Cauze de accentuare - secțiunea Psihologie, caracter Accentuări Cauze de accentuare. Pe baza sistematicii formării psihopatului.

Cauze de accentuare. Bazându-se pe sistematica formării psihopatiei lui P. B. Gannushkin, este posibil să se sistematizeze factorii care influențează apariția și dezvoltarea accentuărilor caracterului la adolescenți, și mai târziu, eventual, apariția de psihopatii.

Dintre factorii biologici care duc la accentuări ale caracterului, se disting următoarele: 1. Acțiuni de risc prenatal, natal și timpuriu postnatale asupra creierului care se formează în ontogeneza timpurie. Aceste pericole includ toxemia severă a sarcinii, traumatisme la naștere, infecții intrauterine și premature ale creierului, boli somatice severe debilitante. 2. Ereditatea nefavorabilă, care include un anumit tip de VNB, alcoolismul parental, care determină tipul de accentuare a caracterului. 3. Leziuni organice ale creierului, adică leziuni ale capului, infecții ale creierului etc. 4. "Criza pubertală" cauzată de dezvoltarea neuniformă a sistemului cardiovascular și musculoscheletic, agravată de bunăstarea fizică, creșterea activității sistemului endocrin și a "furtunii hormonale". Factorii socio-psihologici includ: 1. Încălcarea educației unui adolescent într-o familie.

Influența mediului familial asupra formării personalității este cea mai importantă deoarece familia servește drept principala instituție socială pentru socializarea individului (relația dintre accentuările caracterului și cele mai nefavorabile tipuri de educație familială vor fi discutate în capitolul 4 "Lucrarea de diagnosticare și corectare"). 2. Neadaptarea școlară.

În adolescență, interesul pentru învățare se datorează schimbărilor în tipul principal de activitate (conform teoriei periodizării vârstei lui D. Elkonin). În psihologie, au fost făcute încercări de a evidenția dificultățile școlare specifice.

Din punctul de vedere al unuia dintre cercetătorii acestei probleme, D. Scott, "... natura maladaptării unui copil în școală poate fi determinată de forma unui comportament maladaptiv, și anume: de statul depresiv, prin manifestările de anxietate și ostilitate față de adulți și colegi, de gradul de tensiune emoțională, pe abaterile în dezvoltarea fizică, mentală și sexuală, precum și pe manifestările de asociere sub influența condițiilor adverse de mediu ". 3. Criza teenului.

La 12-14 ani, un punct de cotitură vine la dezvoltarea psihologică - "criza adolescentă". Acesta este vârful "tranziției de la copilărie la maturitate". Potrivit lui E. Erikson, se produce o "criză de identitate - dezintegrarea copilului" I "și începutul sintezei noului adult" Eu ". În această perioadă, procesul de auto-cunoaștere are o importanță covârșitoare. Acest proces, și nu factorii de mediu, sunt considerați ca sursa primară a tuturor dificultăților tuturor tulburărilor la adolescenți.

Ei dezvoltă conștiința de sine, dorința de auto-afirmare; nu sunt mulțumiți de atitudinea față de ei înșiși ca copii, ceea ce duce la izbucniri și conflicte afective, care pot fi interpersonale și intrapersonale. 4. Traumatism mintal. Neadecvarea psiho-socială poate fi cauzată de stări mentale individuale provocate de diverse circumstanțe psiho-traumatice (conflicte cu părinții, prietenii, profesorii, starea emoțională necontrolată cauzată de căderea în dragoste, de discordie familială etc.).

Acest subiect aparține:

Accentuarea caracterului

Acest lucru ne-a permis să vorbim despre "accentuări tranzitorii ale adolescenței de caracter". Cel mai renumit este termenul lui K. Leonhard. Tipurile de accentuări ale caracterului sunt foarte asemănătoare și coincid parțial cu tipurile. În orice caz, nu există niciodată o corespondență cu toate aceste trei semne de psihopatie simultan.

Dacă aveți nevoie de material suplimentar pe această temă sau nu ați găsit ceea ce căutați, vă recomandăm să utilizați căutarea în baza noastră de date: Cauzele accentuărilor

Ce vom face cu materialul rezultat:

Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. pe rețelele sociale:

Dezvoltarea și transformarea accentelor de caractere

În dezvoltarea accentuărilor caracterului, se pot distinge două grupuri de schimbări dinamice.

Primul grup este schimbările tranzitorii și tranzitorii. Ele sunt la fel ca în psihopatie. Acestea se caracterizează prin:

1. Reacții afective acute:

a) reacțiile intrapunitive sunt o deviere a pasiunii prin auto-agresiune - daune auto-provocate, încercări de sinucidere, auto-vătămare în diverse moduri (acțiuni disperate, nesăbuite, cu consecințe inevitabile neplăcute pentru ele însele, daune bunurilor personale valoroase etc. Cel mai adesea, acest tip de reacție apare atunci când există două tipuri de accentuări aparent diametral opuse în depozite - senzoriale și epileptoide;

b) reacțiile extrapunitive implică evacuarea afecțiunilor prin agresiune asupra mediului - un atac asupra infractorilor, "punerea mâniei" pe oameni aleatorii sau obiecte care vin în mână. Cel mai adesea, acest tip de reacție poate fi văzut cu accentuări hipertimice, labile și epileptoide;

c) reactia imunitatii se manifesta prin faptul ca afectiunea este evacuata prin zbura neplacuta din situatia afectato-genica, desi acest zbor nu corecteaza aceasta situatie si de multe ori chiar agraveaza aceasta situatie. Acest tip de reacție este mai frecvent întâlnită în accentuări instabile, dar și schizoide;

d) reacții demonstrative, atunci când afecțiunea este descărcată într-o "performanță", joacă scene furtunoase, o imagine a încercării de sinucidere etc. Acest tip de reacție este foarte caracteristică unei accentuări hysteroid, dar poate apărea și cu epileptoide și cu cele labile.

2. Tulburări de comportament psiho-asimptomatice tranzitorii ("crize de comportament pubertal"):

a) delincvență, adică contravenții și infracțiuni minore, atingerea unui criminal penalizabil;

b) comportamentul toxic, adică dorința de a deveni intoxicat, euforic sau de a experimenta alte senzații neobișnuite prin consumul de alcool sau alți agenți de intoxicare;

c) lăstarii din casă și vagabondaj;

d) abateri sexuale tranzitorii (viața sexuală timpurie, homosexualitatea adolescentă tranzitorie etc.).

3. Dezvoltarea pe fondul accentuării naturii diverselor tulburări mentale psihogenice - nevroze, depresiuni reactive etc. Dar în acest caz problema nu mai este limitată la "dinamica accentelor"; există o tranziție la un nivel calitativ diferit - dezvoltarea bolii.

Celui de-al doilea grup de schimbări dinamice cu accente de caractere apar schimbările relativ durabile. Ele pot fi de mai multe tipuri.

1. Trecerea unei accentuări "evidente" la nivelul ascuns, latent. Sub influența maturității și a acumulării experienței de viață, trăsăturile caracterului accentuat sunt compensate, compensate.

2. Formarea pe baza accentuărilor caracterului sub influența condițiilor favorabile ale mediului de dezvoltare psihopatică, ajungând la nivelul patologiei ("psihopatii regionale", conform lui OV Kerbikov). Aceasta necesită de obicei acțiunea combinată a mai multor factori:

- prezența accentuării inițiale a caracterului;

- condițiile adverse de mediu trebuie să fie de așa natură încât să abordeze cu precizie "locul celui mai puțin rezistență" al acestui tip de accentuare;

- acțiunea lor ar trebui să fie suficient de lungă și, cel mai important, ar trebui să cadă la o vârstă critică pentru formarea acestui tip de accentuare.

3. Transformarea tipurilor de accentuări ale caracterului este unul din fenomenele cardinale dinamicii lor de vârstă. Esența acestor transformări este, de obicei, adăugarea de trăsături apropiate, compatibile cu cele dintâi, de tipul și chiar de faptul că trăsăturile celor din urmă devin dominante.

Dimpotrivă, în cazul unor tipuri mixte inițial, trăsăturile uneia dintre ele pot să ajungă până acum în prim plan încât să ascundă complet trăsăturile celuilalt.

Transformarea tipurilor este posibilă numai în conformitate cu anumite legi - exclusiv către tipuri comune. Nu am văzut niciodată transformarea tipului hipertimic într-un schizoid, labil - într-un epileptoid sau în stratificare a unor trăsături de tip instabil pe o bază psihastenică sau sensibilă.

Un factor puternic de transformare este influența socio-psihologică nefavorabilă prelungită în adolescență, adică în perioada formării majorității tipurilor de caracter. Acestea includ în primul rând diferite tipuri de educație necorespunzătoare. Puteți indica următoarele:

1) hipoprotecția, atingând gradul de neglijență extremă;

2) un tip special de hipoprotecție descris de A.A. Vdovichenko a numit hipoprotecția convingătoare atunci când părinții își dau un adolescent pentru ei înșiși, fără a se îngriji de comportamentul său, dar în caz de infracțiuni incipiente și chiar greșeli, îl blochează în orice mod posibil, respingând toate acuzațiile, încearcă să-i elibereze de pedeapsă și așa mai departe;

3) hiperprotecția dominantă (hipermetropie);

4) convingerea hiperprotecției, care în mare măsură ajunge la educația "idolului familiei";

5) respingerea emoțională, în cazuri extreme, atingerea gradului de terțiar și umilire (educație în genul "Cenușăreasa");

6) educație în condiții de relații crude;

7) educație în condiții de creștere a responsabilității morale;

8) educație în termenii "cultului bolii".

Relația dintre accentele de caractere și tipurile de educație familială este prezentată în Anexa. 3.

Sarcini de lucru independent pe această temă

"Accentuarea caracterului"

1. Dați definiția noțiunilor de "caracter" și "accentuare a caracterului" în psihologie.

2. Luați în considerare clasificarea accentuărilor caracterului.

3. Ce traume psihologice provoacă abateri în dezvoltarea personalității și comportamentul adolescentului?

4. Extindeți caracteristicile fiecărui tip de accentuare.

5. Care sunt motivele pentru transformarea accentelor de caractere?

6. Luați în considerare modul în care conceptele "caracter" și "accentuarea caracterului" se corelează. Efectuați o analiză comparativă (evidențierea generală și diferită în acești termeni).

7. Studiați materialul din lecție. Din sursele disponibile, scrieți definițiile conceptelor de bază ale cursului, stabiliți ierarhia și interrelația acestora.

8. Comparați clasificările propuse de K. Leonhard și A.E. Licko. Exprimați-vă opinia (argumente "pentru" și "împotrivă") pentru fiecare clasificare.

9. Cu ajutorul surselor disponibile, familiarizați-vă în detaliu cu fiecare tip de accentuare a caracterului.

10. Pregătiți un mesaj pe tema "Tipul personalității accentuate (conform lui K. Leongard)".

11. Pregătiți un mesaj pe tema "Tipuri de accentuări ale caracterului (de AE ​​Lychko)".

12. Pregătiți un mesaj pe tema "Portretele psihologice ale persoanelor cu diferite tipuri de accentuări ale caracterului".

13. Găsiți materialul de test pentru a determina accentele caracterului. Alegeți opțiunea cea mai potrivită.

194.48.155.245 © studopedia.ru nu este autorul materialelor care sunt postate. Dar oferă posibilitatea utilizării gratuite. Există o încălcare a drepturilor de autor? Scrie-ne | Contactați-ne.

Dezactivați adBlock-ul!
și actualizați pagina (F5)
foarte necesar

Conceptul de "accentuare" a naturii și a cauzelor apariției acestora

Numărul de trăsături de caractere înregistrate în funcție de experiența umană și de identificarea în limba vorbită este extrem de mare și, în orice caz, depășește o mie de articole. Prin urmare, enumerarea și descrierea trăsăturilor caracterului diferit este inadecvată, pe lângă o schemă clară de clasificare (cu excepția atribuției foarte generale a acestora la una dintre relațiile personale de mai sus) în psihologie absentă. Variabilitatea trăsăturilor de caracter se manifestă nu numai în diversitatea lor calitativă și originalitate, ci și în exprimarea cantitativă. Sunt oameni mai mult sau mai puțin suspiciosi, mai mult sau mai puțin generoși, mai mult sau mai puțin cinstiți și cinstiți. Atunci când manifestarea cantitativă a unei trăsături de caractere particulare atinge valorile sale limitative și se dovedește a fi la limita extremă a normei, apare așa-numita accentuare a caracterului.

Conceptul de "accentuare" a fost introdus pentru prima dată de către psihiatrul german și psihologul Karl Leonhard. El a dezvoltat și descris o clasificare bine cunoscută a tipurilor de accentuare a personalității. În țara noastră, o clasificare diferită propusă de psihiatrul celebru al copiilor A.Ye. Licko. Cu toate acestea, în această și în altă abordare, se păstrează o înțelegere generală a sensului accentuării.

În forma cea mai laconică, accentuarea poate fi definită ca disarmament al dezvoltării caracterului, expresivitate hipertrofică a trăsăturilor sale individuale, ceea ce face ca o persoană să fie mai vulnerabilă la un anumit tip de influență și complică adaptarea acesteia în anumite situații specifice. [23]

Atenționarea de caractere este o variantă extremă a normei ca urmare a întăririi trăsăturilor sale individuale. În același timp, individul manifestă o vulnerabilitate crescută la anumiți factori de stres, cu rezistența față de alții. Legătura slabă în caracterul unei persoane este adesea găsită numai în acele situații dificile care necesită în mod necesar funcționarea activă a acestei legături particulare. Toate celelalte dificultăți care nu afectează punctele vulnerabile ale personajului individului pot fi tolerate de el fără tensiune și întrerupere, fără a provoca probleme celorlalți sau ale lui însuși. Accentuarea caracterului în circumstanțe extrem de nefavorabile poate duce la tulburări patologice și schimbări în comportamentul unui individ, la psihopatologie, dar reducerea acestuia la patologie este inadecvată.

În funcție de gradul de exprimare, există două grade de accentuare a caracterului - explicit și ascuns. [12]

Explicație accentuare. Acest grad de accentuare se referă la variațiile extreme ale normei. Ea se distinge prin prezența trăsăturilor destul de permanente ale unui anumit tip de caracter. Colectarea cu atenție a istoricului, a informațiilor de la rude, o scurtă observație, în special în rândul colegilor, precum și rezultatele evaluării experimentale și pathocaracterologice utilizând un chestionar de diagnosticare ne permit să recunoaștem acest tip [13]. Cu toate acestea, severitatea caracteristicilor unui anumit tip nu exclude posibilitatea adaptării sociale satisfăcătoare. Poziția ocupată corespunde, de obicei, abilităților și capacităților. În adolescență, trăsăturile caracterului sunt adesea ascuțite și sub acțiunea unor factori psihogenici care abordează "locul celui mai puțin rezistență", pot să apară tulburări de adaptare temporară și deviații comportamentale. Când cresc, trăsăturile personajului rămân destul de pronunțate, dar sunt compensate și de obicei nu interferează cu adaptarea.

Ascundere accentuată. Acest grad ar trebui să fie atribuit nu extremei, ci variantelor obișnuite ale normei. În condiții obișnuite, obișnuite, trăsăturile unui anumit tip de personaj sunt slab exprimate sau nu apar deloc. Chiar și cu observație prelungită, contacte multiple și cunoașterea detaliată a biografiei, este dificil de a obține o idee clară despre un anumit tip de caracter. Cu toate acestea, trăsăturile de acest tip pot fi dezvăluite în mod clar, uneori în mod neașteptat, sub influența acelor situații și a traumelor mintale care plasează cerințe crescute în "locul celui mai puțin rezistență". Factorii psihologici de altă natură, chiar și cei severi, nu numai că nu cauzează tulburări psihice, ci chiar nu dezvăluie natura. Dacă astfel de trăsături sunt dezvăluite, aceasta, de regulă, nu duce la o nepotrivire socială vizibilă.

Cauze de accentuare.

Bazat pe sistematica formării psihopatiei P.B. Gannushkina, este posibil să se sistematizeze factorii care influențează apariția și dezvoltarea accentuărilor caracterului la adolescenți și mai târziu, eventual, asupra apariției psihopatiilor.

Dintre factorii biologici care duc la accentuări ale caracterului, se disting următoarele:

1. Acțiuni de risc prenatal, natal și timpuriu postnatale asupra creierului format în ontogeneza timpurie. Aceste pericole includ toxemia severă a sarcinii, traumatisme la naștere, infecții intrauterine și premature ale creierului, boli somatice severe debilitante.

2. Ereditatea nefavorabilă, care include un anumit tip de VNB, alcoolismul parental, accentuarea caracterului predeterminat.

3. Leziuni organice ale creierului, adică leziuni ale capului, infecții ale creierului etc.

4. "Criza pubertală" cauzată de dezvoltarea neuniformă a sistemului cardiovascular și musculoscheletic, agravată de bunăstarea fizică, creșterea activității sistemului endocrin și a "furtunii hormonale".

Factorii socio-psihologici includ:

1. Încălcarea educației unui adolescent în familie.

Influența mediului familial asupra formării personalității este cea mai importantă deoarece familia servește drept principala instituție socială a socializării.

2. Neadaptarea școlară.

În adolescență, interesul pentru învățare se datorează schimbărilor din activitatea de lider.

3. Criza teenului.

La vârsta de 12-14 ani, un punct de cotitură vine la dezvoltarea psihologică - "criza adolescentă". Acesta este vârful "tranziției de la copilărie la maturitate". Potrivit lui E. Erikson, se produce o "criză de identitate - dezintegrarea copilului" I "și începutul sintezei noului adult" Eu ". În această perioadă, procesul de auto-cunoaștere are o importanță covârșitoare. Acest proces, și nu factorii de mediu, sunt considerați ca sursa primară a tuturor dificultăților tuturor tulburărilor la adolescenți. Ei dezvoltă conștiința de sine, dorința de auto-afirmare; nu sunt mulțumiți de atitudinea față de ei înșiși ca copii, ceea ce duce la izbucniri și conflicte afective, care pot fi interpersonale și intrapersonale.

4. Traumatism mintal.

Neadecvarea psiho-socială poate fi cauzată de stări mentale individuale provocate de diverse circumstanțe psiho-traumatice (conflicte cu părinții, prietenii, profesorii, starea emoțională necontrolată cauzată de căderea în dragoste, de discordie familială etc.).

Deși, în general, problema dinamicii accentuărilor nu a fost suficient dezvoltată, putem vorbi deja cu certitudine despre accentuarea caracterului accentuat în adolescență. Mai târziu, evident, ele sunt netezite sau compensate, precum și trecerea accentelor evidente în cele ascunse. [23, p. 33]

În același timp, este important de remarcat faptul că vulnerabilitatea selectivă în raport cu un anumit tip de impact, care apare cu o accentuare una sau alta, poate fi combinată cu rezistență bună sau chiar crescută la alte impacturi. În mod similar, dificultățile cu adaptarea individului în anumite situații specifice (asociate cu această accentuare) pot fi combinate cu abilități bune și chiar mai mari de adaptare socială în alte situații. În același timp, aceste "alte" situații în sine pot fi mai complexe în mod obiectiv, dar nu sunt asociate cu această accentuare [15, p. 271].

Fenomenul accentuării caracterului

Conceptul general al caracterului, formarea și dezvoltarea acestuia, proprietățile caracterului și ale caracteristicilor sale. Conceptul de "caracter social". Fenomenul accentuării caracterului în psihologie: istorie, tipuri și tipuri. Justificarea metodelor și tehnicilor de cercetare psihologică.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplă. Utilizați formularul de mai jos.

Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.

Postat la http://www.allbest.ru/

Postat la http://www.allbest.ru/

În continuare, considerăm că este adecvat să vorbim despre acest concept în sine. Cel mai faimos era termenul K. Leonhard - "personalitate accentuată". Lichko A.E. El a clarificat acest termen, deoarece o persoană, în opinia sa, este un concept complex, destul de potrivit pentru psihopatii. El a propus să numească acest fenomen accentuarea caracterului.

Emphasisurile de caractere sunt versiuni extreme ale normei în care trăsăturile de caracter individual sunt excesiv întărite, ceea ce cauzează vulnerabilitate selectivă la un anumit tip de efecte psihogenice, cu rezistență bună și chiar crescută față de ceilalți. Tipurile de accentuări ale caracterului sunt foarte asemănătoare și coincid parțial cu tipurile de psihopatii. Dar accentuarea este o versiune extremă a normei, iar psihopatia este o anomalie patologică a caracterului. Diferențele dintre accentuările caracterului și psihopatii se bazează pe P. B. Gannushkina - O.V. Kerbikov.

Psihopatii sunt asemenea anomalii de caracter care "determină întreaga imagine mentală a unui individ, impunând amprenta sa imperioasă asupra întregului său depozit mental", "în timpul vieții... nu sunt expuse
orice schimbare drastică "și" împiedică... să se adapteze la mediul înconjurător ".

Atunci când accentele caracterului nu pot fi nici unul dintre aceste semne: nici stabilitatea relativă a caracterului pe parcursul vieții, nici totalitatea manifestărilor sale în toate situațiile, nici nepotrivirea socială cu consecințele severității anomaliilor caracterului. În orice caz, nu există niciodată un meci cu toate aceste trei semne de psihopatie simultan. Trăsăturile de caractere în timpul accentuărilor pot să nu apară în mod constant, dar numai în anumite situații, într-o anumită situație și aproape nu pot fi detectate în condiții normale. Disadaptarea socială cu accentuare este fie complet absentă, fie poate fi scurtă. Atunci când încălcările Accentuarea apar numai atunci când anumite tipuri de traume și, în unele situații dificile, și anume doar atunci când sunt adresate „locul de rezistență minimă“ la „veriga slabă“ a acestui tip de caracter. Cu fiecare tip de accentuare există "puncte slabe" care sunt specifice pentru el.

De asemenea, este cunoscut faptul că, în unele cazuri, accentuarea este combinată cu un comportament deviant, cum ar fi acțiunile ilegale, comportamentul suicidar și consumul de droguri. Dar, în același timp, comportamentul multor oameni cu un caracter accentuat nu se abate. Și, dimpotrivă, persoanele cu un caracter ne-accentuat pot, de asemenea, să demonstreze un comportament deviant.

Pentru psiholog - practica cunoașterii în acest domeniu este de mare importanță. Aceste cunoștințe nu numai că vor contribui la o mai bună înțelegere a personalității, ci și pot ajuta, de asemenea, să păstreze integritatea personalității, deoarece unele dintre accente sunt aproape de patologii. "Trebuie să știm ce este natura umană în general și modul în care este modificată în fiecare eretică dată istoric" [16, vol. 23, p. 623. Un psiholog practicant trebuie să aibă cunoștințe în acest domeniu pentru a determina dispoziția clientului față de anumite acțiuni sau acțiuni, să cunoască caracteristicile caracterului și trăsăturile caracteristice cele mai pronunțate pentru construirea unui dialog constructiv și, cel mai important, în activitatea psihologului, să excludă posibilitatea rău prin acțiunile dvs. Pentru un psiholog, practica trebuie să fie contactată cu clientul său și pentru aceasta trebuie să determine corect tipurile de accentuare inerente persoanei. Astfel, putem concluziona că problema accentuărilor caracterului este una dintre cele mai importante probleme pe care fiecare psiholog practic trebuie să le acorde atenție.

Scopul studiului: Să analizeze tipurile de accentuări ale personalității; aflați cum să diagnosticați și să corectați fenomenul psihologic specificat.

Obiectul de studiu: trăsături personale

subiect : accentuarea personalității.

1) Analiza surselor literare asupra problemei accentuărilor caracterului în psihologia occidentală și rusă.

2) Determinați tipurile, tipurile, dinamica acestui fenomen.

3) Efectuați studii empirice pentru a identifica accentuările caracterului.

4) Clasificați subiecții în funcție de criteriile de acceptare.

5) Să ofere un set de măsuri pentru corectarea personalităților accentuate.

1) Există diferențe de gen în tipurile dominante de accentuări ale personalității.

2) Accentuarea dominantă a persoanei la vârsta de 19-20 de ani este hipertima.

Gradul problemei: Astfel de probleme au fost abordate de către oameni de știință ca psihiatrul german Karl Leonhard, care a introdus termenul "accentuare" în 1968, și Andrei Evgenyevich Lichko, care, bazându-se pe lucrările lui Leonard și clasificarea lui Peter B. Gannushkin, a dezvoltat conceptul și a început să folosească expresia "accentuarea caracterului".

În această lucrare, sub accentuarea caracterului (accentuarea caracterului englez), vom înțelege un grad înalt de manifestare a trăsăturilor caracterului individual și a combinațiilor lor, reprezentând versiunea extremă a normei, care se învecinează cu psihopatia.

1. Caracterul ca fenomen psihologic

1.1 Conceptul general al caracterului, dezvoltarea lui, proprietățile, trăsăturile

accentuare caracter social psihologic

Caracterul (caracterul - caracteristică, trăsătură, caracteristică, caracteristică) - o combinație individuală de caracteristici mentale stabile ale unei persoane, care determină comportamentul tipic al unui subiect în anumite condiții și condiții de viață.

Caracterul este un set de trăsături stabile de personalitate care determină atitudinea unei persoane față de oameni față de munca efectuată. "Trăsătura principală a personajului ca fenomen psihologic este faptul că caracterul se manifestă întotdeauna în activitate și în oameni" [15, p. 567]

Caracterul este "un ansamblu holistic și stabil individual al vieții psihice a persoanei, tipul ei," caracterul "unei persoane, manifestat în acte și stări individuale ale vieții sale mintale, precum și în manierele, obiceiurile, structura mentală și viața emoțională caracteristică omului. Caracterul unei persoane acționează ca bază a comportamentului său... "[2, p. 415.]

Caracterul se deosebește, în general, prin certitudinea și integritatea lor.

Un anumit caracter este un personaj cu una sau mai multe trăsături dominante pronunțate.

Persoanele cu caracter nedeterminat nu au astfel de caracteristici sau sunt foarte slab exprimate.

Am identificat personaje întregi și contradictorii.

Toate acestea se caracterizează prin lipsa de contradicții între conștientizarea scopurilor și activitatea în sine, unitatea gândurilor și sentimentelor.

Convingerile și activitățile conflictuale, prezența gândurilor și sentimentelor incompatibile, scopurile și motivele, aspirațiile, dorințele și motivele conflictuale sunt inerente în contradictoriu.

În relația cu oamenii, caracterul unei persoane se manifestă prin modul de comportament, prin modalitățile de a răspunde acțiunilor și acțiunilor oamenilor. Modul de comunicare poate fi mai mult sau mai puțin delicat, tact sau arogant, politicos sau nepoliticos. Caracterul, spre deosebire de temperament, nu este cauzat atât de proprietățile sistemului nervos, cât de cultura unei persoane, de creșterea lui.

caracterul Bond și abilitățile se exprimă în faptul că formarea unor astfel de trăsături de caracter ca diligența, initiativa, determinare, auto-disciplina, perseverenta, are loc în aceeași activitate a copilului, în care forma și capacitatea. De exemplu, în procesul muncii ca una dintre activitățile principale dezvoltate, pe de o parte, capacitatea de a lucra, iar pe de altă parte - munca grea ca trăsătură de caracter.

Conținutul caracterului, reflectând influențele sociale, influențele, este direcția de viață a personalității, adică nevoile ei materiale și spirituale, interesele, credințele, idealurile etc. Concentrarea individului determină obiectivele, planul de viață al persoanei, gradul activității sale de viață. Caracterul unei persoane presupune prezența a ceva semnificativ pentru el în lume, în viață, ceva pe care depind motivele acțiunilor sale, obiectivele acțiunilor sale, sarcinile pe care le stabilește pentru sine.

Hotărâtoare pentru înțelegerea naturii este relația dintre o persoană și o persoană semnificativă din punct de vedere social și personal. Fiecare societate are cele mai importante și esențiale sarcini. Pentru ei se formează și se verifică caracterul oamenilor. Prin urmare, conceptul de "caracter" se referă într-o măsură mai mare la relația dintre aceste sarcini obiectiv existente. Prin urmare, caracterul nu este doar o manifestare a durității, a perseverenței etc. (încăpățânarea formală poate fi doar încăpățânare) și să se concentreze asupra activităților semnificative din punct de vedere social. Orientarea individului stă la baza unității, integrității, forței de caracter. Deținerea obiectivelor vieții este principala condiție pentru educația personajelor. O persoană fără caractere se caracterizează prin absența sau dispersia de obiective. Cu toate acestea, natura și orientarea individului nu este același lucru. O persoană cu bunăvoință, foarte morală sau o persoană cu gânduri necurate poate fi bună și veselă. Accentul individului lasă o amprentă asupra întregului comportament uman. Și, deși comportamentul nu este determinat doar de un singur impuls, ci de un sistem integrat de relații, în acest sistem se pune întotdeauna în prim plan ceva ce domină, dând caracterului o aromă deosebită.

Prima încercare de a clasifica personaje aparține lui Platon, care a creat o tipologie a personajelor bazate pe principii etice.

În literatura greacă veche, tipologia personajelor predominante în societatea ateniană a fost descrisă de Theophrastus.

Apoi, numai în prima jumătate a secolului al XIX-lea. a început să apară știința personajelor. Creatorul de phrenologie Gall enumeră 27 de abilități mentale elementare ale căror compoziții personale sunt compuse, printre care instinctul de reproducere, iubirea posterității, afecțiunea, prietenia, instinctul distructiv, propensitatea de luptă și de autoapărare.

La sfârșitul secolului al XIX-lea. Două lucrări interesante asupra problemei caracterului apar: cartea lui F. Giordano "Caracterul din punctul de vedere al corpului și genealogia omului" și cartea lui F. Filed "Psihologia caracterului". Jordano a descoperit că există două personaje fundamentale diferite: "pentru una, tendința spre activitate este puternică, iar tendința spre reflecție este slabă; în cealaltă, predomină tendința de reflecție, în timp ce atracția spre activitate se dovedește a fi mai slabă "(de fapt, Giordano a descris un extrovertit și un introvertit). F. Polan notează că structura caracterului este determinată de aspirațiile unei persoane, care sunt combinate în conformitate cu legi stricte:

1) legea întârzierii sistematice este abilitatea unor aspirații de a suprima pe alții, direct opuse;

2) legea asociației sistematice este că aspirațiile individuale sunt capabile să cauzeze alte aspirații la activități care depind de ele.

La începutul secolului XX. N. Lossky oferă propria clasificare a personajelor în funcție de nivelul de voință și de predominanța aspirațiilor. El împarte oamenii în tipuri: senzual, egoist și supra-personal. Tipul superpersonal se caracterizează prin predominarea aspirațiilor superpersonale, sursa cărora nu se află în nevoile organismului, ci în factorii de ordin superior: religios, științific, estetic. Acești oameni se comportă ca și cum nu de la ei înșiși, ci din fața unei voințe mai înalte.

La începutul secolului XX. AF Lazursky a propus pentru prima dată crearea unei clasificări psihosociale a personajelor, care ia în considerare nu numai caracteristicile subiective ale oamenilor, ci și viziunea lor asupra lumii, "aspectul lor social".

Studiile ulterioare au dus la o îmbogățire a înțelegerii personajului:

1. Conceptul de "natură socială". "Caracterul social include numai acea combinație de trăsături caracteristice, care este prezentă în majoritatea membrilor acestui grup social și care a apărut ca urmare a experiențelor lor comune și a stilului de viață comun" (E. Fromm). "Dacă caracterul individului coincide mai mult sau mai puțin cu caracterul social, atunci aspirațiile dominante ale individului îl încurajează să facă exact ceea ce este necesar și de dorit în condițiile sociale specifice ale culturii sale".

2. Caracterul este o modalitate pentru fiecare persoană de a stăpâni normele culturale cuprinse în structura personală de bază (de bază). Structura personalității de bază este împărtășită de majoritatea membrilor societății, ca urmare a experiențelor similare din copilărie (aceasta este "personalitatea principală, modală") (A. Kardiner).

3. Dacă o persoană reflectă o cultură reflectată în comportamentul individual, atunci un personaj reflectă o viziune asupra lumii reflectată în comportamentul individual (D. Honigman, ND Levitov).

4. Analizând tipologia personajelor individuale (când în cadrul aceleiași culturi o persoană se deosebește de alta), psihanalistul Freud a postulat ideea structurii caracterului, argumentând că "se poate deduce o formulă de formare a caracterului principal din anumite trăsături; în plus, trăsăturile permanente sunt fie impulsuri inițiale constante, fie sublimarea lor, fie formarea reactivă provocată de acestea ".

5. În direcția psihanalitică, există acum câteva definiții ale caracterului:

• "Caracterul este definit ca direcționalitate, provocată de impulsurile arbitrare ale unei persoane, este un set de reacții umane la mediul său social" (Abraham).

• "Modul în care diferite sarcini sunt coordonate între ele este o caracteristică a unui individ. Astfel, modurile obișnuite de adaptare a sinei la lumea exterioară, ea și superego-ul, precum și combinațiile tipice ale acestor metode formează caracterul între ei "(O. Fenichel) [14].

• "Caracterul este o formă stabilă a existenței umane și forma fizică și mentală... De fapt, pătrunderea reciprocă a semnalelor fizice și mentale este atât de adâncă încât putem nu numai să tragem concluzii despre calitățile sufletului din proprietățile corpului, dar și caracteristici mentale, putem judeca formele adecvate ale corpului "[27]

• "Structura caracterului poate fi înțeleasă ca o organizare a nevoilor și emoțiilor în cadrul fiecărei persoane, adaptată să răspundă în mod adecvat valorilor sociale de bază ale grupului" (Binghlowl).

• "Caracterul constă în poziții și relații obișnuite ale unei persoane, un model constant al reacțiilor sale la diferite situații. Ea include o atitudine și valori conștiente, un stil de comportament (timiditate, agresivitate etc.), poziții fizice, obiceiuri de ținută și mișcare etc. Fiecare atitudine caracteristică are o poziție fizică corespunzătoare, de aceea caracterul unei persoane este exprimat în corpul său ca rigiditate musculară mușchi mușchi. Această coajă apare inițial ca urmare a conflictului dintre nevoile instinctive și lumea exterioară. Consolidarea și rațiunea ei pentru existență se datorează conflictelor continue ale acelorași forțe "(Reich).

• A. Loewen a propus limitarea noțiunii de caracter doar la condițiile patologice. "O persoană este sănătoasă dacă nu are comportamente tipice, adică caracter. Aceasta înseamnă că în realitate se comportă spontan, adaptându-se la cerințele raționale ale situației. "

• Freud a scris că "În orice caz, se poate deduce o formulă pentru formarea caracterului de bază al anumitor trăsături; trăsăturile permanente sunt fie impulsurile inițiale neschimbate, fie sublimarea lor, sau formarea reactivă provocată de ei "(Freud 1908). "Această formulă a însemnat că personajul nu poate fi format doar dintr-o combinație de trăsături. Trăsăturile caracterului sunt mai degrabă aspecte ale unei singure structuri. "[14]

6. În psihologia modernă americană folosiți două

definiții de caractere alternative:

* "Caracterul este aspectul etic și moral al personalității;

* Caracter - aspectul motivațional al personalității. "[21, p. 6 "]

7. În literatura psihologică autohtonă se folosesc următoarele definiții de caracter:

• "Caracterul este un stil general în obiceiuri, abilități, tactici învățate, este un model general, un mod de comportament, format ca rezultat al unei experiențe speciale, dobândite individual într-un anumit mediu social" (AG Shmelev).

• "Caracterul este o componentă semnificativă și semnificativă din punct de vedere social a unei personalități, o manifestare a direcționalității și o viziune asupra lumii în comportamentul său" (ND Levitov).

• "Caracterul este o combinație individuală a trăsăturilor de personalitate dobândite, cele mai stabile și semnificative, care se manifestă în comportamentul unei persoane, într-o anumită relație cu sine, cu alte persoane, cu o anumită sarcină, cu diferite dificultăți".

• "Caracterul este o fuziune a proprietăților înnăscute ale unei activități nervoase superioare cu trăsături individuale dobândite pe parcursul vieții".

• "Caracterul este pronunțat individual și trăsături psihologice relativ stabile ale unei persoane, influențând comportamentul și acțiunile sale" (KK Platonov, ND Levitov).

• "Caracterul este un magazin psihologic al personalității, exprimat în orientarea sa (atitudinea față de oameni, față de sine, activități, lucruri și voințe)" (ND Levitov).

• "... prin caracter înțelegem suma tuturor reacțiilor posibile ale unei persoane în sensul manifestării ei de voință și de afectare, care au fost formate de-a lungul vieții sale, prin urmare, din cauza predispoziției ereditare a tuturor factorilor exogeni"

Caracterul este un cadru al personalității, care include numai proprietățile cele mai pronunțate și mai strâns legate între ele ale personalității, manifestate în mod clar în diverse activități. Cu toate acestea, nu toți psihologii includ caracterul în structura personalității.

Caracter - o combinație individuală dintre trăsăturile de personalitate cele mai stabile, esențiale dobândite, manifestate în comportamentul uman, într-un anumit sens:

1) pentru tine (gradul de exigență, critică, stima de sine);

2) altor persoane (individualism sau colectivism, egoism sau altruism, cruzime sau bunătate, indiferență sau sensibilitate, rudeness sau politețe, înșelăciune sau veridicitate etc.);

3) afacerii atribuite (lenea sau diligența, exactitatea sau lipsa de cunoștință, inițiativa sau pasivitatea, asiduitatea sau nerabdarea, responsabilitatea sau iresponsabilitatea, organizarea etc.);

4) calitățile volitive se reflectă în caracterul: disponibilitatea de a depăși obstacolele, durerea fizică și psihică, gradul de perseverență, independență, hotărâre și disciplină.

Care este relația dintre temperament și caracter? Există diferite abordări pentru evaluarea relației dintre temperament și caracter:

1) identificarea temperamentului și caracterului (Krechmer);

2) opoziția, stabilirea unor relații antagonice între ele, indicând faptul că caracterul poate fi în conflict cu temperamentul (Virenius, Viktorov, Levitov);

3) recunoașterea temperamentului ca element al caracterului;

4) recunoașterea temperamentului ca bază pentru formarea caracterului, ca bază de natură înnăscută (L. S. Vygotsky, S. L. Rubinstein, B. G. Ananyev).

Caracterul unei persoane este o fuziune a proprietăților înnăscute ale unei activități nervoase superioare cu trăsături individuale dobândite în timpul vieții. Adevăr, bun, tact sau, invers, înșelător, rău, nepoliticos sunt oameni cu orice tip de temperament. Cu toate acestea, cu un anumit temperament, unele trăsături sunt dobândite mai ușor, altele mai dificile. De exemplu, organizarea, disciplina este mai ușor de dezvoltat flegmatic decât coleric; bunătate, receptivitate - melancolică. Fiind un bun organizator, persoana sociabilă este mai ușor de sangvin și coleric. Cu toate acestea, este inacceptabil să justificăm defectele personajului cu proprietăți și temperament înnăscut. Reactivă, amabilă, tactuală, restrânsă, puteți fi la orice temperament.

"Structura personajului este rezultatul unui compromis; este o expresie a echilibrului dinamic al forțelor opuse, care are doar o stabilitate relativă "[14].

Caracterul unei persoane este ceea ce determină acțiunile sale semnificative, și nu reacții aleatorii la anumiți stimuli sau circumstanțe actuale. Fapta unei persoane cu caracter este aproape întotdeauna conștientă și gândită, poate fi explicată și justificată, cel puțin din punctul de vedere al actorului. Vorbind de caracter, de obicei, punem în ideea lui capacitatea unei persoane de a se comporta independent, în mod consecvent, indiferent de circumstanțe, manifestându-și voința și perseverența, dedicarea și perseverența. O persoană fără caracter în acest sens este una care nu manifestă astfel de calități fie în activitate, fie în comunicarea cu oamenii, merge cu fluxul, depinde de circumstanțe, este controlată de ei.

"Teoreticienii analizei caracterului (de exemplu, Levy, Bleecker, 1975) au prezentat într-un mod liniar dezvoltarea caracterului sub forma a cinci etape:

1) Afirmarea de sine este expresia inițială a nevoilor instinctive.

2) Răspunsul negativ al mediului este blocarea sau frustrarea acestor nevoi de mediul social.

3) Reacția organică - un răspuns natural provocat intern de frustrare cauzat de mediul înconjurător - de obicei este experiența și expresia sentimentelor negative intense, cel mai adesea furie, groază și regret pentru pierdere.

La prima vedere, aceste trei etape inițiale avansează dezvoltarea. Caracterul se formează în ultimele faze.

4) A patra etapă a fost determinată de numele negării de sine.

5) Cea de-a cincea și ultima etapă din această secvență a fost numită proces de adaptare și, în esență, constă în identificarea a ceea ce este cel mai bun dintre pașii luați înainte de aceasta. "[23]

Un personaj nu este moștenit și nu este o proprietate înnăscută a unei persoane, nici nu este o proprietate permanentă și neschimbată. Personajul este format și dezvoltat sub influența mediului, a experienței de viață a persoanei, a educației sale. Aceste influențe sunt,

- în primul rând, un caracter socio-istoric (fiecare persoană trăiește într-un anumit sistem istoric, într-un anumit mediu social și se dezvoltă ca persoană sub influența lor);

- în al doilea rând, un caracter individual și particular (condițiile vieții și activităților fiecărei persoane, căile sale de viață sunt unice și unice). Prin urmare, caracterul fiecărei persoane este determinat atât de ființa sa socială (și acesta este principalul lucru!), Cât și de ființa sa individuală. Rezultatul este o varietate nesfârșită de personaje individuale.

Cu toate acestea, în viața și activitățile oamenilor care trăiesc și se dezvoltă în aceleași condiții, există multe în comun, prin urmare, în caracterul lor, vor exista părți și trăsături comune care reflectă aspecte comune și tipice ale vieții lor. Caracterul fiecărei persoane este o unitate a individului și a tipicului.

"Condițiile tipice de trai ale oamenilor se reflectă în caracteristica personajelor lor. În același timp, particularitățile condițiilor de viață, educația, specificitatea muncii și a vieții fiecărei persoane impun o amprentă specială asupra trăsăturilor individului caracterului unei persoane.

Individul este inseparabil de general, tipic, dar tipic, de asemenea, are întotdeauna o culoare individuală.

Fiecare persoană a format și a manifestat în cursul vieții și activității trăsături personale, personale care afectează calitățile sale volitive, emoționale și intelectuale.

Trăsăturile personale ale personajului sunt exprimate în special în particularitatea trăsăturilor de caracter tipice. De exemplu, trăsăturile de caracter, cum ar fi prietenia și camaraderia, sunt trăsături tipice ale unei persoane sovietice, dar pentru fiecare persoană aceste trăsături caracteristice se manifestă foarte ciudat, individual. O prietenie și camaraderie exprimat în faptul că o persoană are cerințe mai mari pe de altă parte, exigent să-l, nu poate fi împăcat cu neajunsurile sale, celelalte afișează aceste trăsături într-o relație diferită față de celălalt: este sensibil, atent, politicos, și caută să prevină manifestarea trăsăturilor negative, în comportamentul unui prieten sau ajutând la corectarea acestora. Primul nu poate acționa ca al doilea (și invers), datorită caracteristicilor individuale ale caracterului său.

Trăsăturile caracterului individual se manifestă: în particularitățile activității de învățare a unei persoane, în particularitatea gândirii, atenției, memoriei, observației, în legătură cu munca; în caracteristicile activității de muncă - în raport cu munca și munca celorlalți; în muncă grea, în calități volitive - perseverență, rezistență, intenție. "[6]

Caracterul este un întreg inseparabil. Dar este imposibil să studiem și să înțelegem un întreg atât de complex ca un personaj fără a selecta în el aspecte individuale sau manifestări tipice (trăsături de caracter).

Există numeroase clasificări ale trăsăturilor caracterului:

În forma cea mai generală de trăsături de caracter pot fi împărțite în:

- principalul, conducând, stabilind direcția generală de dezvoltare a întregului complex al manifestărilor sale,

- secundar, definit de principalele caracteristici. Cunoașterea caracteristicilor principale vă permite să reflectați principala esență a caracterului, să arătați manifestările sale principale.

"În literatura psihologică internă, cele mai multe ori există două abordări. Într-un caz, toate trăsăturile de caracter sunt asociate cu procesele mentale și, prin urmare, disting trăsăturile volitive, emoționale și intelectuale. (...) Într-un alt caz, trăsăturile de caracter sunt considerate în funcție de orientarea individului. Mai mult, conținutul orientării individului se manifestă în raport cu oamenii, activitățile, lumea din jur și el însuși "[15, p. 568] Luați în considerare aceste două abordări în detaliu.

Toate trăsăturile de caracter sunt asociate cu procese mentale și, prin urmare, psihologii interni disting:

1. Trăsături volitive - trăsături ale activității volitive. Aici putem distinge astfel de trasaturi: determinare, curaj, dorinta de a depasi obstacolele; trăsături de frânare volitivă: constrângere, perseverență

2. Trăsături emoționale - asociate cu caracteristici stabile ale sferei emoționale. Asemenea trăsături sunt: ​​impetuozitatea, impresibilitatea, vehemența, inerția, indiferența, reactivitatea

3. Trăsături intelectuale - trăsături ale activității mentale. Acestea sunt trăsături precum curiozitatea, inventivitatea, ingeniozitatea.

Într-un alt caz, trăsăturile de caracter sunt luate în considerare în funcție de orientarea persoanei.

Orientarea este o atitudine deosebit de experimentată a unei persoane față de activitate, influențând activitatea sa. Conținutul orientării individului se manifestă în raport cu oamenii, activitățile, lumea și ei înșiși.

În sistemul relațiilor de personalitate, există patru grupe de trăsături caracteristice care formează complexe de simptome:

1. Atitudinea persoanei față de activitate nu este numai atitudinea persoanei față de tipul specific de muncă, ci și activitatea în general. Principala condiție pentru formarea caracterului - prezența obiectivelor vieții. Ca trăsătură caracteristică, se poate lua în considerare gradul de exprimare al motivației unui individ de a realiza - nevoia sa de succes. Un indicator pentru înțelegerea naturii poate fi și afecțiunea și interesul unei persoane asociate cu timpul liber. Ele dezvăluie noi trăsături, fațete de caracter. Puteți selecta trăsături de caracter, cum ar fi munca grea, o înclinație pentru creativitate, integritate în muncă, atitudine responsabilă, inițiativă, perseverență, și opuse pentru a le trasaturi - lene, tendinta de a muncii de rutină, rea-credință la locul de muncă, atitudine iresponsabilă, pasivitatea

2. Atitudinea oamenilor - include trasaturi cum ar fi onestitatea, veridicitate, corectitudine, sociabilitate, amabilitate, sensibilitate, receptivitate, lucrul în echipă, respectul pentru ceilalți, și trăsături opuse - individualismul, izolarea, împietrire, brutalitatea și dispreț pentru oameni

3. Relația omului cu sine (stima de sine, pentru a înțelege corect mândria și autocritica legate, umilința și trăsăturile opuse: stima de sine, uneori, transformându-se în aroganta, vanitate, aroganță, resentimente, timiditate, de auto-absorbție - ca o tendință de a vedea în centru a evenimentelor de sine și propria experiență, egoismul - tendința de a avea grijă în primul rând de binele personal al fiecăruia) După cum a spus Erich Fromm: "Egoismul este un simptom al lipsei iubirii de sine. Cine însuși nu iubește, niciodată anxios de la sine „[4] Și Ghenadie Malkin a spus că“ Egoist -. O persoană care iubește mai mult decât alții egoiste „[4] De fapt, poate fi o mulțime de aforisme citează exemplul egoismului., deoarece această problemă este cunoscută de mult atât psihologilor, filozofilor, cât și oamenilor obișnuiți, care nu sunt bine cunoscuți în acest domeniu, dar sunt bine familiarizați cu simptomele acestui fenomen.

4) Trăsături care caracterizează atitudinea unei persoane față de lucruri: (îngrijire sau neglijență, manipulare atentă sau neatentă a lucrurilor).

Caracterul este una dintre principalele manifestări ale personalității, prin urmare trăsăturile de personalitate pot fi considerate ca trăsături caracteristice:

- trăsăturile de personalitate care determină alegerea obiectivelor de activitate (mai mult sau mai puțin dificilă)

- trăsături care se manifestă în acțiuni menite să atingă obiectivele stabilite (perseverență, obiectivitate, coerență)

- trăsăturile instrumentale sunt direct legate de temperament. Exemplu: extraversiune - introversiune, calm - anxietate, reținere - impulsivitate.

Toate trăsăturile de personalitate pot fi împărțite în:

Motivațional - încurajează și direcționează activitatea (se poate manifesta în alegerea scopului acțiunii, adică ca o trăsătură de personalitate motivațională)

Instrumental - dați activitate unui anumit stimul (determinați proprietățile atingerii scopului)

Levitov N.D. El a spus că personajul este un magazin mental al personalității, exprimat în orientarea și voința sa. Orientarea principală. Orientarea determină activitatea, o va întări.

El si-a construit trasaturile de clasificare:

1. Caracterul caracteristic ca întreg: certitudine (legată de direcționalitate), integritate și consistență, complexitate (lățime), rezistență (duritate);

2. trăsături caracteristice asociate orientării;

3. Trăsături de caracter asociate voinței.

O mare atenție în psihologia domestică este subordonată trăsăturilor de caracter ale voinței puternice. De asemenea, psihologii interni vorbesc despre ierarhia trasaturilor caracterului. Adică, unele sunt dominante, altele sunt subordonate, secundare. SL Rubinstein examinează problema formării personajului: Trăsăturile de caractere se formează în ontogeneză din moduri condiționate situațional de a atinge motive și scopuri. Metoda de atingere a anumitor scopuri adoptate în copilăria timpurie este apoi extinsă la atingerea tuturor obiectivelor din viața unei persoane. Ca rezultat, trăsătura caracterului final.

În structura generală a personalității, caracterul ocupă un loc central, unind toate celelalte proprietăți și particularități ale comportamentului. Caracterul îi afectează procesul cognitiv, percepția, atenția, gândirea și memoria. Această influență se realizează prin trăsături volitive și instrumentale de caracter. Viața emoțională a unei persoane este sub influența directă a naturii. Același lucru se poate spune despre motivație și despre voința însăși. În primul rând, caracterul determină individualitatea și identitatea individului. Personajul diferă de alte trăsături de personalitate, în primul rând prin stabilitatea și formarea anterioară. Natura unei persoane este legată de interesele și nevoile sale și se manifestă, în cea mai mare parte, în ceea ce este semnificativ pentru o persoană.

Se poate vorbi despre orice caracteristică ca o caracteristică stabilă a unei persoane, dacă probabilitatea de manifestare a acesteia într-o anumită situație este suficient de mare. Cu toate acestea, probabilitatea înseamnă că această caracteristică nu se manifestă întotdeauna, altfel ar fi doar o chestiune de comportament mecanic. Trăsătura caracterului include un anumit mod de gândire, înțelegere.

Baza fiziologică a caracterului este fuziunea trăsăturilor de tipul activității nervoase superioare și a sistemelor complexe stabile de conexiuni temporare dezvoltate ca rezultat al experienței individuale de viață. În acest aliaj, sistemele de comunicare temporală joacă un rol mai important, deoarece toate trăsăturile de personalitate valoroase din punct de vedere social pot fi formate în tipul sistemului nervos.

Trăsăturile de caracter trebuie să fie luate în considerare și evaluate împreună. Fiecare trăsătură caracter dobândește înțelesul, adesea destul de diferit, în funcție de relația sa cu alte trăsături. De exemplu, curajul ca trăsătură caracter dobândește un înțeles calitativ diferit, în funcție de faptul dacă este combinat cu prudență sau cu impulsivitate, cu sentimente morale înalte sau cu un sentiment de vanitate mica. Perseverența are un sens pozitiv numai în combinație cu ideologie și critică ridicată, fără ca ei să poată degenera în încăpățânare. Atenția fără a se combina cu determinare poate face o persoană inactivă.

Înainte de a trece la luarea în considerare a trăsăturilor caracterului individual, considerați caracterele ca o educație holistică. Caracterele pot fi văzute din punct de vedere al integrității, subliniind, pe de o parte, caracterele integrale, iar pe de altă parte - contradictorii. Caracterele integrale sunt caractere în care nu există contradicții. O astfel de persoană se distinge prin unitatea de gânduri, sentimente și comportament. O persoană cu un caracter contradictoriu se caracterizează prin prezența contradicțiilor, a scopurilor vieții și a motivelor care sunt incompatibile între ele, o tulburare a credințelor și a comportamentului, care duce adesea la un conflict intern.

"Prin trăsăturile caracterului trebuie să înțelegem formele individuale obișnuite ale comportamentului uman în care se realizează atitudinea sa față de realitate.

Formele comportamentului uman devin trăsături caracteristice numai atunci când ele se manifestă în mod repetat în activități practice și o persoană acționează întotdeauna într-un anumit mod în anumite condiții, cu excepția cazului în care, în mod deliberat, nu acționează în mod deliberat în modul obișnuit. "[6]

"Totuși, din moment ce înțelegerea caracterului este înrădăcinată în viața însăși și apare atât de ferm în ea, mai multe definiții științifice vor fi date de expresiile practice ale vieții esenței caracterului. Ei, desigur, ar putea aduce o mare varietate.

"... Ar fi trebuit să spunem multe despre doamne înșiși, despre societatea lor, să descrie, după cum spun ei, calitățile lor spirituale cu culori vii; dar pentru autor este foarte dificil. Chiar și ciudat, penei nu se ridică deloc, ca în cazul în care un conducător stă în ea. Deci, fie: se pare că ar trebui să li se spună personajele lor, care au mai multe culori vii și mai multe pe paletă, dar va trebui să spunem două cuvinte despre aspect și mai superficial "[3, p. 157-158. ].

Ce poate fi "scos" din acest pasaj?

1) caracter - aceasta, aparent, în general, "calități spirituale";

2) caracterul este "intern";

3) "aspectul" este ca un caracter "invers", dar există și mai multe straturi superficiale de personalitate, care sunt mai ușor de transmis decât caracterul;

4) între "aparență" ca cel mai superficial și caracter, evident, există o legătură, despre care autorul din acest pasaj nu spune nimic direct, totuși "[18, p. 52]

Din moment ce am reiterat în repetate rânduri că caracterul este o bază psihologică dobândită și transformată în procesul vieții, este necesar să spunem despre formarea caracterului și a manifestărilor sale de vârstă.

Deci, "Problema caracterului este una dintre problemele tradiționale și de conducere ale științei psihologice. Interesul constant în acesta este invariabil susținut de complexitatea sa teoretică și de o semnificație practică extraordinară "[24]. Una dintre problemele principale și cele mai interesante este și problema formării personajului. Profesorul celebru, psihologul Ananiev B.G. în 1949, în Leningrad, a ținut o prelegere publică cu privire la problema formării personajului. Puțin mai târziu, în același an, această prelegere a fost publicată în presa oficială. "Studierea tiparelor de formare și dezvoltare a caracterelor, sursele și forțele motrice care formează caracterul, formele individuale specifice ale manifestării sale, psihologia sovietică rezolvă pe această bază o sarcină practică efectivă - căutarea unor căi de influență directivă, educativă asupra unei persoane, contribuind la dezvoltarea ei cuprinzătoare"., p. 3] - a spus el.

"O persoană este creatorul personajului său, deoarece caracterul se dezvoltă în funcție de viziunea asupra lumii, de credințele și obiceiurile comportamentului moral pe care el îl dezvoltă în sine, pe faptele și acțiunile pe care le îndeplinește, pe toate activitățile sale conștiente" [22, p. 197 ]

Trebuie remarcat faptul că formarea caracterului apare în prima jumătate a copilăriei preșcolare și putem afirma că copilul are în jur de 2-3 ani caracterul său. "Cercetarea în domeniul psihologiei copilului, în special în copilăria timpurie și preșcolară, arată că copilul începe să separe oamenii din lumea exterioară destul de devreme în mintea sa. Cunoașterea figurativă a copilului de către oameni joacă un rol imens în dezvoltarea generală a conștiinței sale. Pe această bază, prin stăpânirea regulilor relațiilor, un copil își stăpânește propriile mișcări și acțiuni, le realizează cu ajutorul evaluărilor adulților "[1, p. 33] Pe baza interacțiunii copilului cu părinții, prin imitație, începe să se stabilească trăsăturile caracteristice inițiale. În procesul de interacțiune cu cel mai apropiat mediu, copilul începe să copieze și să reproducă cu acuratețe comportamentul oamenilor și, cu acesta, ia trăsături de caracter. Cu ajutorul învățării directe prin imitație și întărire emoțională, el învață formele comportamentului adulților și începe să reproducă anumite trăsături ale caracterului adult. Cu toate acestea, primele manifestări ale caracterului nu sunt totuși dovezi concludente că caracterul copilului este pe deplin format. Mai degrabă, ele apar doar ca începutul formării sale. Acest proces continuă cel puțin 10-15 ani după ce semnele caracteristicilor primului caracter au început să se manifeste cu adevărat în comportamentul copilului.

Caracterul format al unei persoane este un sistem stabil, coordonat, cu cele mai diverse trăsături de caracter, care apar și încep să se dezvolte în momente diferite ale vieții. Inițial, trăsăturile caracterului nu apar ca atare. Aspectul lor primar este un obicei. După cum a spus Samuel Johnson: "Legăturile obișnuite sunt de obicei prea slabe pentru a le simți până când devin prea puternice pentru a le rupe". [4] Și când este imposibil să se rupă obiceiul atunci când acesta intră într-un plan intern de acțiune, vorbim despre diavol caracter.

De exemplu, primele semne ale unui copil care are cele mai simple trăsături vocale ale caracterului se referă într-adevăr la vârsta indicată mai sus, adică la 2-3 ani. Primele semne ale trăsăturilor de afaceri sunt clar vizibile doar 1-2 ani mai târziu, când copilul se alătură jocurilor. În cele din urmă, semnele clare ale prezenței anumitor trăsături de caracter comunicativ sunt cel mai adesea văzute în psihologia și comportamentul copilului doar la începutul perioadei de viață, când copilul se angajează în comunicarea directă de afaceri cu oameni diferiți, adică în timpul apariției jocurilor de grup. Această perioadă se referă la vârsta de 4-5 ani.

Cu siguranță, să spunem că toate trăsăturile de bază ale personajului au apărut și au început să se dezvolte la un copil, numai atunci când în psihicul și comportamentul său se dezvăluie atât trăsături volitive, cât și afacerile și comunicarea caracterului, adică atunci când copilul a ajuns la 4-5 ani. Cu toate acestea, va fi greșit dacă ținem cont doar de trăsăturile caracterului întâi, deoarece apar la un copil deja în 2-3 ani. Soluția corectă a acestei probleme este de a nu indica vârsta exactă a apariției anumitor trăsături de caracter, ci o anumită vârstă în care apar și încep să se dezvolte principalele grupe de trăsături caracteristice. Această vârstă este de la 2-3 la 5-6 ani.

Ananiev a spus că caracterul unei persoane se formează în principal prin conștiința de sine, adică reflecție. Formarea și dezvoltarea personajului începe în momentul în care o persoană se realizează ca subiect de activitate. "Procesul conștiinței de sine ca subiect al activității și semnificația ei pentru activitatea în sine poate fi observat în copilărie" [1, p. 35] În consecință, formarea caracterului începe de la începutul copilăriei, când copilul devine un subiect de activitate. În procesul de a deveni un personaj prin activitate, conform lui Ananyev, apare și conștiința de sine. "De aceea, conștientizarea de sine nu poate apărea imediat ca ceva gata. Abilitatea de a te trata în mod critic este asociată cu o gamă largă și variată de relații "[1, p. 35]. Ie iar pentru formarea ulterioară a caracterului este necesară mai întâi comunicarea.

Mai devreme decât altele, trăsături precum bunătatea, sociabilitatea și capacitatea de reacție, precum și calitățile opuse, precum egoismul, indiferența și indiferența față de oameni, sunt date în caracterul unei persoane. Există dovezi că începutul formării acestor trăsături de caractere intră profund în copilărie preșcolară, în primele luni de viață și este determinat de modul în care mama trată copilul.

Aceste calități de caracter, care se manifestă cel mai clar în muncă - diligență, acuratețe, conștiinciozitate, responsabilitate, perseverență - se dezvoltă puțin mai tîrziu, în copilăria timpurie și preșcolară. Ele sunt formate și fixate în jocurile copiilor și tipurile de muncă casnică pe care le au la dispoziție.

La vârsta preșcolară, sunt puse numai bazele caracterului unei persoane sau, mai degrabă, trăsăturile pe care le-am desemnat drept primar sau de bază. Atunci când un copil intră în școală, dezvoltarea personajului său continuă, în psihologia sa caracterul secundar sau caracterul situațional începe să se formeze și se manifestă într-un comportament real.

Nu există nicio legătură sau dependență fără echivoc între trăsăturile caracterului care au fost formate și manifestate mai devreme, și trăsăturile caracterului care se formează și se formează mai târziu. De exemplu, pe baza extraversiunii ca trăsături caracteristice ale copilului, pot apărea și dezvolta astfel de trăsături de caracter diferite, cum ar fi sociabilitatea, contactul, atenția față de oameni, interesul față de ceea ce se întâmplă în jur, tendința de profesii legate de comunicare și multe altele. Pe baza unei astfel de trasaturi de caracter de bază, cum ar fi introversia, reticența, reticența, disprețul față de oameni, interesul pentru profesii care nu implică comunicarea cu oamenii etc. pot apărea.

Direcția în care se va dezvolta în continuare caracterul copilului după ce primele trăsături personale s-au manifestat în psihologia și comportamentul său depind de multe circumstanțe ale vieții. Unele dintre ele vor fi discutate mai jos. Acum observăm că dacă trăsăturile personale primare sau de bază nu ar fi în întregime favorabile, aceasta nu înseamnă că dezvoltarea ulterioară a caracterului va urma în mod necesar calea anormală. Dacă primele caractere ale caracterului copilului s-au dovedit a fi pozitive, nu este deloc necesar ca trăsăturile de caractere ulterioare formate pe această bază să fie, de asemenea, pozitive.

Mai des se întâmplă ca, pe baza trasaturilor pozitive de caracter primar, să se formeze trăsături pozitive și secundare, iar pe baza trăsăturilor de bază negative se formează și alte trăsături negative de caracter.

Inițial, caracterul emergent al unui copil este influențat de modul în care îl tratează adulții. Dacă oamenii care se ocupă de copil comunică adesea cu el, comunicarea este pozitivă din punct de vedere emoțional, iar nevoile de bază ale copilului sunt în mod constant și complet satisfăcute, apoi de la începutul copilăriei încep să se formeze trăsături pozitive de caracter, precum deschiderea și încrederea în oameni. "(...) caracterul se formează în interacțiunea omului cu alți oameni" [22, p. 198]

Dacă adulții care au grijă de un copil, nu-i acordă suficientă atenție, comunică rar cu el, nu manifestă emoții pozitive, nu satisface pe deplin nevoile de bază, atunci copilul poate dezvolta trăsături caracteristice opuse, cum ar fi închiderea și neîncrederea față de pentru oameni.

Mai târziu, atunci când copilul stăpânește discursul și învață să determine cu exactitate ceea ce a primit pentru încurajarea sau pedeapsa, aprobarea sau dezaprobarea oamenilor din jurul său, sistemul de recompense și pedepse utilizate în procesul de învățământ începe să aibă o influență decisivă asupra formării caracterului. Comportamentul copilului este întărit, transformându-se apoi în trăsăturile personale corespunzătoare, acele trăsături de personalitate care beneficiază de o întărire pozitivă de la adulții din jurul lui. Aceste calități și proprietăți psihologice, pentru manifestarea căreia se pedepsește copilul, dispar de obicei la scurt timp după prima lor manifestare.

La începutul școlarizării, caracterul copilului se formează sub influența autoritară a părinților și profesorilor ca fiind cel mai important pentru elevul mai mic. Apoi, pornind de la școala de mijloc, autoritatea părinților și a profesorilor este redusă, iar autoritatea și opinia colegilor care sunt semnificative pentru copil ajung în prim plan. În acest moment, unul dintre factorii principali care modelează caracterul copilului devine opinia și atitudinea față de el de la colegi.

În clasele primare ale școlii se formează trăsături de caracter care se manifestă în relații cu oamenii. Acest lucru contribuie la extinderea sferei de comunicare a copilului cu alții în detrimentul multor noi prieteni școlare, precum și al profesorilor. Dacă faptul că copilul ca persoană a dobândit acasă, primește sprijin la școală, atunci trăsăturile personale corespunzătoare sunt fixate în el și, cel mai adesea, persistă pe tot parcursul vieții sale ulterioare. Dacă experiența recentă de comunicare cu colegii și profesorii nu confirmă corectitudinea acelor comportamente pe care copilul le-a dobândit acasă, atunci începe o defalcare treptată a caracterului, care de obicei este însoțită de conflicte interne și externe pronunțate.

În liceu, împreună cu păstrarea influenței comunicării cu colegii, un factor care afectează caracterul, devine din nou opinia și evaluarea adulților. Cu toate acestea, acum tinerii nu mai iau credință absolut tot ceea ce adulții le spun. Impactul acestora asupra formării caracterului elevilor devine mediat, în primul rând, de atitudinea personală a elevului de liceu față de această persoană, în al doilea rând, prin evaluarea acestei persoane adulte ca persoană, în al treilea rând, prin atitudinea elevului față de sine și a stimei sale de sine. Cu alte cuvinte, nu toți adulții au același efect asupra caracterului unui elev superior: pentru unii, acesta este mai puternic, în timp ce pentru alții este practic absent. În plus, elevii în curs de dezvoltare încep să fie afectați de mijloacele de informare în masă: imprimare, radio, televiziune și Internet.

"Trebuie remarcat faptul că formarea caracterului este un proces foarte complex, care nu este niciodată simplu. "Zigzagurile" de dezvoltare de la începutul creșterii sunt deosebit de vizibile. Motivul este că, pentru a deveni rapid un adult, persoana mai tânără se concentrează adesea numai pe exterior, iar lumea interioară a adulților, gândurile și experiențele lor rămân neobservate de ele. Prin urmare, adolescenții adesea cred că a lua un copil printr-o alee întunecată nu este un curaj real, dar scufundarea de pe o stâncă și speriat pe cineva cu întreaga companie este cu adevărat curaj ". [22, p. 200] La urma urmei, la această vârstă adolescenții încă în primul rând sunt colegii și comunicarea.

Cititi Mai Multe Despre Schizofrenie