideră că toate fenomenele sunt psihice. viața omului și a animalelor ca un set de acte de comportament, o tăietură este interpretată pe scară largă - ca toate tipurile de reacții corporale la stimuli ext. mediu.

B. a apărut la început. 20 in. sub influența experimentului. cercetarea comportamentului animalelor (E. Thorndike). Ea a fost formată, în general, împreună cu reflexele și învățăturile lui I. P. Pavlov, interpretate, totuși, într-un mod simplist și mecanicist. DOS. Prevederile lui B. au fost formulate de J. B. Watson (1913). Dominat în con. 19 - devreme Secolul XX idealist. psihologia introspectivă a eșuat, bazându-se pe metoda de auto-observare, pentru a dezvălui în mod adecvat natura psihicului. auto-reglementare. Din moment ce fenomenul int. mental. viața inaccesibilă pentru observarea din afară, B., urmând metodologia pozitivistă, le-a adus dincolo de sfera științifică. analiză, justificând construirea "psihologiei fără psihic": gândirea a fost identificată cu unitatea de vorbire. acte, emoții - cu fiziol. schimbări în interiorul corpului etc. În prim-planul cercetării a fost prezentată învățarea - dobândirea unei noi experiențe de către organism, iar conexiunea "stimul-reacție" (S-R) care stau la baza acestui proces a fost considerată o unitate de comportament.

DOS. metoda B. - observația și descrierea reacțiilor organismului în cursul învățării sau experimentului. Mod. Potrivit lui B., un număr relativ mic de fenomene comportamentale congenitale (respirație, înghițire etc.) sunt inerente omului, asupra cărora sunt construite reacții mai complexe, până la cele mai complexe "repertorii de comportament". Dezvoltarea de noi reacții, care constituie baza învățării, are loc cu ajutorul probelor, efectuate până când unul dintre ele oferă un avantaj. rezultat (principiul "încercării și erorii"). Reacționează cu succes, reacția este fixă ​​și are tendința de a se reproduce ("legea efectului"). Fixarea reacțiilor respectă "legea exercitării", adică repetări multiple ale acelorași reacții ca răspuns la aceiași stimuli.

Potrivit lui B., cunoașterea naturii stimulului face posibilă anticiparea reacțiilor corespunzătoare, iar invers, natura stimulului poate fi judecată prin natura reacției. Prin urmare, folosirea stimulilor necesari cu manipularea cu pricepere a întăririlor (încurajarea unor reacții și suprimarea altora), se poate realiza comportamentul dorit (așa-numita modificare a comportamentului). B. vede diferența dintre comportamentul animalelor și al oamenilor numai în gradul de complexitate.

Din anii '20. ideile, metodele și termenii lui B. au fost utilizate pe scară largă în antropologia, sociologia și pedagogia SUA, unde se dezvoltă sub numele comun. "Știința comportamentală". Acesta este un nume. încă persistă, deși nu mai exprimă fonduri nefinanciare. influențează ideile B. Tradiția aplicată B. a continuat în conceptele programatorilor. tehnici de modificare a comportamentului, psihoterapie comportamentală.

O abordare obiectivă a cercetării, a unor noi experimente. tehnici, implicare în psihologie mat. înseamnă determinarea valorii lui B. în psikhol. știință. Totuși, metodologic. inadecvarea, înțelegerea mecanismului psihic. fenomene, reflectate în neglijarea rolului conștiinței și int. motivațiile, precum și lipsa de atenție a naturii sociale a psihicului, au provocat critici serioase din partea lui B. (L. Vygotsky, S. L. Rubinstein, J. Piaget, J. Bruner și alții). Valabilitatea acestei critici a fost confirmată de dezvoltarea lui B.: reprezentanți ai așa-numitei. neo-behavioralismul (E. Tolman, C. Hull) au fost forțați să introducă în schema S-R "variabile intermediare" - ipotetice. ext. factori concepuți pentru a explica calitățile, partea psihică. procese care asigură interacțiunea dintre stimul și reacție. Acest lucru înseamnă, în esență, o revizuire a "clasicului". Doctrina B.

În același timp, orientat sociologic, așa-numitul. Radical B. (B. Skinner) a propus un model manipulativ pentru gestionarea comportamentului uman bazat pe "condiționarea operantului" - întărirea actelor comportamentale dorite (operanzi) nu înainte, ci după executarea lor de către un individ, rezultând în repertoriul comportamental necesar.

Metodologice. B. Influența asupra pedagogiei în Statele Unite și în alte țări este determinată de baza ideologică a acestei tendințe - propunerea unei posibilități largi de a controla și "modifica" comportamentul uman în conformitate cu obiectivele externe. Schema de lucru a procesului de formare socială a unei persoane bazată pe "imprimarea" (Thorndike) a legăturilor dintre stimuli și reacții, ceea ce înseamnă într-adevăr dezvoltarea așa-numitelor. corectarea reacțiilor și eliminarea celor greșite. În același timp, procesul de socializare a personalității și învățarea în sine este interpretat ca o testare diferită. până când se găsește varianta corectă a reacției, apoi formarea acesteia până se va consolida în cele din urmă. În acest sens, ideea unei consolidări pozitive sau negative a reacției unui individ ca factor necesar în formarea comportamentului a dobândit o importanță deosebită.

În școlile din SUA, una dintre sursele programelor de modificare a comportamentului este teoria învățării sociale a lui A. Bandura, conform căreia învățarea devine cea mai importantă. eficient atunci când ia forma unei demonstrații a comportamentului dorit.

B. este, în esență, indiferent față de umanism. idealuri în procesul de socializare. Școala este considerată un fel de transportor pentru producția de persoane care sunt adaptate funcțional pentru a trăi într-un anumit sistem social. Eliminat întrebarea. despre conducerea moralei. formarea personalității, despre esența propriului său interior. credințe, orientări de valoare. Personalitatea este formată ca un "lucru social", eliminat de societate. Dezvoltarea adaptării, acțiunilor și reacțiilor care sunt adecvate cerințelor mediului este declarată primară. scopul educației. Justificat în B. mehanistich. modelul uman face inutil să apeleze la fenomenul real al gândirii copilului. Învățarea este văzută ca o asimilare a tendințelor de a răspunde într-un anumit mod anumitor situații, și nu ca o dezvoltare a capacității de a acționa sau de a gândi.

Aplicarea instalațiilor B. în ped. practica este criticată în sovr. zarub. și părintele, psihologia.

LitWatson J. B. B., Bihaviorism, TSB, v. 6, M., 1927; el, Psychol. îngrijirea copilului, trans. din engleză., M.; T o p n-dyk E., procesul de învățare la om, trans. cu engleza, M., 1935; Experimental. psihologie, sost. P. Fress, W - Piaget, trans. din franceză, c. 1 - 2, M., 1966, ch. 1; Pilipovsky V. Ya., Criticism sovr. Burj. teoriile formării personalității. M., 1985; I p O-Shevsky M. G., Istoria Psihologiei, Mi9853; Skinner, B.F., Despre beha-viorism, N. Y., 1974; V arg ca J.S., Beha-vioral psihologie pentru profesori. N. Y., 1977; Steinberg IBehaviorismul și școlarizarea, Oxf., 1980; Axel r od S., Modificarea comportamentului pentru profesorul de clasă, N.Y.-L., 1983. V. Ya. Pilipovsky.

behaviorism

Cuprins:

Au fost găsite 25 de definiții ale termenului BHEVORIIZM

behaviorism

Problema centrală a lui B. este problema învățării. Scopul principal al comportamentului este adaptarea. Ca bază psihologică pentru psihoterapia comportamentală și tendințele comportamentale în medicină, B. determină abordarea lor față de problema sănătății și a bolii. Conform acestor concepte, sănătatea și boala sunt rezultatul a ceea ce o persoană a învățat și nu a învățat în viață. Simptomul neurologic este considerat comportament non-adaptiv, care a fost format ca rezultat al învățării necorespunzătoare. În concordanță cu aceasta, obiectivul principal al psihoterapiei comportamentale este reducerea, eliminarea unui simptom, cu alte cuvinte, înlocuirea comportamentelor neadaptative cu normativul adaptabil, standard, normativ, care se realizează în procesul de învățare. Învățarea în cadrul psihoterapiei comportamentale se realizează pe baza unor scheme legate de teoriile generale de învățare formulate de B. Psihoterapia comportamentală metodică nu depășește limitele regimului behaviorist tradițional S-> r-> s-> R. Fiecare școală de psihoterapie comportamentală concentrează efectele psihoterapeutice asupra elementelor și combinațiilor individuale din cadrul acestei scheme. Astfel, metodele bazate pe condiționarea clasică utilizează schema S-> R (de exemplu, desensibilizarea sistematică); bazată pe condiționarea operatorului - o schemă: (de exemplu, așa-numitul sistem token). Tendința mediatorului concentrează impactul asupra variabilelor intermediare, în funcție de care procese psihologice sunt considerate mediatori (stimuli, cum ar fi, de exemplu, în psihoterapia rațional-emoțională sau cognitivă, ca și în psihoterapia cognitivă) și care sunt obiectivele psihoterapeutice definite.

În practica clinică, B. nu este doar baza teoretică a psihoterapiei comportamentale, ci a avut și un impact semnificativ asupra dezvoltării unei astfel de direcții ca terapia de mediu.

behaviorism

behaviorism

behaviorism

1) identificarea și descrierea tipurilor de reacții;

2) să investigheze procesul de formare;

3) să studieze legile combinațiilor lor - formarea unui comportament complex. Ca sarcini finale generale ale psihologiei, două au fost subliniate: să se ajungă la o prezicere a comportamentului (reacției) printr-o situație (stimul) și viceversa - printr-o reacție de a judeca stimulul care a provocat-o. Conceptul de reflexe condiționate a fost adoptat ca bază științifică naturală a teoriei psihologice. Se credea că toate reacțiile noi sunt dobândite prin condiționare. Toate acțiunile sunt lanțuri complexe sau complexe de reacții. Lucrările lui IP Pavlov au permis lui Watson să ofere o explicație obiectivă a dezvoltării abilităților sau a apariției unor noi forme de comportament ca rezultat al condiționării - formarea de reflexe condiționate. Dar din schema S-R, este imposibil să înțelegem cum apar noi acțiuni, deoarece inițial corpul are doar un set limitat de reacții necondiționate înnăscute. Deci, conform schemei de reacție condiționată, nici iritanții și combinațiile lor nu ar putea conduce, de exemplu, la câinele care învață să meargă pe picioarele posterioare. Prin urmare, au fost descoperite în curând limitele extreme ale acestui sistem de explicare a comportamentului. De regulă, S și R se află într-o relație atât de complexă și diversă încât nu este posibil să se determine legătura directă dintre ele. Practica experimentală nu a confirmat caracterul universal al schemei propuse și a apărut întrebarea că există ceva care determină reacția pe lângă stimulare - în interacțiunea cu ea. În particular, sa demonstrat că condiționarea în sine este un proces destul de complex, cu un conținut psihologic. Treptat, a existat o schimbare în aparatul conceptual al behaviorismului, care a dus la vorbe despre transformarea lui în neobeviorism. Unul dintre reprezentanții behaviorismului târziu E. Tolman a introdus în acest sistem o modificare substanțială, plasând link-ul intermediar - variabilele intermediare, astfel încât schema dobândită forma S - V - R. Sub variabile intermediare s-au înțeles procesele interne care mediază acțiunea stimulului,. Acestea includ obiective, intenții, nevoi, ipoteze, hărți cognitive (imagini ale situațiilor) etc. Deși aceste variabile intermediare erau echivalente funcționale ale conștiinței, ele au fost introduse ca "construcții", care ar trebui judecate numai prin proprietățile comportamentului. O altă versiune a revizuirii comportamentului clasic a fost conceptul de behaviorism al operatorului B. Skinner, dezvoltat în anii 1930. Secol XX, unde a fost modificat conceptul de reacție.

Skinner, unul dintre cei mai influenți comportamentali, a sugerat că comportamentul ar putea fi structurat pe un principiu diferit - nu determinat de stimulul care preced reacția, ci de consecințele posibile ale comportamentului. Aceasta înseamnă că un animal sau o persoană se va strădui să-și reproducă experiența, dacă ar avea consecințe plăcute și să o evite în cazul unor consecințe neplăcute. Adică, nu este subiectul care alege comportamentul, dar consecințele probabile ale comportamentului guvernează subiectul. Și puteți controla comportamentul, sprijinindu-l pozitiv în anumite moduri; aceasta este baza ideii de învățare programată, care oferă o stăpânire pas cu pas a activității prin întărirea fiecărui pas. Studiile au arătat că învățarea în multe cazuri poate fi rezultatul încercărilor și erorilor atunci când se încearcă rezolvarea unei probleme. Această clarificare a interacțiunilor dintre organism și mediul înconjurător ia permis lui Skinner să dezvolte conceptele de behaviorism bazate pe teoria reflexelor și să concluzioneze că orice comportament este determinat de consecințele acestuia. În funcție de faptul dacă aceste efecte sunt plăcute, indiferente sau neplăcute, există o tendință de a repeta acest act comportamental, de a nu acorda importanță acestuia sau de a evita repetarea acestuia în viitor. Se pare că un individ este complet dependent de mediul său și toată libertatea de acțiune este o iluzie pură. Un nou pas în dezvoltarea behaviorismului a fost constituit din studiile unui tip special de reacții condiționate (împreună cu Pavlovskii "clasici"), numite reacții instrumentale sau operante. În anii '70, behaviorismul și-a prezentat conceptele într-o nouă lumină - sub forma unei teorii a învățării sociale. O direcție specială în cadrul behaviorismului este socio-behaviorismul. Behaviorismul există astăzi, deși în comparație cu psihanaliza și psihologia umanistă se află în fundal. Dar meritul său fără îndoială este recunoscut prin demonstrarea posibilității unei abordări obiective a fenomenelor psihologice și a dezvoltării unei metodologii și a unei tehnici de cercetare experimentală. Deci, behaviorismul este obiectul comportamentului studiat și al aplicațiilor sale - pedagogie și psihoterapie (în ambele cazuri se presupune formarea reacțiilor necesare și corectarea eronată). Ideile behaviorismului au influențat lingvistica, antropologia, sociologia, semiotica și au devenit una dintre originile ciberneticelor. Behavioristii au contribuit semnificativ la dezvoltarea metodelor empirice si matematice pentru studiul comportamentului, la formularea unui numar de probleme psihologice, in special in ceea ce priveste invatarea - dobandirea de catre corp a noilor forme de comportament. Principala importanță a behaviorismului pentru dezvoltarea aparatului categoric de psihologie (-> categorizare) este dezvoltarea unei categorii de acțiune, ceva din conceptele anterioare a fost considerat doar ca un act sau proces intern, în timp ce behaviorismul a extins domeniul psihologiei și a inclus reacții corporale externe. Dar având în vedere deficiențele metodologice ale conceptului original de behaviorism încă din anii '20. Secolul XX. și-a început dezintegrarea într-o serie de domenii care combină doctrina de bază cu elemente ale altor teorii - în special psihologia gestalt și apoi psihanaliza. Era un neobiorism. Meritele importante ale behaviorismului sunt următoarele:

1) a introdus în psihologie o pauză puternică în domeniul științei naturale;

2) a introdus o metodă obiectivă bazată pe înregistrarea și analizarea faptelor, proceselor și evenimentelor observabile din exterior, datorită cărora tehnicile instrumentale pentru studierea proceselor mentale au evoluat rapid;

3) clasa obiectelor studiate a fost extrem de extinsă, iar comportamentul animalelor, bebelușilor etc. a fost intens studiat;

4) anumite secțiuni ale psihologiei au fost semnificativ avansate, incluzând probleme de învățare, educație, aptitudini etc. Principalul dezavantaj al behaviorismului este subreprezentarea complexității activității mentale, convergența excesivă a psihicului animalelor și omului, ignorarea proceselor conștiinței, forme mai înalte de învățare, creativitate, autodeterminare pr. Behaviorismul a trecut de la concepte pur mecanice la teoriile propuse de moderne non-behavioralisti. Deși unele aspecte ale acestei tendințe par simplificate și incapabile să explice comportamentul în întregime, meritul principal este acela că a introdus rigoare științifică în studiul activității umane și a arătat cum poate fi controlată. Evoluția behaviorismului a arătat că principiile sale originale nu pot stimula progresul cunoașterii științifice despre comportament. Chiar și psihologii, educați pe aceste principii, ajung la concluzia cu privire la insuficiența lor, la necesitatea includerii în conceptele principale explicative ale psihologiei a conceptelor de imagine, a planului de comportament intern, "mental" și a altora, precum și despre mecanismele fiziologice ale comportamentului. Astăzi, doar câțiva dintre psihologii americani (în special Școala Skinner) continuă să apere principiile comportamentului ortodox.

behaviorism

Persoana este exprimată în acțiunile sale. În fiecare dimineață se scoală din pat și începe să facă ceva. Când există interacțiune cu alte persoane, el acționează într-un fel, și interlocutorii săi - într-un alt mod. De ce oamenii fac lucruri diferite în aceleași situații? Tot ce este legat de comportamentul uman este studiat de behaviorism în psihologie, teoria, direcțiile și reprezentanții cărora ar trebui să fie luați în considerare.

Ce este behaviorismul?

Behaviorismul - ideea psihologică a psihologiei sociale, care este angajată în studiul comportamentului uman. Se bazează pe ideile lui I. Pavlov, care a studiat reacțiile animalelor, precum și pe J. Watson, care dorea să facă psihologia o știință mai precisă, care să aibă dovezi obiective și vizibile.

O contribuție importantă a fost făcută de B. Skinner, care a fost implicat în compararea acțiunilor comportamentale cu reacțiile psihice. El a ajuns la concluzia naturii imaginare și iluzioase a voinței libere, a moralității și a altor norme extrem de spirituale, deoarece o persoană acționează exclusiv din poziția de manipulare și influență asupra altora.

Comportament - un set de acțiuni, reacții și atitudini emoționale pe care o persoană o exprimă într-o anumită situație. Comportamentul simulează o persoană sau, dimpotrivă, amintește de alte persoane cu care ați comunicat anterior și ați observat în mod similar. Este o componentă a oricărei persoane, adesea reglementată de el însuși.

De ce comportamentul oamenilor este atât de diferit sau similar între ele? De ce unii oameni fac acest lucru și alții o fac în aceeași situație? Totul depinde de sursă. Comportamentul este guvernat de următorii factori:

  • Motivele omului.
  • Normele sociale adoptate în societate.
  • Programe subconștiente, algoritmi de acțiuni pe care o persoană le-a învățat în copilărie sau care sunt dictate de instincte.
  • Controlul conștient, adică o persoană înțelege ceea ce face, de ce el însuși controlează propriul comportament.

Controlul conștient este cel mai înalt nivel al dezvoltării umane. Oamenii foarte rar își pot controla comportamentul, deoarece se implică adesea în mediul emoțional al ceea ce se întâmplă, supunându-și emoțiile, și le dictează deja un anumit program de comportament pe care sunt obișnuiți să îl îndeplinească într-o anumită situație. Dar când o persoană se alătură unei situații fără percepție senzorială, atunci el este capabil să-și controleze propriul comportament.

Programele subconștiente sunt foarte importante pentru o persoană, mai ales în primii ani de viață. Până când un individ a ajuns la o vârstă conștientă, el este condus de instinctele și modelele de comportament observate în lumea exterioară. Acest mod de copiere permite unei persoane să supraviețuiască, să repete metodele de contact cu alte persoane dobândite de alții și să determine ce sunt eficiente pentru el și care nu sunt.

Normele sociale sunt asimilate de o persoană deja la o vârstă mai conștientă. Este adesea dictată doar de dorința de a trezi simpatia sau interesul altora, precum și de a stabili contacte de afaceri cu aceștia. Normele sociale sunt foarte bune în primele etape ale întâlnirii unei persoane noi, dar apoi comportamentul se schimbă în funcție de participanții la întâlnire.

Motivele unei persoane reglementează și comportamentul său. Ei iau o poziție de fundal atunci când o persoană face ceva care nu contravine dorințelor sale. Dar atunci când un individ începe să "atace gâtul său", adică să facă ceva în detrimentul propriilor sale interese, atunci motivațiile sale încep să ocupe o poziție dominantă în algoritmul de comportament.

Behaviorism în psihologie

Atunci când psihologii erau interesați de întrebare, ceea ce îi motivează pe o persoană să realizeze acțiuni concrete, acest lucru a condus la dezvoltarea unui întreg științific - behaviorism, care își ia numele din cuvântul englez "comportament" - tradus ca "comportament". Behaviorismul în psihologie studiază comportamentul. Procesele mentale nu devin fenomene abstracte, ci se manifestă ca reacții corporale.

Conform comportamentului, gândurile și sentimentele nu pot afecta comportamentul uman. Numai reacțiile care apar la o persoană ca urmare a expunerii la anumiți stimuli devin folositoare. În consecință, aici funcționează formula "stimul - reacție - comportament".

  • Stimularea este impactul lumii exterioare.
  • Reacția este răspunsul corpului uman la încercarea de respingere sau adaptare la stimulul care a apărut.

Între stimulare și răspuns, poate exista o întărire - acesta este un factor suplimentar care afectează o persoană. Armarea poate fi:

  • pozitiv, adică încurajează o persoană să facă reacția la care este înființat (laudă, recompensă etc.);
  • negativ, adică induce unei persoane să nu comită acele acțiuni la care este înclinat (critică, pedeapsă, durere etc.).

Armarea pozitivă încurajează persoana să continue să facă acțiunile pe care le-a comis. Argumentarea negativă indică persoanei că este necesar să renunțe la acțiunile întreprinse, să schimbe modelul de comportament.

Behavioristii nu iau in considerare motivele interne ale comportamentului, deoarece sunt dificil de studiat. Sunt luate în considerare numai stimuli și reacții externe. Behaviorismul are două direcții:

  1. Anticiparea reacțiilor bazate pe stimulentele disponibile.
  2. Determinarea stimulului potențial prin răspunsul uman.

Învățarea acestui câmp vă permite să studiați persoana pe care doriți să o influențeze. Anterior a fost considerată imposibilă anticiparea comportamentului uman, dar behaviorismul ia în considerare mecanismele de influență asupra oamenilor. Oamenii care știu ce stimulente îi vor putea îndemna să îndeplinească acțiunile de care au nevoie pot crea condiții care să le ajute să atingă dorința, care este o influență, o manipulare.

În plus față de toate datele disponibile, învățăturile lui Pavlov au fost luate - reflexe condiționate, formarea și consolidarea lor.

Psihologul Tolman nu a privit schema "stimul-reacție" într-un mod atât de simplist, indicând faptul că starea fizică și mentală, experiența, ereditatea sunt implicate în apariția anumitor acțiuni. Astfel, acești factori influențează o persoană imediat după stimulare, determinându-i să întreprindă acțiuni specifice care s-ar putea schimba de-a lungul anilor.

Sinner a respins iluzia voinței libere, pentru că a subliniat alegerea anumitor acțiuni în funcție de rezultatele pe care le-a atins sau vrea să le obțină. Astfel, a fost introdus conceptul expunerii operatorului, atunci când o persoană se concentrează mai întâi asupra consecințelor acțiunilor sale și apoi alege cine să comită.

Bandura și-a întemeiat învățăturile asupra înclinației persoanei de a imita. Mai mult decât atât, el copiază doar comportamentul, care, așa cum i se pare, este cel mai favorabil pentru el.

Behaviorism Direcții

Fondatorul diferitelor domenii ale comportamentului este John Watson (behaviorism clasic). El a studiat doar fenomene vizibile, excluzând complet stimulii interni (mentali). În concepția sa, au existat numai stimulente și reacții pe care multe ființe vii erau la fel. Acest lucru la ajutat să formuleze o teorie că, atunci când se creează anumite condiții externe de mediu, este posibil să se influențeze dezvoltarea anumitor aptitudini, calități și modele de comportament uman.

Pavlov a studiat reflexele ființelor vii, care s-au format în funcție de stimul și de întărire. Cu cât amplificarea a devenit mai semnificativă, cu atât reflexul a devenit mai puternic.

Direcția comportamentală a permis adunarea cunoștințelor psihologice, care au fost adaptate corect numai cu timpul. Astfel, "ceea ce o persoană dorește să-și exprime prin comportamentul său", "ce trebuie făcut pentru a schimba situația", "ceea ce individul dorește să se schimbe în comportamentul său" a devenit semnificativ.

La o anumită etapă, schema simplificată de "stimulare-răspuns" nu a evocat aprobarea specialiștilor, care a fost rezolvată abia de la introducerea unei variabile în acest sistem. Astfel, nu numai stimulul a influențat comportamentul unei persoane, ci și alte componente ale psihicului și fiziologiei sale.

Neocevismul și-a stabilit sarcina de "programare" a acțiunilor umane pentru a obține rezultate pozitive. Aici educația persoanei a devenit neimportantă. Principalul lucru este atingerea obiectivului prin acțiunile întreprinse.

Greșeala comportamentului a fost excluderea caracteristicilor individuale ale individului. Nu a fost observat că diferiți oameni reacționează diferit la aceleași stimulente și situații. Toți oamenii pot fi uniți în grupuri prin acțiuni, dar nu pentru a spune că toți acționează la fel.

Teoria comportamentului

În centrul învățăturilor clasice se află teoria comportamentului lui Paviev și Bekhterev. Pavlov a studiat reflexele ființelor vii, iar Bekhterev a introdus conceptul de "reflexologie colectivă". O persoană care se află într-un grup se unește cu ea, formând un singur organism, practic practicând o alegere de acțiune. El face faptele pe care le face întregul grup.

Eysenck a considerat comportamentul uman în funcție de situația în care locuiește. Există un model constant de comportament, caracterizat de constanța individului de a locui în anumite condiții și de acțiunile izolate care se desfășoară în situații neobișnuite.

Patopsicologia este știința comportamentului anormal și a proceselor mentale anormale. Introducerea unei astfel de definiții ridică problema relației dintre normă (normalitate) și abaterile de la aceasta (anomalie).

Sub anormal implică anormal - ceea ce este dincolo de obișnuit și comun. Societatea are propriile standarde de comportament și stereotipuri de comportament, care stabilesc ce este permis și ce nu este. Pentru indivizi, familii, dar și pentru alte grupuri ale populației, sunt definite propriile lor norme sau standarde de comportament. Dacă oamenii încalcă aceste standarde, societatea atribuie etichetei "anormalitate" unui astfel de comportament sau unei persoane care acționează în afara modelelor stabilite.

Comportamentul anormal este definit ca un comportament de adaptare scăzut și procese mentale care pot provoca daune fizice și psihice oricui.

Conceptul de boală mintală a venit din psihiatrie, o secțiune de medicină dedicată tulburărilor psihice. Începând cu secolul al XIX-lea, medicii au fost implicați în tratarea persoanelor cu comportament anormal. În același timp, aceștia au considerat "nebunii" tocmai pacienții și nu moral insolvabil sau posedat. Astfel, comportamentul anormal a fost ridicat la rangul uneia dintre problemele medicale și a început să fie privit ca o boală supusă diagnosticului și tratamentului. Această viziune este cunoscută ca modelul medical al bolilor mintale. Atunci când se gândesc la existența altor modalități, diferite de modelul medical de a ajuta persoanele bolnave psihice, psihologii s-au alăturat procesului de căutare.

reprezentanți ai behaviorism

Principala diferență de behaviorism este studiul comportamentului unei ființe vii, și nu conștiința sa. Aici, principalul lucru a fost că s-ar putea schimba sau atinge și tot ceea ce a fost dincolo de învățarea senzorială a fost respins. Reprezentanții behaviorismului au fost:

  1. John Watson este fondatorul.
  2. Edward Thorndike.
  3. I. Pavlov.
  4. W. Hunter.
  5. L. Karl.
  6. E. Tolman.
  7. B. Skinner.

Fiecare a contribuit la această știință, bazându-și experimentele doar pe reacțiile ființelor vii. Mulțumită lor, există multe teorii despre modul în care acțiunile sunt modelate, modul în care sunt motivați, cum pot fi influențate și chiar programate.

Filme, programe, seriale, desene animate și alte programe de televiziune pe care o persoană o monitorizează în mod constant, programați-o. Comportamentul demonstrat de personaje este amânat în subconștient, ceea ce afectează apoi modul în care acționează în viața reală. Acesta este motivul pentru care mulți oameni sunt previzibili și monotoni: se comportă ca acei personaje sau prietenii lor, pe care îi urmăresc constant, acționează. Din copilărie, fiecare persoană are o calitate - să repete, ca o maimuță, tot ceea ce vezi în alte persoane. Oamenii se comportă în același mod, deoarece urmăresc aceleași personaje (mai ales la televizor), care le programează pentru anumite comportamente.

Dacă toți oamenii de la plânsul funerar, atunci voi în curând veți începe să plângeți, deși pentru prima dată ați putea să nu înțelegeți de ce ar trebui să faceți acest lucru. Dacă bărbații și-au bătut soțiile, atunci ei înșiși încep să-și bată soția, deși la început erau împotriva violenței. Urmărind mereu comportamentul oamenilor din jurul tău sau al personajelor tale preferate la televizor, te înveți să faci același lucru. Și această lege se aplică indiferent dacă vă place sau nu.

Cu toate acestea, puteți aplica aceste cunoștințe și în scopuri bune. De exemplu, puteți să vă dezvoltați în sine calitățile și proprietățile care vă atrag în alte persoane. Urmăriți-le mai des, comunicați, acordați atenție acelor manifestări ale personalității care vă atrag și în curând veți observa aceleași calități în spatele vostru. La urma urmei, este posibil să tratezi nu numai cei răi, ci și cei buni în sine, contactând în mod constant oameni care, prin exemplul lor, demonstrează comportamente pozitive. Aflați de la ei folosind legea simplă "maimuță": deveniți mai buni urmărind pur și simplu pe aceia ale căror calități și comportamente vă plac.

Omul este o creatură complexă a cărei viață în toate aspectele trebuie încă studiată. Behaviorismul doar deschide parțial voalul. Dacă susțineți cunoștințele cu informații din alte domenii, puteți obține o imagine mai completă. Rezultatul cunoașterii doctrinelor comportamentale este o înțelegere a comportamentului propriu și a altora, precum și capacitatea de a crea astfel de circumstanțe care să-i motiveze pe alții să ia măsurile necesare.

Dacă o persoană are probleme cu cunoașterea propriilor acțiuni, atunci este recomandat să solicitați ajutorul unui psiholog pe site-ul psymedcare.ru. Experții vor lua în considerare motivele, stimulentele, precum și alți factori implicați în formarea unui anumit comportament.

Când o persoană învață să-și controleze propriul comportament, își poate schimba viața. La urma urmei, oamenii din jur văd numai ce face o persoană. Ei nu știu cum să citească mințile și nu au cunoștințele psihologice pentru a înțelege motivele celorlalți. O persoană trebuie să înțeleagă că acțiunile sale sunt stimulentele care îi determină pe alții să realizeze anumite acțiuni. Dacă nu vă place acțiunile altor persoane, atunci trebuie să vă reconsiderați mai întâi propriul comportament.

Uneori este necesar să se procedeze nu din concepte, "bine sau rău, eu acționez", ceea ce înseamnă moralitatea acțiunilor, dar din categorii, "cum acțiunile mele sunt interpretate de o altă persoană". Acțiunile tale sunt un stimulent pentru o altă persoană, care depinde complet de atitudinea față de ei și de emoțiile pe care le evocă. Chiar și cele mai corecte acțiuni pot fi percepute negativ, ceea ce duce la reacții imprevizibile.

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie